小學(xué)科學(xué)-6.巖石的風(fēng)化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6《巖石的風(fēng)化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗。2.喜歡大膽想象，能對巖石的最終變化結(jié)果進(jìn)行合理的推想，愿意合作與交流。3.知道巖石風(fēng)化的主要原因，了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道巖石風(fēng)化的主要原因。難點：能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語：（課件播放各有代表性的巖石風(fēng)化的圖片）同學(xué)們看到了什么？你認(rèn)為它們一開始就是這樣的嗎？巖石為什么會發(fā)生變化呢？今天我們就一起來研究這個問題。板書課題:6.巖石的風(fēng)化（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能通過用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗，觀察巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行合理推想。2.我能知道巖石風(fēng)化的主要原因。3.課堂上，我能做到自學(xué)時認(rèn)真有序、積極合作、認(rèn)真傾聽、大膽展示。二、先學(xué)環(huán)節(jié)過渡語：目標(biāo)是引航燈，在學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下開始我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)觀察自然界中巖石的特點，猜想巖石變化的原因。學(xué)法指導(dǎo)：1.自主學(xué)習(xí)14--15頁的內(nèi)容，獨立思考自學(xué)指導(dǎo)中的問題。2.小組內(nèi)按一定順序交流自學(xué)指導(dǎo)中問題，并形成統(tǒng)一意見，確定匯報的同學(xué)。（二）自學(xué)檢測反饋哪些因素會使巖石發(fā)生改變？設(shè)計實驗驗證自己的猜想。如：溫度變化對巖石的破壞作用溫度變化對巖石的破壞作用實驗?zāi)康奶骄繙囟葘r石的影響。實驗材料實驗步驟（三）質(zhì)疑問難過渡語：剛才這幾個問題中，你還有什么困惑？三、后教環(huán)節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)1.內(nèi)容：探究巖石變化的原因。溫度變化對巖石的破壞作用實驗?zāi)康奶骄繙囟葘r石的影響。實驗材料酒精燈火柴鑷子小塊巖石燒杯冷水實驗步驟1.用鑷子夾住一小塊巖石在酒精燈上燒一會兒，然后立即把它放入冷水中，觀察有什么變化。2.照上述方法反復(fù)做幾次，觀察這塊巖石有什么變化。實驗現(xiàn)象巖石的表面，而且越來越大，甚至一塊塊往下掉碎石屑。實驗結(jié)論溫度對巖石具有破壞作用。2.學(xué)法指導(dǎo)（1）根據(jù)小組設(shè)計的實驗方案，小組長做好分工，進(jìn)行實驗探究；（2）小組成員分工合作，認(rèn)真觀察，記錄員做好記錄；（3）分析觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論。（二）預(yù)設(shè)生成和點撥1.巖石在自然界中，受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。2.巖石風(fēng)化的原因水流作用：提供一個塑料瓶，把磚塊放在塑料瓶中進(jìn)行搖晃。交流：實驗中，你觀察到巖石有什么變化？實驗現(xiàn)象能說明什么？冷熱作用：當(dāng)巖石受熱時，體積會膨脹，因為巖石從表面到內(nèi)部受熱的程度不一樣，因此整塊巖石各部分的膨脹程度也不同。當(dāng)巖石遇冷時，體積會收縮，同樣，由于表面到巖石內(nèi)部受冷的程度不一樣，整塊巖石各部分收縮的程度也不同。時間久了，巖石各部分總是脹縮不均，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會受到破壞，產(chǎn)生裂縫，甚至脫落下碎石屑。在大自然中，由于晝夜和季節(jié)的溫差變化使巖石發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象；植物的作用；動物的作用等。3.想一想：巖石不斷地風(fēng)化，最終會變成什么？巖石不斷地風(fēng)化，會變成碎石，碎石不斷變小，在植物、腐殖質(zhì)的酸性物質(zhì)等的作用下，最后變成土壤。巖石——巖石破裂———小石子和沙——土壤（風(fēng)化改變了地貌）防風(fēng)化的措施：綠化環(huán)境、減輕污染，圖液體蠟防風(fēng)，博物館庫房和陳列室中的防潮、防震、防霉等防護措施。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)過渡語：下面我們檢測一下同學(xué)們對這節(jié)課的掌握情況。1.我會填巖石在自然界當(dāng)中，受到、、、等因素的影響，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫_________。2.我是小法官（1）在冷、熱、水、風(fēng)、生物等因素的作用下，巖石會改變摸樣。（）（2）巖石經(jīng)過風(fēng)化作用會產(chǎn)生裂痕，進(jìn)一步風(fēng)化后會變成碎石。（）3.想一想，巖石不斷地風(fēng)化，最后會變成什么？課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起研究了使巖石發(fā)生變化的原因。巖石在自然界當(dāng)中，會受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。