2023年《桃花源記》教案設(shè)計 (語文版八年級下冊)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《桃花源記》教案設(shè)計(語文版八年級下冊)整理教學目標

1、了解及寫作背景，理解文題

2、讀讀準字音，讀出句讀，把握感情基調(diào)

3、把握重點詞語、特別句式

4、把握課文內(nèi)容，把握情感

教學過程

一、由“世外桃源”導入，并釋題。方案2分鐘

桃源桃園（辨析理解）

二、走近，你對陶淵明白解多少呢？（提前布置預(yù)習）-方案3分鐘

預(yù)設(shè)：

陶淵明（公元365-427年），字元亮，又名潛，別名“五柳先生”，謚號“靖節(jié)先生”，生活在東晉的分裂崩亡時期和晉末的換代之際，社會沖突尖銳，兵荒馬亂，民不聊生?！安粸槲宥访锥垩保瑢|晉的黑暗現(xiàn)實不滿而歸隱，一生好酒，常設(shè)酒宴客。

三、讀讀音、句讀、感情基調(diào)（賜予精確的評價、恰當?shù)墓奈瑁┓桨?2分鐘

1、全班齊讀，自我評價。

2、老師范讀，同學們評價。

3、分組讀，其它組評價。

4、同學個人主動讀，同學們評價。

預(yù)設(shè)：為（wèi）(wéi)夾（jiā）數(shù)（shuò）陌（mò）要（yāo）語（yù）詣（yì）驥（jì）咸（xián）

四、重點詞語的理解（提前布置預(yù)習）方案10分鐘

1、指出下列標記詞語的古今意義

阡陌交通（古義：相互通達今義：各種運輸和郵電事業(yè)的總稱）

芳草鮮美（古義：花今義：芳香）

芳草鮮美（古義：艷麗漂亮今義：羹味道美）

咸來問訊（古義：都今義、鹽味）

咸來問訊（古義：訊問消息今義：調(diào)查、訊問）

妻子邑人（古義：妻子和兒女子單今義：男子的配偶）

來此絕境（古義：與世隔絕的地方今義：沒有出路的境地

與外人間隔（古義：隔斷、隔絕今義：距離）

無論魏晉（古義：不要說、更不必說今義：條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，不管）

便扶向路（古義：沿著今義：攜扶、攙扶）

便扶向路（古義：原先今義：朝著）

到處志之（古義：作標記今義：志向、意志）

尋病終（古義：不久今義：找）

延至其家（古義：邀請今義：延長）

此中人語云（古義：說今義：云朵）

緣溪行（古義：沿著今義：緣分）

欲窮其林（古義：走到。。。的終點今義：貧困）

便得一山（古義：看到今義：得到）

才通人（古義：僅僅今義：剛剛、剛才）

豁然開朗（古義：開闊光明今義：共性、舉止大方）

悉如外人（古義：完全今義：熟識）

辭去（古義：告辭離開今義：辭掉工作）

五、本文有兩個通假字，請找出來，并解釋。

具答復(fù)之（同“俱”，一一，全部，詳盡）；便要還家（同“邀”，邀請）

六、分小組思索爭論，完成下列練習小組內(nèi)分工合作，限時10分鐘

1、“此中人一一為具言所聞，皆嘆惋”你認為漁人給桃花源中人說了些什么？桃花源中人嘆惋什么？

預(yù)設(shè)：

漁人可能告知桃花源中人：桃花源中人可能：

⑴外面朝代的更替與頻繁的戰(zhàn)亂⑴為外面人們的苦痛生活而嘆

⑵晉代的苛捐雜稅使人民流離失所⑵為外面的社會黑暗而嘆

⑶自己的經(jīng)受及家庭狀況⑶為自己的幸運而嘆

⑷外面的人情風俗、生活習慣⑷為自己孤陋寡聞而嘆

⑸外面的社會、政治制度⑸為時間的易逝而嘆

⑹外面的生活、生產(chǎn)水平⑹為自己落后的生產(chǎn)水平而嘆

⑺．。。。。。⑺為漁人的人生經(jīng)受而嘆

⑻．。。。。。

2、桃花源中的生活如此布滿詩情畫意，沒有戰(zhàn)斗，沒有賦稅，漁人為什么還要離開？

預(yù)設(shè)：

⑴家鄉(xiāng)情結(jié)，這里再美，可不是自己的家鄉(xiāng)⑵掛念家中親人，怕親人擔憂

⑶長期作客，心中擔心⑷欲告知太守，邀功請賞

⑸欲將家人帶來，共同享福⑹欲將同郡的人帶來，共同享福

⑺

3、“不足為外人道也”，桃花源中人為何要如此說？

預(yù)設(shè)：

⑴怕外面的人去打攪他們安靜的生活⑵怕外面的戰(zhàn)斗波及桃花源

⑶怕被趕出桃花源⑷怕給他們加賦稅

⑸．。。。。。

4、“到處志之”卻再也找不到桃花源，這樣支配是想告知我們什么呢？

預(yù)設(shè)：示意桃花源這種人人勞作、人人公平，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，生活安定，民風淳樸的抱負的生活，在當時的社會是找不到的，只存在于的心中，只能是人們的一種美妙愿望。

七、課后作業(yè)

1、漁人把桃花源中的隱秘告知了外面的人，你對此怎么看？

2、在這個虛構(gòu)的故事里，用了劉子驥這個真名真姓，在當時很有影響力的人，有什么作用？

3、假如太守找到