小學數(shù)學-十幾減8教學設計學情分析教材分析課后反思

《十幾減8》教學設計一、教學內(nèi)容人教版小學一年級數(shù)學下冊第二單元第二課時《十幾減8》二、教材分析本課教學是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加，10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的同時也為后面學習十幾減7、6以及今后的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法作好遷移準備。三、學情分析一年級學生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進行“減8”是上一節(jié)課的一次練習和延伸。四、教學目標1、知識與技能：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2、過程與方法：讓學生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體會算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流、體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。五、教學重難點重點：能比較熟練地計算十幾減8。難點：理解十幾減8的計算方法。六、教學準備課件七、教學過程（一）復習舊知：開火車口算。15—9＝6，說一說想的過程。（二）探究新知：

1．出示例2主題圖。

(1)觀察畫面，理解圖意，你知道了什么？(2)怎么解決這個問題?(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝小組合作交流，討論算法。匯報，談一談你是怎樣想的。預設：方法一：破十法，方法二：想加算減，方法三：連減。(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這些方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“破十法”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法，也可以根據(jù)實際選擇適合自己的方法。

2．目標檢測：一：圈一圈，算一算。二：算一算。邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？三：判斷。四：看圖列式。五：用你喜歡的方法計算。六：拓展練習（三）小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（四）布置作業(yè)：學情分析一年級學生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進行“減8”是上一節(jié)課的一次練習和延伸。效果分析在本節(jié)課的教學開始創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中，根據(jù)學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減”有所了解，而在教學“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用多種方式來表達自己的想法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并達到對這些算法熟練應用的程度。教材分析本課教學是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加，10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的同時也為后面學習十幾減7、6以及今后的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法作好遷移準備。評測練習教學反思這節(jié)課的重點是讓學生學習十幾減８的計算方法，前面已經(jīng)學過十幾減９，掌握了不同的計算方法。本節(jié)課我根據(jù)本班學生的特點，重點放在情景圖中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題上，激發(fā)了學生的學習興趣。在上一節(jié)教學十幾減９的計算方法的基礎(chǔ)上，學生利用簡單的遷移就很容易想到并掌握了十幾減幾的計算方法。課上采用靈活自由的學習方式把學生的主動權(quán)還給學生?！跋爰铀銣p”的方法簡便，但也有少數(shù)同學認為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學中我讓學生在探究計算方法時，提倡計算方法的多樣化，并給學生交流、展示的空間，讓學生選擇合適的方法。學生在眾多的算法中選擇適合自己的方法,使學生善學、樂學。為提高學生對“想加算減”的理解。在深化“想加算減‘時，充分利用書上的做一做，讓他們通過上下兩道加減相反的題目自己總結(jié)出這種算法的簡便性，提高他們方法優(yōu)化的意識。教學目標根據(jù)學生的年齡特征和知識基礎(chǔ)確定了以下三個教學目標：1、知識與技能：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2、過程與方法：讓學生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)