中班語言活動(dòng)教案錦集7篇

第第頁中班語言活動(dòng)教案錦集7篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小伙伴的節(jié)日，感受并體驗(yàn)節(jié)日的歡樂

2、理解詩歌中的形容詞〔艷艷的、脆脆的、甜甜的〕

活動(dòng)預(yù)備：

慶祝六一的視頻

活動(dòng)過程：

1、溝通六一節(jié)的歡樂：

觀看錄像說說自己節(jié)日里最興奮的事情——誰在慶祝六一兒童節(jié)？是怎么慶祝的？你在六一兒童節(jié)里什么事情最興奮最歡樂？

2、觀賞并學(xué)念詩歌，老師朗誦，幼兒聽讀：

——詩歌的名稱叫什么？

詩歌里說道了六一節(jié)有什么？〔陽光、鮮花、歌聲等〕

出示教學(xué)課件，再次觀賞詩歌。

爭論理解詩歌內(nèi)容

——六一的陽光是什么樣的？

六一的鮮花是什么樣的？艷是什么意思？

六一的歌聲是什么樣的？為什么這么說？〔念準(zhǔn)脆字〕

六一的歡樂時(shí)什么樣的？為什么歡樂總是美美的？

六一是屬于誰的？我們的節(jié)日時(shí)怎么樣的？怎么會(huì)是甜甜的呢？

幼兒跟著老師完整學(xué)念詩歌。

3、大膽想象，仿編詩歌

——六一節(jié)還有哪些歡樂的`事情也可以編到詩歌里？

如：六一的大地是綠綠的

老師啟發(fā)幼兒從天空、風(fēng)兒等角度思索、仿編：

如：六一的天空是藍(lán)藍(lán)的，六一的風(fēng)兒是暖暖的……

幼兒自由結(jié)伴，開展詩歌仿編活動(dòng)。

集體溝通并學(xué)習(xí)背誦。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路徑。

2。知道去一個(gè)地方可以有多條路徑，路徑有遠(yuǎn)有近。

3。感受援助別人的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件地圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、圖片引題。

今日，老師請來了兩位可愛的伙伴，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？〔男孩〕對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧！〔鼠先生你好〕她是誰，她是男孩還是女孩？〔女孩〕你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧！〔鼠小姐你好〕小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好伙伴。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小伙伴們可要認(rèn)真聽好了！〔播放電話〕

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是？

小伙伴你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會(huì)遇到困難嗎？你們覺得會(huì)有什么困難呢？

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí)，他發(fā)覺自己根本就看不懂這個(gè)地圖。讓我們一起來看看這究竟是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作。

這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？

鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧！請你來想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個(gè)人都預(yù)備了一份地圖和蠟筆，請你們用自己喜愛的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路徑圖畫出來。有的小伙伴說：我一條路徑還不夠，我還要找第二條路徑。那你就再選一種顏色畫出第二條路徑。我兩條路徑還不夠，要找第三條路徑，那請你再選一種顏色畫出第三條路徑。請你在畫路徑時(shí)，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最末到了鼠小姐的家，小伙伴聽明白了嗎？

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小伙伴起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路徑吧。

四、幼兒介紹自己。

找到的路徑小伙伴都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？

現(xiàn)在老師要請小伙伴來介紹自己找到的路徑，用剛才老師教你的好方法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最末來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路徑。

請個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小伙伴講的`特別好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路徑一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

五、哪條路徑最近。

出示第一條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第二條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第三條路徑：這條路徑是怎么走的？

出示第四條路徑：這條路徑是怎么走的？

好棒哦，找到了這么多條路徑。接下來我們來聽聽鼠先生是怎么說的？〔播放錄音〕哦：鼠先生很感恩你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路徑。可是他心里很焦急，想早點(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎？

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路徑是最近的呢？

小伙伴們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來聽聽鼠小姐對(duì)鼠先生怎么說的吧〔播放錄音〕鼠小姐說哪條路徑是最近的呢？要怎么走呀？

