二年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案3篇(部編版二年級(jí)語文下冊(cè)園地七教案)

二年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案3篇(部編版二年級(jí)語文下冊(cè)園地七教案)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，把握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。

力量目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的寵愛和憧憬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的憧憬。

教學(xué)方法：

講授法，朗讀法，情境法

教學(xué)道具：

多媒體教學(xué)(PPT課件)

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，提醒課題

1.導(dǎo)入語：誰能說說假如讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)

今日教師帶大家熟悉一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)

2.講解課題：

(1)全班齊讀課題。

(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

二、初讀課文，疏通字詞。

1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。

2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)

(1)學(xué)生齊讀生字一遍。

(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和構(gòu)造，筆順，最終再組詞。

(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

3.A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比方里，厘，童等);

B區(qū)分“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)

4.全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。

6.請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。

7.思索：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)

三、布置作業(yè)：

1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。

2.抄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

【其次課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回憶下。(課件出示—全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過自己的童年?她有什么本事?

二、講讀課文，深入分析。

講讀第一小節(jié)

1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。

2.師提問生答復(fù)：

師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)

師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。

4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生答復(fù))

(2)全班齊讀這句話。

曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝

師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)

師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

師：你們覺得黃鸝美麗嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生答復(fù))

曾是爸爸背上盛開的野菊

師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

(5)分析“野”字構(gòu)造。(部首是里，構(gòu)造是左右，組詞：野外，野菊)

(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛。

(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。

講讀第2、3小節(jié)

過渡：在爸媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子開心的成長著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時(shí)會(huì)玩什么嬉戲?有哪些本事嘛?

1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么嬉戲?有什么本事?

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。

3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰慧)捉一只蝴蝶，能編織漂亮的故事。(課件顯示)

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指制造故事;讓學(xué)生用編織造句。

4.含草葉，吹歌曲。(聰慧)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出悅耳的歌曲。(課件顯示)

(1)誰來讀一讀這句話。

(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出悅耳的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰慧)

5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平常在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生答復(fù)師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明白什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。

(3)誰來讀一讀這句話。

6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)

(1)思索“一串”是什么意思?(即許多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?

(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說些什么話?(例如：感謝你!)

(3)學(xué)生齊讀這句話。

7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。

(1)全班齊讀2,3小節(jié)。

(2)問學(xué)生在這件事中最喜愛哪件事，把自己喜愛的那件事讀給大家聽并背誦。

三、課外拓展：

做一做看誰能把以下句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

A割一把青菜，喂飽了山羊。

B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。

C.抓一把米粒，撒給了小雞。

D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

講讀第4小節(jié)

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀，好玩!誰來說一說鄉(xiāng)下孩子為什么會(huì)有那么幸福歡樂的生活呢?

(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答下列問題(生答師板書：生—陽光長—原野)。

(2)解析“原野”意思即空