課下請查閱資料了解著名石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。本節(jié)課上同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，優(yōu)勝小組是組，希望其他小組加油了。附：板書設(shè)計6.巖石的風(fēng)化氣溫變化巖石的風(fēng)化植物生長不斷風(fēng)化變成土壤水流沖刷風(fēng)吹日曬【教學(xué)反思】學(xué)情分析本課是學(xué)生在認(rèn)識巖石（以及巖石的歸類、巖石的用途）的基礎(chǔ)上通過觀察自然界巖石的特點，推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。四年級學(xué)生屬于中年級學(xué)生，動手能力基本形成，思維活躍，求知欲望強，具有一定的判斷、分析、推測能力。因此，本課采用提出問題——設(shè)計方案——探究實驗——歸納總結(jié)的思路進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生年齡特點，又便于學(xué)生能力的提高。效果分析本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計來看，分為四個環(huán)節(jié)，首先，播放幾幅圖片，讓學(xué)生觀看圖片，獨立思考，圖中的巖石為什么會變成這樣呢？引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生回答出現(xiàn)這種情況的有各種各樣的原因。然后讓學(xué)生合作探究：溫度對巖石的作用。遵循：猜想，設(shè)計方案，實驗操作，總結(jié)結(jié)論的實驗路線。最后，老師進(jìn)行總結(jié)，得出風(fēng)化的概念，并進(jìn)行點撥說明。如果巖石不斷的風(fēng)化，會怎樣？讓學(xué)生展開猜想。然后，當(dāng)堂訓(xùn)練檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后，讓學(xué)生談一下這節(jié)課的收獲。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的答題情況，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯的?？傊?，決斷一堂課的好壞關(guān)鍵是看這堂課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)生能夠較好完成當(dāng)堂檢測。教材分析本課中學(xué)生通過觀察自然界巖石的特點，推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生展開探究活動，知道巖石風(fēng)化的主要原因，并通過實驗對不容易觀察到巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想。重點培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教材以自然界巖石風(fēng)化的奇特景觀圖片作為背景，展現(xiàn)了課堂探究的主題；利用圖片提示了課堂探究需要的典型材料：酒精燈、巖石、水槽、鑷子、火柴等，為本課進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗作好材料上的準(zhǔn)備；提出觀察的要點：觀察自然界中山體巖石的特點，了解關(guān)于巖石變化的知識，目的是豐富學(xué)生知識，為課堂探究作充分的準(zhǔn)備。評測練習(xí)1.我會填巖石在自然界當(dāng)中，受到（）（）（）（）等因素的影響，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫（）。2.我是小法官（1）在冷、熱、水、風(fēng)、生物等因素的作用下，巖石會改變模樣。（）（2）巖石經(jīng)過風(fēng)化作用會產(chǎn)生裂痕，進(jìn)一步風(fēng)化后會變成碎石。（）3.想一想，巖石不斷地風(fēng)化，最后會變成什么？4.實驗操作：用鑷子夾住一塊巖石在酒精燈火焰上加熱一會兒，然后把這塊巖石浸入冷水中，接著在加熱，在浸入冷水中。反復(fù)幾次，觀察會有什么變化?為什么會有這樣的變化？課后反思這節(jié)課主要讓學(xué)生明白：在大自然中，巖石經(jīng)過流水、溫度、大氣或動植物等作用能夠發(fā)生風(fēng)化。通過小實驗，研究溫度對巖石的影響。難點是學(xué)生設(shè)計溫度對巖石的影響，要求學(xué)生說出實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。再經(jīng)過觀看其它因素對巖石的作用，最后得出風(fēng)化的概念，要求學(xué)生在記住概念的基礎(chǔ)上，正確的理解風(fēng)化的概念。風(fēng)化是時時刻刻都在進(jìn)行的，但對我們的觀察來說，是不明顯的，它是一個長期的不斷的過程，經(jīng)過很長的時間才會顯現(xiàn)出來。這節(jié)課總體上產(chǎn)并不難，學(xué)生對巖石的破碎都有一定的生活體驗。關(guān)鍵是學(xué)生的實驗操作。對于四年級的學(xué)生來說，雖然做過一些實驗，但在實驗的過程中，還是出現(xiàn)了一些問題，不能夠正確使用酒精燈，在給巖石加熱時，很多同學(xué)沒有用外焰加熱，加熱的時間偏短，觀察到現(xiàn)象不明顯。另外，挑選的巖石，效果不夠明顯，并沒有大塊的破碎，只有小部分碎巖石落到了水底。在設(shè)計實驗方案時，采取小級合作的方式，效果是不錯的，并分組進(jìn)行了實驗，各個小組都很認(rèn)真，觀察到了現(xiàn)象?？傊?，學(xué)生通過動手操作，親身體驗到了溫度對巖石的破壞作用，從而引出風(fēng)化的概念，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的效果。課