小學(xué)語文-13貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

13.貓【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6個生字，會寫13個字，正確讀寫“性格、乖巧、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、梅花、淘氣、跌倒、疼痛、開辟、無憂無慮、溫柔可親、屏息凝視、變化多端、豐富多腔、枝折花落、生氣勃勃、長短不同、沒完沒了”等詞語。能辨析多音字“的”“屏”“折”2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫清楚的，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。能通過比較不同的作者對貓的不同寫法領(lǐng)略語言文字的魅力。4.激發(fā)孩子熱愛生活和課外觀察動物的興趣。初步激發(fā)孩子對文言文的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，初步了解不同作者在寫同類事物時表達(dá)上的不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。對比不同的表達(dá)方法。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？家里養(yǎng)著小動物的舉手。是啊，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，小動物給我們的生活增添了很多樂趣。所以，古今中外很多作家也寫了許多描寫動物的文章，今天我們就來學(xué)習(xí)幾篇。請大家翻開第四單元，快速默讀導(dǎo)讀，看看我們這個單元的主題是什么？我們學(xué)習(xí)這個單元要注意什么？過渡：導(dǎo)讀里面有兩個成語，它們的意思分別是（課件出示），請同學(xué)們迅速找出對號入座。那我們就進(jìn)入文本，看看作者是怎樣用他們生花的妙筆把一個個小動物寫得栩栩如生的。板書課題：13.貓二、簡介作者：這篇文章的作者是誰？你對老舍有多少了解？指名說出示：老舍，原名舒慶春，字舍予，含有“舍棄自我”，即“忘我”的意思。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作：《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》檢查預(yù)習(xí)1、出示生字組的詞語認(rèn)讀，盡職貪玩乖巧淘氣抓癢跌倒開辟任憑指導(dǎo)書寫“貪”的結(jié)構(gòu)，“乖”的筆順，師范寫，學(xué)生臨寫。課文中除了這些詞語，還有一部分四字詞語，2、出示四字詞語，認(rèn)讀無憂無慮溫柔可親屏息凝視變化多端生氣勃勃枝折花落這里面藏著兩個多音字，誰能找出來？屏折在語境中鞏固：3.出示“的”“悶”兩個多音字的句子，指名認(rèn)讀。過渡：詞語都認(rèn)識了，那課文一定能讀好了，下面找?guī)讉€同學(xué)讀一讀課文三、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：課文主要寫了什么？四、研讀文本過渡：同學(xué)們找得可真準(zhǔn)確，一下子就把課文中非常重要的這句話找出來了，板書：性格古怪同時課件出示：貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔裁匆馑?？（奇怪，特別，與別人不一樣，與眾不同）請大家默讀課文，從哪里看出貓的性格很古怪？指名交流，帶著感受讀課文，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們剛才交流的內(nèi)容都在課文的哪幾自然段？這幾個自然段都是圍繞哪句話來寫的？（貓的性格實(shí)在有些古怪）所以這句話就叫？，對，中心句。開頭先寫出中心句，后面接著分別敘述，這種構(gòu)段方式叫“先總后分”，板書，“總分”大家能不能用下面的句式來概括你讀懂的內(nèi)容它既（），又（）；指名說，出示總結(jié)性課件：怪不得作者在課文開頭就這樣說：貓的性格實(shí)在有些古怪。文章除了寫貓的性格古怪，還寫了什么？板書：淘氣可愛貓的淘氣體現(xiàn)在哪里？誰再來讀讀這一段？過渡：是啊，這樣一只古靈精怪、天真可愛的貓出現(xiàn)在你的面前你喜歡嗎？僅僅憑著幾段文字你就喜歡上了這只貓，可見這只貓有多可愛，也可見作者寫得有多好。那同學(xué)們，作者喜歡不喜歡他家的貓？從哪里看出作者很喜歡他家的貓？請大家從文中找出相關(guān)句子指名交流作者這么喜歡他家的貓，你能不能從文中找出“喜歡”兩個字，從頭瀏覽一下，有沒有“喜歡”這兩個字？這篇文章540字，作者滿心喜歡卻不用“喜歡”二字，而是把喜歡隱藏在字里行間，這就是作者運(yùn)用語言文字的高明之處。那作者是怎樣把這種喜愛之情表達(dá)出來的？