小結(jié)：你們說的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有許多條路徑，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小伙伴擅長觀測就能發(fā)覺更多不同的路徑，這些路徑有遠(yuǎn)有近。

六、結(jié)束活動(dòng)。

同伴溝通小伙伴們，你們每天都要上幼兒園，請你和好伙伴一起溝通，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最末來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好伙伴，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺我們班的孩子很喜愛仿照別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此熬煉他們的膽識(shí)和語言表達(dá)技能，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講解并描述一句話或一件事。

2.培育幼兒在集風(fēng)光前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能在集風(fēng)光前大膽講話和表演。

教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講解并描述一句話或一件事

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本事有所了解。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié):招演員

1.老師:今日，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.老師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請幼兒講解并描述。(引導(dǎo)幼兒用完整和精確的語言表述出來)

3.老師介紹場地布置和交代要求。

4.幼兒表演，老師在一旁輔導(dǎo)。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動(dòng)物?在什么地方?干什么?

二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

1.老師:今日我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:突然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.老師在幼兒觀測了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，老師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實(shí)時(shí)提示用精確的詞等。

3.老師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰情愿做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要根據(jù)故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)當(dāng)大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，老師輔導(dǎo)。先請技能強(qiáng)的幼兒表演，再請技能中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后老師做簡約的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講解并描述和表演兩方面進(jìn)行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按技能強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

表演后，老師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延伸環(huán)節(jié)

請幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí)，是依據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)狀況，營造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的制造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的新奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀測、想象、最末再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們快樂的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的，仿照一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用精確的詞來講解并描述小結(jié)三幅圖片的'內(nèi)容，這就熬煉了他們的口語表達(dá)技能。熟識(shí)了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時(shí)，他們的表演就更加?jì)故?，到位了，語言表達(dá)更加流利，清楚，許多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí)，都能很大膽、興奮的在同伴面前表演，技能強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講解并描述和表演，一些技能弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講解并描述出來。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語言講解并描述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最末的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，技能強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，技能弱點(diǎn)的我也鼓舞他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。

活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄馉幷搫偛耪l表演的好，誰最像?？粗⒆觽兣d致勃勃的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜愛。

反思這次活動(dòng)，我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:

1.在表演過程中，我引導(dǎo)的語句不夠明白，清晰。

2.請一些幼兒上來表演的時(shí)候，我沒兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最末進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語不夠多樣。

中班語言活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、《幼兒畫冊》。

2、配套磁帶。

知識(shí)預(yù)備：

已有聽故事的閱歷，喜愛聽故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

教學(xué)方法與手段：

提問引導(dǎo)法、觀測法、情景表演法、圖片幫助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛好。

1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？〔雞蛋〕

2、師：這個(gè)雞蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小雞的聲音，引起幼兒的'愛好。

3、師：你知道雞蛋奇妙的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

二、播放課件，分段觀賞故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤獨(dú)?！补陋?dú)就是一個(gè)人，沒有伙伴，孤零零的意思?！?/p>

2、小蛋殼覺得自己很孤獨(dú)，便去查找小動(dòng)物，你覺得小蛋殼會(huì)成為誰的家？

3、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀賞故事。小蛋殼最末成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤獨(dú)了。

三、完整觀賞，援助幼兒理解故事。

1、師：故事講完了，還想再聽嗎？

2、師：故事的名字叫什么？

四、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小伙伴們扮演故事中的小動(dòng)物。

中班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。

2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立肯定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀測早春大自然的改變，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的愛好。

2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色〔微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等〕及相應(yīng)文字。

3、配樂錄音帶。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文精美語句的同時(shí)，也能深切的感受春天漂亮的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于援助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)技能，使孩子大膽的在集風(fēng)光前展示自己。

活動(dòng)流程：引出主題，引導(dǎo)入趣——觀賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

