小學(xué)道德與法治-11讓我自己來整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

11《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

懂得整理生活.學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2.情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

3.行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

培養(yǎng)生活自理.整理生活用品的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

教學(xué)過程

導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11.讓我自己來整理，大家感觸非常大，課下里也有不少同學(xué)積極地嘗試著自己來整理物品呢，我們一起來分享一下吧?。ㄓ^看同學(xué)們課下拍的自己整理的照片）真的非常棒，請(qǐng)為以上同學(xué)鼓掌。同學(xué)們也想向他們一樣自己動(dòng)手整理，學(xué)會(huì)自己的事情自己做嗎？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11.讓我自己來整理，板書課題，齊讀。二、新授（一）生活中，你一定學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)吧？你可以自己做好什么呢？請(qǐng)小組之間討論一下。小組交流，課件展示整理儀容、管好自己的合理作息等等。交給學(xué)生系鞋帶，并且練習(xí)。同學(xué)們真不愧是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師為你們的本領(lǐng)點(diǎn)贊?。ǘ┧汀靶』锇椤被丶?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些“小伙伴”迷路了，請(qǐng)你拿出愛心，把它們送回自己的家好嗎？2.教師指導(dǎo)學(xué)生分類認(rèn)識(shí)物品，并提示送到該去的地方。3.對(duì)照課本44頁(yè)，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。4.最后比一比誰完成得又好又快，正確率高。

5.談收獲。進(jìn)行物品整理時(shí)應(yīng)該分門別類，板書：分類整理。（三）看視頻，學(xué)整理。1.獎(jiǎng)勵(lì)大家看個(gè)小視頻：整理書包。觀看視頻，請(qǐng)學(xué)生談感受，說出如何整理的？2.整理書包比賽。要求：小組安靜、有序完成整理任務(wù)。展示整理成果，介紹整理方法。看著自己親手整理的書包，多開心呀，我們一定要養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。（四）養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

1.把“小伙伴”送回家，這是一種很好的習(xí)慣。我們一起來看看這兩位小朋友，他們做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2.討論：這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?

3.請(qǐng)學(xué)生談感受。第一個(gè)小朋友：“媽媽會(huì)整理”，做得不對(duì)，媽媽很忙，很辛苦，我們要自己的事情自己做。第二個(gè)小朋友：“等長(zhǎng)大了我再自己整理”，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。

4.其實(shí)，整理這些物品并不難，我們只要記住哪些小竅門就可以了？（鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言）5.生交流介紹經(jīng)驗(yàn)，師尋機(jī)指導(dǎo)總結(jié)物歸原位，板書，齊讀。6.大家請(qǐng)看這兩幅照片，談?wù)劮謩e住在這樣的兩個(gè)房間里，心情會(huì)怎樣？辛苦了一天的爸爸媽媽看到這樣的房間呢？學(xué)會(huì)方法，我們就可以把雜亂無章的房間收拾的干凈整潔，加油。7.小結(jié)：同學(xué)們，愛爸爸媽媽，你現(xiàn)在能做的就是自己學(xué)會(huì)整理，適當(dāng)?shù)姆謸?dān)家務(wù)，不給家人添麻煩，這就是給家人最好的愛！8.怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀教材上的兒歌。

你讀出了哪些重點(diǎn)詞？圈畫出來，交流。定時(shí)整理（板書）小結(jié)我們從小要養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，做到定時(shí)整理，分類整理、物歸原處、掌握好這些小竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。

當(dāng)堂檢測(cè)一、連連看1、讓我們把物品整理到對(duì)應(yīng)的位置，做個(gè)整潔的孩子。衣服書包尺子桌子杯子柜子被子床上二、判斷（正確的“√”，錯(cuò)誤的“×”）1、反正媽媽們會(huì)整理，我就不用整理了。（）2、我自己的房間，自己整理干凈。（）3、在整理房間時(shí)，我把鞋子放到了洗臉盆里（）4、我最喜歡小狗熊玩具，每次玩過后我都會(huì)把它收好。（）5、書包里的學(xué)習(xí)用品要擺放有序。（）閱讀推薦，延伸課堂繪本故事《亂作一團(tuán)》、《頑皮的卡嘟拉》六、板書設(shè)計(jì)