（把小貓當(dāng)做人來寫，抓住小貓做的具體事來體現(xiàn)小貓的性格特點(diǎn)）同學(xué)們，老舍先生這種把動物當(dāng)做人來寫的表達(dá)方法值得學(xué)習(xí)。同樣是寫貓，其他作家是怎么寫的？我們分別來看另外兩篇同樣寫貓的文章片段：拓展閱讀：1、出示周而復(fù)文章，請大家拿起筆，它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì)毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的顯得越發(fā)黑了。臉一半兒白，一半兒黑，兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中間閃啊閃，見我低下頭看它，它也一個勁兒地盯著我。一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。嘴張得很大，露出幾顆嫩白的小齒，咪咪地叫著，那幾根細(xì)魚骨頭似的白胡須，傲傲地動著。這段文字中作者喜歡他的貓嗎？他是抓住貓的什么特點(diǎn)來寫的？2、出示夏丏尊的文章片段：也請同學(xué)們拿起筆，畫出寫小貓外形的句子。小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當(dāng)那蹲在草地上或跳擲在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當(dāng)附近四鄰或路過的人，見了稱贊說：“好貓”的時候，妻臉上就現(xiàn)出一種莫可言說的矜夸，好像是養(yǎng)著一個好兒子或是好女兒。阿吉阿滿這兩個孩子從學(xué)校里一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似地在庭間追趕它。我也常于初秋的夕陽中坐在檐下對這種小動物作種種的遐想。小貓的外形只有一句話。后面有沒有寫小貓做了什么？不寫小貓寫了誰？（寫了人）這些人在干什么？3、比較這三段文字，他們之間有什么相同點(diǎn)？出示：都表達(dá)對貓的喜愛之情不同點(diǎn)在哪里？老舍：把小貓當(dāng)做人，用具體事實(shí)體現(xiàn)“性格特點(diǎn)”周而復(fù)：抓小貓“外形、神情和動作”來寫夏丏尊：抓小貓“外形和一家人對貓的態(tài)度”來寫4、拓展文言文閱讀：故事導(dǎo)入：剛才我們讀的是現(xiàn)代作家寫貓的文章，古代作家又是怎樣寫的呢？老師先給大家講一個故事：簡明扼要講大家想不想看到原文，課件出示：（屏幕共享）萬歷間,宮中有鼠,大與貓等,為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之,輒被啖食。適異國來貢獅貓,毛白如雪。抱投鼠屋,闔其扉,潛窺之。貓蹲良久,鼠逡（qūn）巡自穴中出,見貓,怒奔之。貓避登幾上,鼠亦登,貓則躍下。如此往復(fù),不啻（chì）百次。眾咸謂貓怯,以為是無能為者。既而鼠跳擲漸遲,碩腹似喘,蹲地上少休。貓即疾下,爪掬頂毛,口齕（hé）首領(lǐng),輾轉(zhuǎn)爭持,貓聲嗚嗚,鼠聲啾啾。啟扉急視,則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避,非怯也,待其惰也。彼出則歸,彼歸則復(fù),用此智耳。嘗試閱讀，看能不能讀懂意思，這篇文章題目是“大鼠”，但贊美的是誰？作者是怎么把這種贊美表達(dá)出來的？抓住什么來寫？課件出示：抓貓和鼠的動作進(jìn)行描寫，以鼠的勇猛魯莽反襯貓的聰明機(jī)智，表達(dá)對貓的贊美之情，這種表達(dá)方法也值得學(xué)習(xí)。大家想不想知道這篇文章是誰寫的？其實(shí)這個人就是我們的老鄉(xiāng)，他就是：課件出示：蒲松齡，了解蒲松齡生平多了不起的蒲松齡??！我們?yōu)橛羞@樣的老鄉(xiāng)感到自豪！那就讓我們我們帶著這種自豪再來齊讀一下這篇文章。六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)貓的兩篇文章，兩個片段，作家之所以能把貓寫得如此栩栩如生，除了喜愛這些小動物，還有什么原因？（善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察）（善于記錄）是啊，只要大家有一雙善于發(fā)現(xiàn)和善于觀察的眼睛，并且善于用文字記錄生活，一定也能寫出好的文章。推薦作業(yè)：1、背誦課文喜歡的段落；把蒲松齡的《大鼠》講給家長聽，感興趣的同學(xué)可以試著背一背。2、運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的任何一種表達(dá)方法試著寫一寫自己喜歡的小動物。學(xué)情分析三年級是孩子從低年級到高年級的過渡期，是個非常重要的時期。這個時期的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，也有了一定的自我意識，模仿能力較強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了一定的自主識字寫字能力，但在辨析多音字方面需要進(jìn)一步夯實(shí)，有了一定的閱讀理解能力，但表達(dá)能力卻剛剛起步。