三年級美術教案

精選文本精選文本..精選文本.三年級美術教案黃保群凱里十小精選文本精選文本..精選文本.三年級美術教案第一課故事配畫

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

教學課時：2課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事；說一說故事情節(jié)。接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學生認識配圖。先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個完整的故事圖畫。出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。

學生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。第二課流動的筆觸

教學目標：

精選文本精選文本..精選文本.1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學重點：

學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

教學課時：2課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

展示范作提出要求，讓學生了解筆觸自然過度，向學生揭示本節(jié)課學習內容

二、發(fā)展階段

向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較。讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。

讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。

三、收拾與整理

學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。第三課實用美觀的生活用品

教學目標：

1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。

2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

3、培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的意識。

教學重點：

如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

教學課時：2課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。

新課精選文本精選文本..精選文本.1、看一看，說一說

我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如正方體柱體球體

找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？

2、了解線描

把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

3、學習繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體足球是球體等或形體組合。

2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

4、學生實踐活動；根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

5、作業(yè)展示評價。學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

三、小結

我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。第四課變幻的色彩

教學目標：

1、認識三原色。觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）精選文本精選文本..精選文本.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段教師做試驗（原色調出間色）

指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義；將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出不同季節(jié)的感覺，表達心情，天氣，味道……第五課生活中的色彩搭教學重點：幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。

教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

課前準備

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。

教學方法

教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

學法：合作學習、探究感知、增知實踐

師生雙邊互動過程及效果

精選文本精選文本..精選文本.一、音樂切入

師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。

（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調動學生情緒，創(chuàng)設情境）

師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

二、熱身練習

親自動手感知，初步HYPERLINK"/Article/"體會了色彩的獨特魅力。

三、實例展示

師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。

四、色彩搭配（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）試做時裝模特，進行走臺練習。（學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現(xiàn)了綜合性）

五.師生小結

師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。

生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。第六課辣椒真辣

教學目的：1、使學生學會用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化

精選文本精選文本..精選文本.2、培養(yǎng)學生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力

教學重難點：用構圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征

教學課時：2課時

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

2、賞析探究，激發(fā)欲望

請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品

這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。

當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

五、欣賞交流，感受成功

請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。第七課讓我們蕩起雙槳

教學目的：通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊HYPERLINK"/Article/"材料做一艘小船模型。教學重點、難點：學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用HYPERLINK"/Article/"材料和工具，懂得廢物利用。設計有創(chuàng)意、美觀的船模型。

教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

教學課時：2課時教學過程：一、導入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

教師精選文本精選文本..精選文本..介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。

制作過程注意事項

1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

師：各小組巡視，并指導制作。

四、交流展示。

經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學生自評

評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。第八課我的寶盒

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。

教學課時：2課時

教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學過程：

精選文本精選文本..精選文本.一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。

幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。精選文本精選文本..精選文本.第九課活動課表

教學目標：

1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：

通過美術的形式讓學生制作課程表

教學課時：2課時

教學準備：彩筆工具范例

一、激趣導入：

出示課程表

師：誰知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學生交流介紹課程表

特點、作用、內容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作

畫課程表內容

對表四周進行裝飾

5、平面課程表的制作方法

設計（留出課程表內容的位置）

繪畫（粘貼）

三、學生表現(xiàn)

1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作

2、鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新

四、作品展示

讓制作有創(chuàng)意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。

五、小結

對本節(jié)課情況進行小結第十課迷你劇場

教學目標：

精選文本精選文本..精選文本.1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3、培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發(fā)展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。精選文本精選文本..精選文本.第十一課紅井水

教學目標：

1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當?shù)姆椒▉碓O計制作。

3、通過學習活動，激發(fā)學生熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的美好情懷。

教學重點：

如何通過所有的材料進行造井

教學課時：2課時

教學準備：

圖片、泥、卡紙、木棒等

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經(jīng)過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？

二、新課

1、播放一段當年紅軍長征的視頻

通過視頻再現(xiàn)當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。

2、展示圖片

通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。

3、引導學生創(chuàng)作

學生用自己準備的材料開始造井

學生畫井

三、交流展示作品

四、課后拓展

同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井……第十二課侯鳥的樂園

教學目標：

1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

精選文本精選文本..精選文本.2、在認識了鳥的基本形體的基礎上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)各種鳥的動態(tài)。

3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯(lián)想，構思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。

教學重點：

如何培養(yǎng)學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。

教學課時：2課時

教學過程：

(一)組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?/p>

師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥

生齊答：“鳥”我喜歡的鳥

（二）導入新課：

1、展示一只籠子里的鳥

提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？”

師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？”

師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了

師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年新-課-標-第-一-網(wǎng)

3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”

播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）

1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料……看看誰是智多星?！?/p>

精選文本精選文本..精選文本.2、利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。

（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）

3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”

4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”

（顏色美、外型美、動態(tài)美）

5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星?！?/p>

6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點嗎？再來奪取觀察星?！?/p>

（頭、嘴、頸、身、腿、足）

7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥吧?！?/p>

蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）

火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子

犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大

貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子

巨嘴鳥：巨大的嘴巴

有趣的頭部五顏六色的羽毛

（四）布置作業(yè)：

師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出——創(chuàng)意星、色彩星、……”

（五）評比：

學生自評互評

第十三課鄱湖漁歌

教學目標：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自覺意識。

精選文本精選文本..精選文本.3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

教學難點：創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。

教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法

教學流程:

一、提問導課

我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。

1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。

精選文本精選文本..精選文本.老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

三、小結：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。第十四課中國龍

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，

2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、培養(yǎng)學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。

教學難點：合理利用材料進行創(chuàng)新。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法

教學流程:

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國??????”

你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）

竹龍（山東泰安）

糖龍（四川成都）

走龍(云南大理)

九龍壁（北京）

龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。

精選文本精選文本..精選文本.2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學生想，并說出自己的想法。

6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

7、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

三、小結

第十五課吉祥虎

一．教學目標

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯(lián)系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

二、教學重難點

1.重點：虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義

2.難點：虎的形象圖案化的過度

三．教學準備

教師：布老虎，吉祥圖案圖片

學生：水彩筆，勾線筆，畫紙

四．教學過程

1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問：

精選文本精選文本..精選文本.①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？

（教師強調花紋上的不同）

（2）教師HYPERLINK"/Article/"總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現(xiàn)的位置，并提問學生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子

②石榴——多子多福

③銅錢——招財進寶

④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮(zhèn)宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩

虎頭面具，虎紋瓦當——鎮(zhèn)宅

3.表現(xiàn)階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法

①以簡單簡筆畫為主

②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的