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讓我自己來整理

定時(shí)整理

分類整理物歸原位

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來整理》學(xué)情分析面對(duì)才剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。系鞋帶這些事情也是不會(huì)，介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。其中我組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。《讓我自己來整理》效果分析本課我采用當(dāng)堂檢測(cè)的形式，通過連線、判斷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察，學(xué)生掌握的都很好，另外，課下讓孩子們把活動(dòng)照片傳到班級(jí)群進(jìn)行分享，以此督促孩子自己動(dòng)手整理，提高興趣。本課通過幫學(xué)生制定合理的作息時(shí)間，教學(xué)生系鞋帶，整理書包等活動(dòng)訓(xùn)練孩子積極主動(dòng)的熱愛動(dòng)手整理，再通過分類整理、定時(shí)整理等方法引導(dǎo)來提高孩子的自理能力，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及當(dāng)堂檢測(cè)可以看出學(xué)生要自己動(dòng)手整理的意識(shí)很強(qiáng)了，但是課下要重于行動(dòng)，還要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課下還要加大氣力督導(dǎo)，讓孩子切實(shí)付諸行動(dòng)。附當(dāng)堂檢測(cè)試題一、連連看1、讓我們把物品整理到對(duì)應(yīng)的位置，做個(gè)整潔的孩子。衣服書包尺子桌子杯子柜子被子床上二、判斷（正確的“√”，錯(cuò)誤的“×”）1、反正媽媽們會(huì)整理，我就不用整理了。（）2、我自己的房間，自己整理干凈。（）3、在整理房間時(shí)，我把鞋子放到了洗臉盆里（）4、我最喜歡小狗熊玩具，每次玩過后我都會(huì)把它收好（）5、書包里的學(xué)習(xí)用品要擺放有序。（）《讓我自己來整理》教材分析《讓我自己來整理》是人教版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“我自己會(huì)整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進(jìn)而了解自己與家人之間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)到對(duì)家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。勞動(dòng)帶給生活的改變和美好是本單元的編寫基調(diào)。本課教育學(xué)生學(xué)習(xí)整理自己的物品，能幫助他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生整理能力的培養(yǎng)有要求：健康、安全地生活·愉快、積極地生活·負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)而編寫，提高學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成自己能做事情自己做的習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力?！蹲屛易约簛碚怼芬浴罢怼睘樽ナ?，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感?！蹲屛易约簛碚怼窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、連連看1、讓我們把物品整理到對(duì)應(yīng)的位置，做個(gè)整潔的孩子。衣服書包尺子桌子杯子柜子被子床上二、判斷（正確的“√”，錯(cuò)誤的“×”）1、反正媽媽們會(huì)整理，我就不用整理了。（）2、我自己的房間，自己整理干凈。（）3、在整理房間時(shí)，我把鞋子放到了洗臉盆里（）4、我最喜歡小狗熊玩具，每次玩過后我都會(huì)把它收好（）5、書包里的學(xué)習(xí)用品要擺放有序。（）

《讓我自己來整理》教學(xué)反思今天上的是《讓我自己來整理》第二課時(shí)，課堂伊始，通過學(xué)生自己整理物品的照片引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，然后通過玩偶相伴情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且過程中通過小組比賽，讓他們很積極地投入到課堂中。通過系鞋帶/整理書包等常見活動(dòng)，提升孩子動(dòng)手能力，通過送小伙伴回家不僅教會(huì)學(xué)生把物品正確的送回家，而且教會(huì)了學(xué)生整理物品時(shí)要學(xué)會(huì)分類，通過兩個(gè)小朋友房間整潔程度的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并激發(fā)他們解決問題的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到助人為樂的快樂。

“實(shí)踐體驗(yàn)”是我這堂課的理念。教學(xué)中“整理”這一線索貫穿始終，讓學(xué)生在積極投入的狀態(tài)下，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。這一系列整理活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐及操作能力，讓學(xué)生將自己學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，這才是真正地達(dá)到了教學(xué)目的，體現(xiàn)了本學(xué)科的基本特點(diǎn)。通過一系列活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)著、游戲著、快樂著，學(xué)會(huì)了整理的方法，感受到了父母的辛苦，試著用自己的方式去愛他們，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂!但是并不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。在課堂上，我將一年級(jí)學(xué)生每天面對(duì)的穿衣、系鞋帶、刷牙等作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，采用兒童喜愛的“賽一賽誰的衣服穿得最整齊”、“向爸爸媽媽學(xué)一學(xué)系鞋帶”、“邊唱兒歌邊刷牙”、“當(dāng)當(dāng)小鏡子幫同學(xué)照照”等活動(dòng)，目的讓孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、盡情地感悟，也有效地進(jìn)行行為練習(xí)，學(xué)會(huì)自己穿衣和系鞋帶。

課上下來，比較順利，這要感謝學(xué)生的準(zhǔn)備工作比較到位，每位學(xué)生都帶了外套、都穿了要系鞋帶的鞋子，家長(zhǎng)在課堂中非常配合，認(rèn)真地教孩子系鞋帶。因?yàn)檎n堂本身就是一個(gè)活動(dòng)的過程、實(shí)踐的過程、感悟的過程，生生合作、師生合作、家長(zhǎng)孩子合作，氣氛活躍，無論是孩子、家長(zhǎng)還是我，應(yīng)該說都比較投入，課堂效果不錯(cuò)。但課中難免遺憾，特別是課堂多了三、四分鐘，細(xì)細(xì)一想，在以下幾方面要改進(jìn):1、思品課不同于其他課，要求學(xué)生中規(guī)中矩的坐在課桌旁，他的課堂氛圍應(yīng)相對(duì)的寬松些。特別是低年級(jí)的《品德與生活》，具有通過具體的活動(dòng)和體驗(yàn)來進(jìn)行思考這一發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中重視開展直接體驗(yàn)性活動(dòng)，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、生活。因此，我們必須確保給每個(gè)孩子一個(gè)寬敞的活動(dòng)空間。這也需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一番功夫，安排座位上也要多多的考慮。這是本課不足的地方?！蹲屛易约簛碚怼氛n標(biāo)分析道德與法制課程遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程性質(zhì)1.生活性，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。3.活動(dòng)性，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。2.開放性，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。(一)生活性本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程。以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn);確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。(二)活動(dòng)性本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受.以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。(三)綜合性，本課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，具有綜合性。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合;課程內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合;教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。(四)開放性，教學(xué)目標(biāo)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整;教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面;課程評(píng)價(jià)走向開放、多