中班語言活動教案錦集7篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小伙伴的節(jié)日，感受并體驗節(jié)日的歡樂

2、理解詩歌中的形容詞〔艷艷的、脆脆的、甜甜的〕

活動預備：

慶祝六一的視頻

活動過程：

1、溝通六一節(jié)的歡樂：

觀看錄像說說自己節(jié)日里最興奮的事情——誰在慶祝六一兒童節(jié)？是怎么慶祝的？你在六一兒童節(jié)里什么事情最興奮最歡樂？

2、觀賞并學念詩歌，老師朗誦，幼兒聽讀：

——詩歌的名稱叫什么？

詩歌里說道了六一節(jié)有什么？〔陽光、鮮花、歌聲等〕

出示教學課件，再次觀賞詩歌。

爭論理解詩歌內容

——六一的陽光是什么樣的？

六一的鮮花是什么樣的？艷是什么意思？

六一的歌聲是什么樣的？為什么這么說？〔念準脆字〕

六一的歡樂時什么樣的？為什么歡樂總是美美的？

六一是屬于誰的？我們的節(jié)日時怎么樣的？怎么會是甜甜的呢？

幼兒跟著老師完整學念詩歌。

3、大膽想象，仿編詩歌

——六一節(jié)還有哪些歡樂的`事情也可以編到詩歌里？

如：六一的大地是綠綠的

老師啟發(fā)幼兒從天空、風兒等角度思索、仿編：

如：六一的天空是藍藍的，六一的風兒是暖暖的……

幼兒自由結伴，開展詩歌仿編活動。

集體溝通并學習背誦。

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1。學會看地圖，并且能學著介紹自己走的路徑。

2。知道去一個地方可以有多條路徑，路徑有遠有近。

3。感受援助別人的歡樂情感。

活動預備：

PPT課件地圖人手一份。

活動過程：

一、圖片引題。

今日，老師請來了兩位可愛的伙伴，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？〔男孩〕對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧！〔鼠先生你好〕她是誰，她是男孩還是女孩？〔女孩〕你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧！〔鼠小姐你好〕小結，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好伙伴。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小伙伴們可要認真聽好了！〔播放電話〕

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是？

小伙伴你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會遇到困難嗎？你們覺得會有什么困難呢？

小結：當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)覺自己根本就看不懂這個地圖。讓我們一起來看看這究竟是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作。

這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？

鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧！請你來想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個人都預備了一份地圖和蠟筆，請你們用自己喜愛的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路徑圖畫出來。有的小伙伴說：我一條路徑還不夠，我還要找第二條路徑。那你就再選一種顏色畫出第二條路徑。我兩條路徑還不夠，要找第三條路徑，那請你再選一種顏色畫出第三條路徑。請你在畫路徑時，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經過了哪里，走過了哪里，經過了哪里，最末到了鼠小姐的家，小伙伴聽明白了嗎？

小結：那好，現(xiàn)在請小伙伴起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路徑吧。

四、幼兒介紹自己。

找到的路徑小伙伴都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？

現(xiàn)在老師要請小伙伴來介紹自己找到的路徑，用剛才老師教你的好方法，從鼠先生家出發(fā)，經過了哪里，走過了哪里，經過了哪里，最末來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路徑。

請個別幼兒介紹小結：小伙伴講的`特別好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路徑一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

五、哪條路徑最近。

出示第一條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第二條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第三條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第四條路徑：這條路徑是怎么走的？

好棒哦，找到了這么多條路徑。接下來我們來聽聽鼠先生是怎么說的？〔播放錄音〕哦：鼠先生很感恩你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路徑。可是他心里很焦急，想早點到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎？

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路徑是最近的呢？

小伙伴們猜的對不對呢？我們一起來聽聽鼠小姐對鼠先生怎么說的吧〔播放錄音〕鼠小姐說哪條路徑是最近的呢？要怎么走呀？

小結：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有許多條路徑，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小伙伴擅長觀測就能發(fā)覺更多不同的路徑，這些路徑有遠有近。

六、結束活動。

同伴溝通小伙伴們，你們每天都要上幼兒園，請你和好伙伴一起溝通，從家里出發(fā)經過了些什么地方，最末來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好伙伴，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！

