工商管理專業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展問題

第第頁工商管理專業(yè)創(chuàng)新教育開展問題1引言

近年來，工商管理專業(yè)人才培育的需求已經(jīng)無法滿意社會經(jīng)濟(jì)市場的需求。其主要緣由是工商管理專業(yè)人才的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有依據(jù)實(shí)際市場進(jìn)展需求來培育人才，導(dǎo)致人才無法適應(yīng)當(dāng)前社會的進(jìn)展現(xiàn)狀。另外，由于用人單位對于工商專業(yè)的同學(xué)要求變得特別高，不僅要求工商專業(yè)畢業(yè)生具備專業(yè)技術(shù)，而且要求畢業(yè)生具備很強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。因此，需要對工商管理專業(yè)的同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新教育進(jìn)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)。

2工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展過程中存在的問題

2.1工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確

工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的就是關(guān)心社會培育復(fù)合型人才，通過進(jìn)展工商管理專業(yè)來滿意社會經(jīng)濟(jì)市場用人單位的需求。首先，需要對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)市場進(jìn)展現(xiàn)狀和工商管理專業(yè)現(xiàn)狀以及工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展具體的了解。其次，根據(jù)用人單位的用人需求來制定出工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，從而為單位培育出具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識的人才。同時，需要保證該種人才具備肯定的綜合素養(yǎng)力量，有堅(jiān)決的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)管理力量，具備長遠(yuǎn)進(jìn)展的目光，能夠重視國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，有很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變力量，有利于為工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)展提出有用的建議。

2.2工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念傳統(tǒng)

工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致學(xué)校教師無法準(zhǔn)時改善教學(xué)方式和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)不了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新討論。由于工商管理專業(yè)對于創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)方向沒有明確的指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，只能夠通過不斷摸索和自我嘗試的方式來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，使得工商管理專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，無法發(fā)揮出工商管理專業(yè)的作用。同時，由于創(chuàng)業(yè)型人才的培育思維受到影響，導(dǎo)致工商管理專業(yè)的同學(xué)一旦畢業(yè)就面臨著找不到工作的問題。由于，對于同學(xué)和教師來說，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相比擬，就業(yè)比創(chuàng)業(yè)實(shí)際、簡潔?？梢姡處煹慕虒W(xué)觀念、同學(xué)的思維方式、教學(xué)模式等因素直接影響著工商管理展業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)展。所以，學(xué)校需要采納強(qiáng)制性的措施來轉(zhuǎn)變這個局面，嚴(yán)格根據(jù)教育部門的教學(xué)改革理念來改善學(xué)校教學(xué)模式，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬教學(xué)科目，通過提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)理念來影響同學(xué)，讓同學(xué)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)的創(chuàng)業(yè)主動性。

2.3工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)技能低下

工商管理專業(yè)雖然開頭注意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是由于教師自身教學(xué)理念差，專業(yè)技能不高，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展緩慢。同時，由于學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育晚，并沒有聘請?zhí)氐氐膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)的`過程中，只注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，無視了實(shí)踐力量的培育，造成同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量缺乏。

3針對工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)展教育提出的措施建議

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)構(gòu)造

學(xué)校為了提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，需要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)構(gòu)造方式來實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展。首先，需要確定工商管理專業(yè)人才對學(xué)問的把握程度，同時，結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展模式，對工商管理專業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀進(jìn)展清晰的了解，通過分析編制出科學(xué)的工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書，并根據(jù)社會進(jìn)展趨勢來不斷完善詳細(xì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。其次，學(xué)校需要根據(jù)工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書來調(diào)整教學(xué)課程，并留意創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和實(shí)踐力量的培育，有利于提升同學(xué)對根底性學(xué)問的把握，讓同學(xué)在教學(xué)過程中了解當(dāng)前社會進(jìn)展現(xiàn)狀。最終，教師需要依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的程度來支配實(shí)踐內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)校的資源狀況進(jìn)展模擬實(shí)踐練習(xí)，有利于讓同學(xué)更加深化的把握學(xué)問，合理運(yùn)用學(xué)問，從而讓同學(xué)對自己的將來有一個明確的定位。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教師專業(yè)力量

工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展還需要做好教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由于工商管理專業(yè)的教學(xué)模式特別單一，導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中提不起學(xué)習(xí)愛好。所以，教師需要改善課程學(xué)習(xí)氣氛，增加同學(xué)社會調(diào)查實(shí)踐討論，創(chuàng)辦課程創(chuàng)業(yè)辯論競賽，要求同學(xué)制定出完善的創(chuàng)業(yè)方案等，有利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，同時還能夠主動調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心同學(xué)積累閱歷。同時，學(xué)校還需要制定出教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)打算，實(shí)行多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式來培育教師隊(duì)伍，例如定期組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等，加強(qiáng)教師的實(shí)踐閱歷，才能夠從根本上來轉(zhuǎn)變工商管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

3.3轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式

為了提升工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展，學(xué)校還需要做好教學(xué)評價方式的改善，將同學(xué)的創(chuàng)業(yè)打算書、創(chuàng)業(yè)總結(jié)、實(shí)踐成果、考試成果的占比進(jìn)展合理的調(diào)整，例如理論考試成果的占比調(diào)整只能為全部成果的30%，實(shí)踐考試成果為全部成果的60%，學(xué)習(xí)自我總結(jié)、創(chuàng)業(yè)意識等占比全部成果的10%。這種評價方式才能夠關(guān)心同學(xué)了解自己的實(shí)際自我創(chuàng)業(yè)力量。為此，學(xué)校還需要構(gòu)建完善的教學(xué)體系，為同學(xué)營造出真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真、創(chuàng)新案例分析等，以此來增加同學(xué)的實(shí)際創(chuàng)業(yè)綜合力量，提升同學(xué)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感，為同學(xué)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)展奠定根底。

4完畢語