小學美術-3手形添畫教學設計學情分析教材分析課后反思

3.手形添畫教學設計【教學目標】1.能擺出各種手形并仔細觀察產生聯(lián)想。2.能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。3.能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術創(chuàng)造的樂趣?！窘虒W重難點】重點:能對手形進行想象。難點:手型的想象與添畫?！驹u價任務】1．引導學生觀察自己的小手，并能根據(jù)手形游戲及進行擺手勢活動，并能描畫出自己的手形。2．通過展示范畫和教師示范點撥，每個同學能夠大膽想象，將自己的手形進行想象添畫組合成一幅有趣的畫。3.通過集中展評同學作業(yè)，并進行自我評價和互評，同學之間能夠做到取長補短，并尊重學生的個性化想法，彰顯自己的個性特征?！窘虒W活動設計】一、導入環(huán)節(jié)課前播放兒歌《小手拍拍》，我們一起伴隨著這首拍手歌走進我們的美術課堂，同學們看一下兒歌最后一個字是什么？手形添畫，那我們就一起學習這節(jié)有趣的手形添畫。在學習手形添畫之前，我們先來欣賞一頓視覺大餐，準備還看了嗎？（播放ppt）二、激發(fā)手形添畫的興趣1.欣賞圖片思考兩個問題，它們表現(xiàn)在哪了？用什么來創(chuàng)作的？教師小結：都是用手來表現(xiàn)的，把顏色直接畫在手上，形象特別逼真，特別震撼，特別是老鷹的形象，藝術家們都是表現(xiàn)在手上。2.讓你來表現(xiàn)出自己的手形的話？你有什么方法呢？3.如果讓你來畫一幅手形添畫，你認為怎樣完成呢？先獨立思考，然后小組討論交流。教師小結手形添畫的步驟和方法。三、學習添畫方法1.首先擺一擺手形。師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。2.描畫手形。指導學生描畫手形的方法（1）你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？時間一分鐘（2）教師點評、修改、示范3.引導學生觀察所描畫的手形，大膽想象。（1）提問：這個手形，像什么？（2）學生說說自己聯(lián)想到的事物。（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到什么？教師小結：同樣的手形可以添畫成不同的形象。4.手形添畫（1）小鳥和大樹手形式一樣的，但是它們的表現(xiàn)形式有什么不同呢？教師小結：小鳥是手形內添畫，大樹是手形外添畫。我早添畫手形時可以手形內添畫也可以手形外添畫。5.引導學生歸納作畫步驟。擺手形—描畫手形—想象—添畫四、指導學生欣賞范畫，學習方法1.通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。讓學生說說自己欣賞后的感受，教師點評。五、作業(yè)布置把手的外形描畫下來，并發(fā)揮自己的想象力，添畫成有趣的形象。六、展示評價、課堂小結（1）誰的作品最有創(chuàng)意？（2）哪幅作品最吸引你，為什么？七、課后拓展ppt展示手形剪貼畫、手印畫。同學們，手是我們身體的一個重要部分、我們學習、生活、勞動都離不開它。我們還可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣?！緦W情分析】對于小學一年級的學生來說，本課是學生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學能讓學生在活動中對相似形組合的形式美形成認識、理解并進行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向學生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學生在充滿童趣的學習活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。《手形添畫》效果分析本節(jié)課從擺手形到描畫手形再進入到形的想象和表現(xiàn)，一年級學生能輕松愉快地完成。個人創(chuàng)作、小組合作等多種形式進行大膽想象和創(chuàng)作，作品效果非常好。更重要的在學習活動中能對學生的點滴進步及閃光點進行評價，從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到未來的美術學習中?！窘滩姆治觥俊妒中翁懋嫛穼儆凇霸煨?表現(xiàn)”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。《手形添畫》評測練習1.擺好手形，把手的外形描畫下來，添畫成有趣的圖形。（1）要求：把自己最喜歡的手形直接用勾線筆大膽描畫出來。比比誰的想法更奇妙。（2）作品形式：兒童畫，也可線描形式。（3）表現(xiàn)方式：可以獨立完成，也可小組合作完成。2．交流展示：每組推選出一幅最有代表性的作業(yè)進行全班交流。同學們進行自評和互評，取長補短。《手形添畫》教后反思一年級的《手形添畫》一課，其教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時，在如何引導學生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學重點和難點。突破這一教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。本堂的課堂教學設計以活動方式為主，讓學生通過賞一賞手勢，做一做手勢，玩一玩手形，演一演手形，說一說手形的聯(lián)想，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學環(huán)節(jié)展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聯(lián)想和展示，體驗自主創(chuàng)作和成功展示的快樂與喜悅，從而也提升自信心。整體看本堂課，孩子們的表現(xiàn)還是比較精彩的，興趣比較濃厚，想象力很豐富，表現(xiàn)手法多樣，評價時同學們既能做到自評，又能看到別人作品的優(yōu)點和需要改進的地方，達到了預期的目標。不足：1.課堂上關注全體還不夠，問題提出后很多同學舉手，受時間限制，不可能一一回答，我忽視了他們，沒能給他們安慰和鼓勵（最后想象環(huán)節(jié)我若留給同學們這樣一句話該多好：“沒機會起來分享的同學待會畫在紙上給老師欣賞好嗎？”談收獲環(huán)節(jié)我應該這樣鼓勵孩子：“你們還有好多精彩的分享，課下和老師說說悄悄話，和老師一起分享你的收獲好嗎？”）。2.由于創(chuàng)作時間較短，一小部分同學的作業(yè)還未完善好，導致展評時有些構思好、構圖大方的作業(yè)還沒能展示出來，還需要再找到最佳解決策略。3.評價雖然引導孩子做出自評和互評，但我看時間比較緊張了，沒很好地進行總評，顯得有些倉促?！菊n標分析】課標要求：嘗試用不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看