本課就是基于以上學(xué)情，既在基礎(chǔ)知識的夯實(shí)上下功夫，又在閱讀理解和寫作方面進(jìn)行相關(guān)引領(lǐng)?；A(chǔ)知識重點(diǎn)抓了兩組詞語的認(rèn)讀和兩個字“貪、乖”的寫法，四字詞語積累和多音字的認(rèn)讀及語境中的運(yùn)用。閱讀理解方面，抓住“古怪”這個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們聯(lián)系上下文理解詞語意思，懂得古怪來自貓的矛盾性格，這樣的設(shè)計符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。指向?qū)懽鞯闹笇?dǎo)必須先從方法入手，所以，針對三年級孩子的認(rèn)知，我從“總分”的構(gòu)段方式入手，然后以“對比”學(xué)習(xí)的方式打開學(xué)生的思路，讓他們明白寫好文章光靠喜歡不行，還得有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、善于思考的大腦、善于記錄的習(xí)慣才好。效果分析這節(jié)課整體來說非常成功，教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識得到了夯實(shí)，閱讀理解能力得到了提升，更重要的是懂得了不同作者觀察角度不同，寫作風(fēng)格不同，寫出來的文章味道也不一樣，同時，也激發(fā)起來自己表達(dá)的欲望。一、學(xué)情定位準(zhǔn)確。老師在備課時，充分了解學(xué)情，找準(zhǔn)了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及課堂中的生長點(diǎn)，借助多篇文章或段落的閱讀，特別是文言文的閱讀，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上更進(jìn)了一步，提升了閱讀的高度與寬度。二、目標(biāo)符合學(xué)段要求，落實(shí)扎實(shí)。本節(jié)課目標(biāo)緊緊圍繞課標(biāo)中的學(xué)段要求制定。一節(jié)課下來，學(xué)生既認(rèn)讀了生詞，規(guī)范書寫了其中兩個字，又學(xué)會了找中心句，懂得了“總分”的構(gòu)段方式。通過抓關(guān)鍵詞的方法，明白了老舍是如何描寫貓的古怪的，能用“既……又……”這樣的句式歸納貓的性格特點(diǎn)，并通過朗讀交流感受到了作者對貓的喜愛之情。教學(xué)中方法得當(dāng)，所以目標(biāo)落實(shí)的比較扎實(shí)。三、體現(xiàn)了“文本拓展”的理念。葉圣陶先生說：“教材無非是個例子”，在這節(jié)課上老師力求充分體現(xiàn)這一理念，摒棄了以往內(nèi)容分析式的教學(xué)模式，以課文為引子，通過抓文章的中心句，句子中的關(guān)鍵詞的方法引導(dǎo)學(xué)生去理解文本，并通過朗讀指導(dǎo)，鞏固方法，加深理解。四、注重表達(dá)方法的指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計指向表達(dá)方式的引領(lǐng)，這對于三年級的孩子來說是非常有必要的，不同的表達(dá)方式帶給孩子們的感覺是不一樣的，通過文本閱讀，了解作者的寫作方式和寫作意圖，學(xué)生學(xué)到了方法，提高了能力。教材分析《貓》是魯教版五四制小學(xué)語文三年級下冊第四組中的第一課。這個單元的主題是“可愛的動物”。動物是人類的朋友，它們給我們?nèi)祟惖纳顜砹撕芏嗲槿?。《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，全?個自然段共540字，細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。文章前三個自然段都是圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話來寫的，古怪的小貓性格看上去是相互矛盾的，但這就是作者眼里貓的可愛。第四段寫了小貓滿月時的可愛與淘氣，更是體現(xiàn)了作者滿眼濃濃的愛意。寫貓的性格古怪，是從以下三個方面具體來寫的：第一方面，寫貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。第二方面，寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。第三方面，寫貓既膽小又勇猛。寫滿月的小貓?zhí)詺?、可愛在課文的第四自然段。通過小貓玩線團(tuán)、抱著花枝打秋千，弄得枝折花落等具體事體現(xiàn)貓的淘氣與可愛。