中班語言活動教案篇3

活動設計背景

在戶外活動時，我發(fā)覺我們班的孩子很喜愛仿照別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節(jié)活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此熬煉他們的膽識和語言表達技能，于是我就設計了這節(jié)活動。

活動目標

1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講解并描述一句話或一件事。

2.培育幼兒在集風光前大膽講話和表演的習慣，激發(fā)他們講話和表演的愛好。

教學重點、難點

教學重點:能在集風光前大膽講話和表演。

教學難點:用完整的語言講解并描述一句話或一件事

活動預備

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本事有所了解。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié):招演員

1.老師:今日，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.老師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講解并描述。(引導幼兒用完整和精確的語言表述出來)

3.老師介紹場地布置和交代要求。

4.幼兒表演，老師在一旁輔導。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動物?在什么地方?干什么?

二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

1.老師:今日我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:突然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.老師在幼兒觀測了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，老師要做適當?shù)闹笇В瑢崟r提示用精確的詞等。

3.老師:現(xiàn)在我們已經知道了這個故事的內容了，誰情愿做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要根據(jù)故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的時候，這個動物就應當大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，老師輔導。先請技能強的幼兒表演，再請技能中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后老師做簡約的評價，評價主要針對講解并描述和表演兩方面進行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按技能強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結束環(huán)節(jié)

表演后，老師對幼兒的表演進行評價。

四、延伸環(huán)節(jié)

請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

教學反思

我設計這節(jié)語言活動時，是依據(jù)我班幼兒的學習狀況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發(fā)他們的制造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的新奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀測、想象、最末再表演和表達。孩子們天生好動，在他們快樂的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個小動物是怎么說話的，仿照一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用精確的詞來講解并描述小結三幅圖片的'內容，這就熬煉了他們的口語表達技能。熟識了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清楚，許多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、興奮的在同伴面前表演，技能強的幼兒能自己用完整的語句講解并描述和表演，一些技能弱的幼兒在我指導后也能講解并描述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講解并描述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最末的環(huán)節(jié)是評價幼兒的表演，技能強的我表揚他們繼續(xù)發(fā)揚，技能弱點的我也鼓舞他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起爭論剛才誰表演的好，誰最像?？粗⒆觽兣d致勃勃的樣子，我知道這節(jié)活動課他們很喜愛。

反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清晰。

2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最末進行評價的詞語不夠多樣。

中班語言活動教案篇4

教學目標：

1、能夠仔細傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學預備：

物質預備：

1、《幼兒畫冊》。

2、配套磁帶。

知識預備：

已有聽故事的閱歷，喜愛聽故事。

教學重點與難點：

重點：能夠仔細傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學方法與手段：

提問引導法、觀測法、情景表演法、圖片幫助教學。

教學過程：

一、圖片導入，引起愛好。

1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？〔雞蛋〕

2、師：這個雞蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小雞的聲音，引起幼兒的'愛好。

3、師：你知道雞蛋奇妙的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

二、播放課件，分段觀賞故事內容。

1、引導幼兒觀賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點理解詞匯：孤獨?！补陋毦褪且粋€人，沒有伙伴，孤零零的意思?！?/p>

2、小蛋殼覺得自己很孤獨，便去查找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？

3、出示課件，引導幼兒繼續(xù)觀賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？

4、引導幼兒繼續(xù)觀賞故事。小蛋殼最末成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？

小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤獨了。

三、完整觀賞，援助幼兒理解故事。

1、師：故事講完了，還想再聽嗎？

2、師：故事的名字叫什么？

四、結束活動

引導幼兒進行情景表演，讓小伙伴們扮演故事中的小動物。

中班語言活動教案篇5

活動目標：

1、觀賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境。

2、初步學習在畫面和文字間建立肯定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的愛好。

活動預備：

1、帶領幼兒觀測早春大自然的改變，激發(fā)他們關注季節(jié)特征的愛好。

2、繪制春天背景圖及有關角色〔微風、白云、小鳥、蜜蜂等〕及相應文字。

3、配樂錄音帶。

設計思路：

現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文精美語句的同時，也能深切的感受春天漂亮的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于援助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)技能，使孩子大膽的在集風光前展示自己。

