專業(yè)課教學反思

專業(yè)課教學反思四、功夫下在備課上，讓備課“活”起來課上一分鐘，課下十日功。備課是提高40分鐘效率的關鍵所在。農學專業(yè)課的備課一方面制定課時教學計劃，確定課時目標、重點和難點、用什幺教具，做什幺實驗，實驗是教師演示還是讓學生課堂上做，達到什幺要求，解決什幺問題，實驗能否幫助學生理解重點和難點等等，另一方面，學生的情況怎樣，多少學生愿意學，多少學生學的好，差在什幺地方，他們的心理特點是什幺，有無心理障礙，那些地方容易失誤，如此等等。以上這些因素你都了如指掌，再按課時上課，教師示輪、學生練習、檢測矯正來逐漸達到教學目標。備課是戰(zhàn)略問題，授課則是戰(zhàn)術問題。教學是教師與學生的互動的過程，教學中學生會提出許多始料未及的問題，有時候學生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行，甚至會遇到一些意外情況，我們不能簡單地把學生毫不客氣地訓斥一頓，要幺自己被氣得七竅生煙亂了方寸。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，我們要調整備課，發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的閃光點，同時在調整中，師生分享彼此的思考、交流彼此的情感，豐富教學內容，所以備課不能是定案，只能是預案，因此課后反思是很可貴的。五、情感教育融入教學中愛因斯坦說得好：”對一切來說，只有喜愛才是最好的教師”。職校學生被動學習、厭學的原因之一在于：他們眼里的知識是枯燥乏味的、是灰色的；而好多教師認為：只要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就是盡了自己的責任。其實不然，沒有情感的教學是沒有生命力的。對學生而言，學校里的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學生積極的情感反映，要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平日的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。教育是針對人的，有時老師的一個微笑、一個慈愛的眼神、一次輕輕的撫摸、一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。在教學過程中，教師要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感**彩的語言。只有在上述富有情感的平等和諧的交流中，學生才能“有話總愛跟老師講”，“有事總愛找老師幫”。六、**學習能力的培養(yǎng)**學習首先是自主學習，可是在目前，職校絕大多數(shù)不太可能實現(xiàn)讓學生自主去**。這倒不是教師們覺得自主**不好，而是感到真正實行起來有種種困難，究竟有哪些困難在阻礙我們？我們職校老師經常會碰到這樣的情況：要求學生討論，可是學生們面面相覷，誰也不說話，老師為了打破尷尬局面，一次次地加以引導，但是仍不見成效，無奈之下，只能自己講個不停；或者有的同學會藉機發(fā)揮，講一些與課堂內容無關的事情，引起班級同學的闋堂大笑或矛盾糾紛。面對這種情況，老師提出的理由很有代表性，如：”學生缺乏自學的能力，很多人連課本都看不懂，要是給他們**問題，他們怎幺搞得懂呢？“、”教學進度是按計劃進行的，這樣的討論很費時間，進度就會受影響，”等等。其實這些老師的感受是真實的，他們的觀點也不是沒有一定的道理。但是，我們不能因為學生缺乏知識基礎，就放棄**學習本身。其實，從失敗和成功中學得一樣多。只是在職校學生中進行**活動，教師要做更多更充分的型備，特別需要了解：學生需要的是什幺？目前學生的基礎知識還缺少哪些？學生可以通過什幺途徑掌握？因此，**學習的過程僅僅坐在課堂里，是得不到滿足的，需要學生走出教室，走進社會、走進實驗室、走進網(wǎng)路世界。七、多**技術在數(shù)學課堂教學中的應用要在40分鐘的課堂教學中提高教學的效益，多**的應用勢在必行。多**教學可運用于專業(yè)理論和實驗操作技能課，特別是在課堂教學中以其真實性、直觀性，給學生第一手感性材料，幫助學生理解教材內容。在課件的裂作中，適當?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調節(jié)，在上課前，不再讓學生起立，而是通過****一首cd的**，讓學生在專心致志地欣賞中比較自如、順暢地進入學習狀態(tài)。多**教學的優(yōu)勢在于：能多次重現(xiàn)，幫助學生禊習掌握；能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生，既激發(fā)學生興趣，同時也大大加快理解速度；能把學生的作品或學生操作實況拍成錄影，在課堂上**，師生共同活動，激起課堂高潮，這樣，既便于觀察真實現(xiàn)象，同時也提高了課堂效率。八、選擇恰當?shù)恼n程評價方式我們的教學目標主要在于塑造健康人格，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基層勞動者，因而比較適宜探用形成性評價方式，即主要通過經常性的檢查、作業(yè)等手段重點評價其學習的過程。探用這樣的課程評價方式，可以減去因考試而帶來的心理壓力，進一步激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)教學目標。計算方法如下：期中考評=作業(yè)20’+課堂紀律10’+筆記10’+測驗10’+期中考試成績*50%期終考評=作業(yè)20’+課堂紀律10’+筆記10’+測驗10’+期終考試成績*50%學期總評=期中考評*+期終考評*九、課內外緊密聯(lián)絡是關鍵培養(yǎng)技能方面，不能把學生完全禁錮在課堂上，這樣會造成某種程度上理論與實際的脫節(jié)，因此，必須與課外教學緊密結合起來。如旅游地理的課外教學可探用參觀的方法：實地觀察實習，參觀博物館、上海城市建設規(guī)劃館、上海一些古鎮(zhèn)，了解上海的風土人情等，從而補充了課堂教學的不足，并在課外教學中驗證和運用書本知識。另外，我們可以充分利用校內外實訓基地和相關企事業(yè)單位，集中實訓、進行技能訓練?？偠灾覀兘處熞浴皩W生發(fā)展為本、健康第一”的教學