以理論為依托以實(shí)踐為抓手

以理論為依托以實(shí)踐為抓手推進(jìn)我?！靶禄A(chǔ)教育”研究夾津口鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組一、

把理念學(xué)深學(xué)透，打好“理念學(xué)習(xí)牌”二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”三、利用節(jié)點(diǎn)活動(dòng)，深入實(shí)踐研究，打好課堂教學(xué)“反思重建牌”四、存在問題及努力方向一、

把理念學(xué)深學(xué)透，打好“理念學(xué)習(xí)牌”

1.《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》，《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》。2.每周二下午集中研討。一、

把理念學(xué)深學(xué)透，打好“理念學(xué)習(xí)牌”一、

把理念學(xué)深學(xué)透，打好“理念學(xué)習(xí)牌”二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”在本學(xué)期初，我們數(shù)學(xué)教研組就進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的研究：1.依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行課時(shí)分析及目標(biāo)制訂的研究。2.依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。3.聚焦課堂，關(guān)注傾聽、發(fā)言、學(xué)生評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。4.幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。5.為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。（包括時(shí)間和空間）6.加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。7.營造富有人文氣息的課堂氛圍。為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”九月份數(shù)運(yùn)算教學(xué)的研究二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”

九月份數(shù)運(yùn)算教學(xué)的研究二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”

十一月份形概念教學(xué)的研究二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”

十一月份形概念教學(xué)的研究二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”

十二月份形知識(shí)規(guī)律教學(xué)的研究二、

把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，打好“課堂實(shí)踐牌”

十二月份形知識(shí)規(guī)律教學(xué)的研究三、利用節(jié)點(diǎn)活動(dòng)，深入實(shí)踐研究，打好課堂教學(xué)“反思重建牌”12月份楊雪茹老師在重建《拼組圖形的周長》一課時(shí)，雖然在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們采納了吳老師的建議，梳理了本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，找到了適合本節(jié)課的規(guī)律探究的方法（即以個(gè)例研究入手，找出規(guī)律，再進(jìn)行枚舉驗(yàn)證）。三、利用節(jié)點(diǎn)活動(dòng)，深入實(shí)踐研究，打好課堂教學(xué)“反思重建牌”四、存在問題及努力方向存在問題：1.第一梯隊(duì)骨干教師的輻射作用不夠顯著；2.后期第二、三梯隊(duì)的教師參與度不夠高；3.教師們分析、設(shè)計(jì)問題及在課堂上捕捉信息的能力有待提高。四、存在問題及努力方向努力方向：1.提供更多的理論學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),堅(jiān)持每周二下午的理論學(xué)習(xí)與交流；2.在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的初期階段，借鑒芝田一中的研究方法，選擇容易上手的內(nèi)容進(jìn)行多次反復(fù)實(shí)踐探究，促使骨干教師的心態(tài)越來越開放，有效推進(jìn)我?！靶禄A(chǔ)”的進(jìn)行；3.加強(qiáng)日常教研機(jī)制，用團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)驅(qū)力來實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展；4.每次節(jié)點(diǎn)活動(dòng)后，盡最大努力還原