活動流程：引出主題，引導入趣——觀賞散文，感知理解——學學演演，表達表現(xiàn)——活動延伸

活動過程：

一、引出主題，引導入趣。

1、引出主題：老師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

二、觀賞散文，感知理解。

1、觀賞散文：先讓認真傾聽，能夠完整的觀賞散文，試著初步了解散文的內容。

2、感知理解：提問：

〔1〕現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？

〔2〕那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次觀賞，老師邊出示教具邊朗誦。

〔1〕讓幼兒看著老師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

〔2〕在老師進行演示后，老師讓幼兒邊說邊按傳遞的順次把文字排列開來?！舱垈€別的幼兒到上面來拿著老師的圖片教具進行排列?！?/p>

4、我們也來嘗試排一排。

〔1〕老師分給幼兒兩套不同的卡片教具?！惨惶资菆D片的，一套是文字的〕

〔2〕幼兒根據(jù)自己的技能分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求根據(jù)散文內容，好消息傳播的順次進行排列。

〔3〕在幼兒排列的過程中鼓舞幼兒試著用不同的方法進行排列。

三、學學演演，表達表現(xiàn)

1、學學演演：

〔1〕請幼兒看著排好的文字順次，跟著老師學學這篇散文。

〔2〕讓幼兒選擇自己喜愛的角色，聽著配樂錄音表演散文內容。

2、表達表現(xiàn)：老師請全體幼兒自主的進行講解并描述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

四、延伸活動，遷移運用

老師也有一個好消息春游去，我告知一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓舞幼兒說一說，試一試。

語言活動“好消息”反思

依據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是特別富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告知小伙伴這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中精美的語言。在這個活動中我運用了特別豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮亮的徑直感官。

我把整個好消息傳播的順次一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都特別的仔細和認真，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清晰。我在這次的教學中還依據(jù)我們中班組討論的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們根據(jù)散文好消息傳播的順次來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。

但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的'提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就特別的簡約扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。假如讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內容進行講解并描述，我想它們就能對春天的特征有更鮮亮的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，假如讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順次進行講解并描述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。

這樣的效果會更抱負。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分開展自己的技能，而在本次活動上孩子們都根據(jù)我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，由于首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應當在出示好消息傳播的過程中依據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。

還有就是在最末的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演，首先我應當在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了肯定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采納更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象徑直貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能根據(jù)好消息傳播的順次排著隊進行表演，這樣的話就顯得特別的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有許多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、理解《小袋鼠援助媽媽》的畫面內容，體驗長大的歡樂。

2、愿意用各種方式表達故事內容。

活動重點：

理解故事內容

活動難點：

情愿用自己的方式表演故事內容

活動預備：

教學掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書b《小袋鼠幫媽媽》

活動過程：

1、談話激趣：我們一起來聽一個故事?！缎〈髱蛬寢尅?/p>

出示掛圖：

提問：這是誰？發(fā)生了什么事？

2、引導幼兒閱讀理解：”

請幼兒自主閱讀：

“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

請幼兒溝通閱讀感受：

“這個故事說了什么？小袋鼠是怎么幫媽媽的？”

利用教學掛圖，援助幼兒理解重點情節(jié)：

“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

請幼兒表演故事情節(jié)：

“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的.故事內容好嗎？”

引導幼兒體驗小袋鼠幫媽媽的內心感受：

“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

請幼兒完整講解并描述故事。

3、開展故事，爭論思索：

“看完故事你有什么問題嗎？”

〔老師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場里買了許多蔬菜，蔬菜種類許多，我想請我的孩子們幫我搬運到肯定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時就方便多了?！?/p>

六、師生共同溝通共享。幼兒搬運蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及外形特點?！?/p>

中班語言活動教案篇7

活動目標：

1.愿意參加談西藏美食的話題，對西藏美食感愛好。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清晰地表達自己的見解。

3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。

活動預備：

1.實物預備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片：多媒體課件。

活動過程：

一、談話導入，幼兒表達自己的見解。

指導語：小伙伴們好！你們知道我是從哪里來的嗎？

指導語：是的，〔第一張圖片〕你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來自西藏，湖南人喜愛吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜愛吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？

二、觀賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談論。

1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀測、猜想、爭論，掌握集體和分組爭論時間后單獨請個別發(fā)言。

指導語：那我們看看西藏人常常吃些什么？