第18課《紫藤蘿瀑布》 部編版語文七年級下冊

18紫藤蘿瀑布看到課文標(biāo)題，你會想到什么景物？新課導(dǎo)入1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。(重點)2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。(難點)3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對人生深沉而獨特的感受，體味人生，感悟生命。(素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)宗璞,女作家，1928年生于北平。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。代表作有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《弦上的夢》、中篇小說《三生石》、長篇小說《野葫蘆引》等。其中,《三生石》《弦上的夢》分別獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。作者名片這篇散文寫于1982年5月。寫作此文時，作者的小弟身患絕癥。同時,“十年浩劫”給作者的家庭帶來了巨大的磨難。作者內(nèi)心傷痛,偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花,回想從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦的情景,悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。這就是說,遭遇不幸的時候,我們不能被厄運壓倒,要對生命的長久保持堅定的信念。背景鏈接字音字詞綻放迸濺穗伶仃瀑布佇立忍俊不禁盤虬臥龍醞釀挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúyùnniàngnínɡtiǎo神仙喝的飲料和美酒，比喻鮮美的酒向四處迸射濺落。多而密?！鞠陕董倽{】【盤虬臥龍】【迸濺】【繁密】詞語解釋【忍俊不禁】忍不住笑。形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。第一部分第二部分第三部分賞花（1—6）憶花（7—9）悟花（10、11）整體感知停住腳步佇立花前加快腳步觀賞行蹤內(nèi)容劃分作者是從哪些角度描繪紫藤蘿花的？作者是按什么順序描繪紫藤蘿花的？找出相關(guān)語句。

2段：從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。比喻（夸張）,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,生動形象地寫出了紫藤蘿花的繁茂與氣勢。描寫角度：外形2段：紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。比喻，將紫藤蘿花中最淺淡的部分比作“迸濺的水花”。“銀光”是紫花最淺淡部分，由深而淺，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),贊美花繁花盛,可見作者觀察仔細(xì)，筆觸細(xì)膩

“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面更顯紫藤蘿的亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。描寫角度：顏色

6段：每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里?！俺恋怼币辉~寫出了紫藤蘿花顏色由淺到深的過程。這些紫色深淺不一,濃淡有別。描寫角度：顏色“挨、接、推、擠”這一系列動詞，運用擬人的修辭，賦予花朵以人的情態(tài)，生動形象地寫了紫藤蘿花競相開放、活潑熱鬧的情景，表達了作者的喜愛和贊美之情。我在開花：反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了盛開紫藤蘿花開得活潑笑、嚷嚷:擬人的修辭,表現(xiàn)了紫藤蘿花開得熱鬧。

3段：花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!4段：“我在開花!”它們在笑。5段：“我在開花!”它們?nèi)氯?。描寫角度：形態(tài)用“帆”“艙”比喻花朵的樣子,用“忍俊不禁”擬寫花朵含苞欲放的情態(tài),一個“帆”一個“笑容”,描寫得惟妙惟肖,這是對一朵朵紫藤蘿花形狀的描摹。

6段：每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。描寫角度：形態(tài)化靜為動：富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣?；ㄆ倩ㄋ牖ǘ渥髡呙鑼懥俗咸偬}哪些部分？描寫順序上有什么特點？描寫順序從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，從外形、顏色、形態(tài)三個方面進行，全面具體、細(xì)致周到。從多感官互通的角度賞析下面的句子。花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見的視覺感受。

這里是運用通感的修辭手法，將嗅覺與視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。

8段：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。通感通感，又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等不同感覺相互溝通、轉(zhuǎn)化，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”，使意象更為活潑、新奇。9段：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤蘿花的對比中，作者對生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是這種心理過程的形象表達，此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，情感的抒發(fā)更強烈。從物我交融的角度賞析下面的句子。（銅仁中考）第8段和第9段之間運用了什么表現(xiàn)手法？［答題思路］①把握對比：弄清作者是將什么跟什么進行對比的，是怎樣對比的。

②分析作用：使人物形象更加鮮明，情感更加強烈，文章主題更加突出。［答題模式］

運用了對比的手法，將……和……進行對比，突出表現(xiàn)（達）了……?？键c分析對比手法及其作用運用對比的表現(xiàn)手法。作者將十多年前家門外的紫藤蘿花與現(xiàn)在的紫藤蘿花的不同命運進行對比，表達了對紫藤蘿重新煥發(fā)生機的欣喜之情以及由此產(chǎn)生的對生命的感悟。價值花勢命運眼前的紫藤蘿過去的紫藤蘿高貴繁盛幸運卑微衰敗悲慘談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話理解?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中，實現(xiàn)人生的價值。作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿,還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？眼前紫藤蘿：花朵繁盛、美麗，生機盎然，“盡情”開放過去紫藤蘿：花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹(jǐn)慎”開放

開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿花的輝煌茂盛所吸引，駐足觀看；

結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因為感受到生命永恒的價值，精神得到振奮、鼓舞。

作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，使紫藤蘿有了某種寓意?！址ǎ和形镅灾究键c分析托物言志的手法及其作用常見的考查形式：（1）本文運用了托物言志的手法，請簡要分析。（2）本文主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的思想感情？【答題模式】運用托物言志的手法，借…（物的特征），表現(xiàn)了…的精神品質(zhì)，表達了…的志向（態(tài)度），委婉含蓄，富有表現(xiàn)力。紫藤蘿瀑布珍惜生活珍愛生命賞花憶花悟花整體→局部花瀑花穗花朵動靜結(jié)合遠(yuǎn)→近遭遇不幸，重現(xiàn)生機——象征生命永恒，頑強美好結(jié)構(gòu)圖解本文通過寫“我”偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示人們要對生命的美好保持堅定的信念，要揚起生命的風(fēng)帆，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。主旨?xì)w納A.佇立(zhù)迸裂(bìnɡ)

綻開(dìnɡ)B.沉淀(diàn)

花苞(bāo)

酒釀(liànɡ)C.樹梢(shāo)遺憾(hàn)

輝煌(huánɡ)D.揣摩(chuài)花穗(suì)

稀落(xī)A項中,“迸”應(yīng)讀bèng,“綻”應(yīng)讀zhàn；B項中,“釀”應(yīng)讀niànɡ；D項中,“揣”應(yīng)讀chuǎi。C1.下列加線字的注音完全正確的一項是(

)A.只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。B.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!C.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干?！窘馕觥緽項中的句子運用的是擬人的修辭手法,其他三項運用的都是比喻的修辭手法。B2.下列各句運用的修辭手法不同于其他三項的一項是(

)A.從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地,我們感到心安理得。B.在黨的百年華誕這個特殊的日子里,回顧黨所走過的歷程,我真是百感交集。C.他說了一句幽默話,我們一聽都忍俊不禁。D.戲演到精彩處,臺下的觀眾不約而同地鼓掌歡呼起來。【解析】A項中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合語境。A3.下列各句中,加線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)4.對“我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過”這句話的含義理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>