七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

篇一：新人教版七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析：

這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效把握，成果較差.同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂(lè)觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做好.陶行知說(shuō)：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

教材每章開(kāi)頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如"觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用'等以及我，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問(wèn)面，而且增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類(lèi)，體現(xiàn)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1．現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2．實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3．探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4．進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5．趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，親密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；樂(lè)觀參與一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個(gè)精品教案，準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

樂(lè)觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，關(guān)心他們找到應(yīng)對(duì)措施，關(guān)心他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不用心，幾何不入門(mén)等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。

六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做到教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。

2、隨時(shí)培育同學(xué)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新訓(xùn)練理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中過(guò)時(shí)的訓(xùn)練理念，以人為本，關(guān)愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。

8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類(lèi)同學(xué)。

9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

11、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

七、留意事項(xiàng)

1、要由"單純傳授學(xué)問(wèn)'轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授學(xué)問(wèn)，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和力量'

2、要由"老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)'轉(zhuǎn)變到"以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)'

3、教法要敏捷，不以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)；

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；

5、給同學(xué)留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意；

6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到"觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用'的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造"合作、溝通'的平臺(tái)；

7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上；

8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

五、課時(shí)支配表(教學(xué)進(jìn)度)

篇二：七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文

一、指導(dǎo)思想：

七班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、同學(xué)基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級(jí)人數(shù)多達(dá)64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學(xué)較多。合并前某處中學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)成果每班及格的只有7、8個(gè)人。同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。不斷加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量，以便提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面；本學(xué)期中我要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分同學(xué)上課能全神貫注，樂(lè)觀的投入到學(xué)習(xí)中去，部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的自覺(jué)性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做，陶行知說(shuō)：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

期中授完第九章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。

四、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來(lái)不同的訓(xùn)練效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類(lèi)同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

周數(shù)教學(xué)起止時(shí)間章節(jié)

18周2024.3.114.24第一章1.1第三章3.6

9周4.255.1期中考試

1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3

1819周6.277.10期末復(fù)習(xí)考試

篇三：七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

七班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

一、學(xué)情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、（4）兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學(xué)較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。七班級(jí)同學(xué)往往延用學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實(shí)際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)同學(xué)的讀法指導(dǎo)。七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。同學(xué)大多存在學(xué)習(xí)馬虎,作業(yè)馬虎,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好和信念的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上：

同學(xué)在學(xué)校已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉；

在數(shù)學(xué)的思維上：

同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題目，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。

一般來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是感愛(ài)好的，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)信念不足，因此開(kāi)學(xué)初要給同學(xué)樹(shù)信念；對(duì)于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

（一）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為"基本的幾何圖形'、"有理數(shù)'、"有理數(shù)的運(yùn)算'、"數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖'、"代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉'、"整式的加減'、"數(shù)值估算'、"一元一次方程'。

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

同學(xué)通過(guò)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過(guò)程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①同學(xué)通過(guò)初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、有理數(shù)的概念、分類(lèi)及運(yùn)算。

2、代數(shù)式的概念及分類(lèi)。

3、對(duì)函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運(yùn)算。

5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。

三、教科研課題：

課題名稱(chēng)：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？

討論步驟：1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、老師仔細(xì)分析同學(xué)的詳細(xì)狀況，討論怎樣教的問(wèn)題。

3、探討讓同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強(qiáng)師生之間的溝通。

詳細(xì)措施：首先是全體數(shù)學(xué)老師共同討論，然后老師與同學(xué)相互溝通，同時(shí)同學(xué)與同學(xué)之間也綻開(kāi)爭(zhēng)論詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)量

12周基本的幾何圖形7

23周有理數(shù)5

35周有理數(shù)的運(yùn)算11

56周數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖6

68代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉9

810整式的加減6

1011數(shù)值估算5

1214一元一次方程13

15復(fù)習(xí)

篇四：人教版七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析：

這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效把握，成果較差。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂(lè)觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做好。陶行知說(shuō)：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

教材每章開(kāi)頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如"觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用'等以及我，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問(wèn)面，而且增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類(lèi)，體現(xiàn)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3.探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4.進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，親密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；樂(lè)觀參與一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個(gè)精品教案，準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

樂(lè)觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，關(guān)心他們找到應(yīng)對(duì)措施，關(guān)心他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不用心，幾何不入門(mén)等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。

六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做到教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。

2、隨時(shí)培育同學(xué)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)

學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新訓(xùn)練理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中過(guò)時(shí)的訓(xùn)練理念，以人為本，關(guān)愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。

8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類(lèi)同學(xué)。

9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

11、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

篇五：七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班男生30人，女生26人，共有同學(xué)56人。七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1．使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2．使同學(xué)初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育同學(xué)留意觀看、試驗(yàn)和猜想的探究力量，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性學(xué)問(wèn)。

3．使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

4．使同學(xué)學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

其次章有理數(shù)

1．通過(guò)同學(xué)實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量。

2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母)。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法做到形數(shù)結(jié)合。

3．經(jīng)受探究有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過(guò)程，把握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對(duì)所給的數(shù)，能依據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。

第三章整式的加減

1．在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，把握代數(shù)式書(shū)寫(xiě)的留意事項(xiàng)。

2．了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值。通過(guò)用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特別性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。

3．了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，把握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。

4．理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)推斷同類(lèi)項(xiàng)，并能嫻熟的合并同類(lèi)項(xiàng)。把握去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能精確?????的去括號(hào)和添括號(hào)。能嫻熟的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

5．通過(guò)將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算，在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算，感受到熟悉事物是一個(gè)由特別到一般、由一般到特別的辯證過(guò)程。

第四章圖形的初步熟悉

1．通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡(jiǎn)潔幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。

2．能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開(kāi)圖，能依據(jù)綻開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)。

3．進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段。

4．通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道"等角的補(bǔ)角相等'"等角的余角相等'的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5．逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖形。

6．初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問(wèn)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)討論幾何圖形的意義。

7．激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛(ài)好，通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，初步形成樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

1．了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

2．把握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。

3．從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.理解頻數(shù)、頻率、不行能發(fā)生、可能發(fā)生、必定發(fā)