一、引出主題，引導(dǎo)入趣。

1、引出主題：老師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？

2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？

二、觀賞散文，感知理解。

1、觀賞散文：先讓認(rèn)真傾聽，能夠完整的觀賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

2、感知理解：提問：

〔1〕現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息??？

〔2〕那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀？

3、幼兒再次觀賞，老師邊出示教具邊朗誦。

〔1〕讓幼兒看著老師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

〔2〕在老師進(jìn)行演示后，老師讓幼兒邊說邊按傳遞的順次把文字排列開來?！舱垈€(gè)別的幼兒到上面來拿著老師的圖片教具進(jìn)行排列?！?/p>

4、我們也來嘗試排一排。

〔1〕老師分給幼兒兩套不同的卡片教具。〔一套是圖片的，一套是文字的〕

〔2〕幼兒根據(jù)自己的技能分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求根據(jù)散文內(nèi)容，好消息傳播的順次進(jìn)行排列。

〔3〕在幼兒排列的過程中鼓舞幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)

1、學(xué)學(xué)演演：

〔1〕請幼兒看著排好的文字順次，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

〔2〕讓幼兒選擇自己喜愛的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。

2、表達(dá)表現(xiàn)：老師請全體幼兒自主的進(jìn)行講解并描述，為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息？

四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用

老師也有一個(gè)好消息春游去，我告知一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓舞幼兒說一說，試一試。

語言活動(dòng)“好消息”反思

依據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是特別富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告知小伙伴這個(gè)好消息傳開的這種過程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中精美的語言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了特別豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮亮的徑直感官。

我把整個(gè)好消息傳播的順次一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都特別的仔細(xì)和認(rèn)真，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清晰。我在這次的教學(xué)中還依據(jù)我們中班組討論的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們根據(jù)散文好消息傳播的順次來進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行。

但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的'提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就特別的簡約扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。假如讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講解并描述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮亮的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，假如讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順次進(jìn)行講解并描述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。

這樣的效果會(huì)更抱負(fù)。在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行，可以充分開展自己的技能，而在本次活動(dòng)上孩子們都根據(jù)我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，由于首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)當(dāng)在出示好消息傳播的過程中依據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng)。

還有就是在最末的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)當(dāng)在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了肯定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來，而且我也可以采納更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象徑直貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能根據(jù)好消息傳播的順次排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得特別的呆板和不自然。所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有許多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

中班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《小袋鼠援助媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)長大的歡樂。

2、愿意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

情愿用自己的方式表演故事內(nèi)容

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書b《小袋鼠幫媽媽》

活動(dòng)過程：

1、談話激趣：我們一起來聽一個(gè)故事?！缎〈髱蛬寢尅?/p>

出示掛圖：

提問：這是誰？發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”

請幼兒自主閱讀：

“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

請幼兒溝通閱讀感受：

“這個(gè)故事說了什么？小袋鼠是怎么幫媽媽的？”

利用教學(xué)掛圖，援助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：

“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

請幼兒表演故事情節(jié)：

“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的.故事內(nèi)容好嗎？”

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：

“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

請幼兒完整講解并描述故事。

3、開展故事，爭論思索：

“看完故事你有什么問題嗎？”

〔老師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場里買了許多蔬菜，蔬菜種類許多，我想請我的孩子們幫我搬運(yùn)到肯定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了?！?/p>

六、師生共同溝通共享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及外形特點(diǎn)?！?/p>

中班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意參加談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感愛好。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清晰地表達(dá)自己的見解。

3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。

活動(dòng)預(yù)備：

1.實(shí)物預(yù)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片：多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒表達(dá)自己的見解。

指導(dǎo)語：小伙伴們好！你們知道我是從哪里來的嗎？

指導(dǎo)語：是的，〔第一張圖片〕你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來自西藏，湖南人喜愛吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜愛吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？

二、觀賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談?wù)摗?/p>

1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀測、猜想、爭論，掌握集體和分組爭論時(shí)間后單獨(dú)請個(gè)別發(fā)言。

指導(dǎo)語：那我們看看西藏人常常吃些什么？