課文的一個主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。貓本來就是孩子們特別熟悉的一種小動物，再加上老舍獨(dú)特的語氣詞的襯托，內(nèi)容的通俗易懂、風(fēng)趣生動，學(xué)生對課文內(nèi)容理解起來很容易，所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放到引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，從字里行間去感受貓的形象以及作者對貓的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人的手法，借助具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。課文后面的兩個閱讀鏈接內(nèi)容非常好，同樣都是寫貓，與課文內(nèi)容一脈相承，但表達(dá)方式卻竟然不同，所以教學(xué)時，充分利用拓展資源，幫助學(xué)生打開視野，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了不同作者寫作同一事物的不同方法。幫助學(xué)生拓寬閱讀面，提升閱讀的高度，這是語文老師義不容辭的責(zé)任，所以在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，我拓寬了一篇文言文，讓孩子們初步了解文言體的文章，激發(fā)他們的閱讀興趣。測評練習(xí)1.正確認(rèn)讀下面的詞語。性格、乖巧、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、梅花、淘氣、跌倒、疼痛、開辟、無憂無慮、溫柔可親、屏息凝視、變化多端、豐富多腔、枝折花落、生氣勃勃、長短不同、沒完沒了2.正確書寫下列生字。格乖憑貪職癢稿梅蛇淘跌疼辟______________________________________________________________________3.聽寫下列詞語。性格任憑貪玩盡職稿紙勇猛淘氣開辟無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃枝折花落____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.這篇課文作者是______，他的代表作是《》《》《》,這篇文章主要寫了_________________________________，表達(dá)了老舍對貓的__________之情。5.貓的古怪表現(xiàn)在：它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。高興的時候（），不高興的時候（）。6.用下列關(guān)聯(lián)詞寫句子。任憑……也……____________________________________……非……不可____________________________________教學(xué)反思這次我參加一師一優(yōu)課選擇的課題是老舍先生寫的《貓》。對于這樣一節(jié)很多老師都講過的課文如何上出新意，這是我思考的問題。于是圍繞這本單元主題的提示：比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)，我有了靈感。老舍先生愛貓，文章雖然是寫小動物，但作者眼里這不是動物，分明是自己養(yǎng)的一個孩子，把貓當(dāng)做人來寫是這篇文章在寫作上的最突出特點(diǎn)。貓的性格古怪是作者寫作的重點(diǎn)，這也是文章的中心句。字里行間無不透露出老舍對貓的喜愛之情。但老舍這么愛貓，通篇540字卻沒用“喜歡”這個詞，這就是他的高明之處，也是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。帶領(lǐng)孩子們賞析了文本，我繼續(xù)引領(lǐng)孩子們拓展了課后鏈接中周而復(fù)和夏丏尊同樣寫貓的兩個片段，讓孩子們比較三位作者在表達(dá)上的不同，在孩子們準(zhǔn)確找出不同的基礎(chǔ)上，我又給孩子們拓展了蒲松齡的《大鼠》。學(xué)一課教材中的文章再拓展幾篇現(xiàn)代文是我校幾年來一直堅持的校本課程之一。我很巧妙地把經(jīng)典誦讀納入到了學(xué)科教學(xué)中，通過“一課一經(jīng)典”的方式把孩子們的閱讀面進(jìn)一步拓寬，閱讀高度也提升起來。之所以挑選《大鼠》一文，就是圍繞本單元主題，特意選擇與《貓》是天敵的“鼠”來學(xué)習(xí)，讓孩子們從字里行間去揣摩文言文語言的精煉，這樣的積累既能拓展孩子們的閱讀量，豐厚孩子們的語文素養(yǎng)，又能提升他們的閱讀高度，提高他們遣詞造句的能力，可謂一舉多得。課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。雖然這是一篇文言文，但孩子們讀起來卻并不吃力，因?yàn)槲蚁纫灾v故事的形式讓大家了解了文章大意，所以再出示