小學(xué)五年級體育公開課教案模板6篇

小學(xué)五年級體育公開課教案模板6篇小學(xué)五年級體育公開課教案模板1

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學(xué)競賽

2、素養(yǎng)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學(xué)目標與任務(wù)：

1、通過學(xué)習(xí)籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學(xué)競賽，進一步提高學(xué)生

2、通過素養(yǎng)組合練習(xí)，進展學(xué)生力量、跳動、協(xié)調(diào)性、速度等素養(yǎng)，培育學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

〔一〕、開始部分〔3分鐘〕

1、體育委員整隊，報告出勤狀況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素養(yǎng)。

4、支配見習(xí)生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習(xí)生旁聽，協(xié)助教師工作。

〔二〕、預(yù)備部分〔6分鐘〕

學(xué)生熟識球性練習(xí)

組織教法：

1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者仿照所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟識球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生仿照。

要求：學(xué)生不能投籃。

〔三〕、基本部分〔32分鐘〕

1、行進間急停急起運球練習(xí)〔8分鐘〕

動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法：

〔1〕教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

〔2〕學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

〔3〕學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。

〔4〕學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法：學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，依據(jù)自身能力調(diào)整快慢。

〔5〕教師仔細觀看學(xué)生動作并準時糾正錯誤。

〔6〕請個別學(xué)生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習(xí)〔8分鐘〕

動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

留意事項：前臂與手腕要掌握好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

〔1〕教師講解、示范動作，學(xué)生仔細觀看，留意聽講解。

〔2〕學(xué)生分組列于中線〔圖2〕。

〔3〕學(xué)生分組進行急停跳投練習(xí)。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

〔4〕投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面。

〔5〕教師全場觀看學(xué)生練習(xí)狀況，準時個別糾正錯誤。

3、教學(xué)競賽〔10分鐘〕

組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學(xué)競賽，由學(xué)生擔任裁判，裁判可輪番

擔任。教學(xué)競賽結(jié)束后，教師進行講評。

4、素養(yǎng)練習(xí)〔6分鐘〕

組合練習(xí)〔1〕俯臥撐8次;〔2〕加速跑;〔3〕“火車前進〞

練習(xí)方法：由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進〞返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

〔四〕、結(jié)束部分〔4分鐘〕

1、放松練習(xí)

組織教法：學(xué)生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課狀況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。

4、支配值日生還器材。

5、師生再見。

小學(xué)五年級體育公開課教案模板2

七年級體育公開課教案

時間：2018年9月10日

第五節(jié)

班級：七〔1〕班授課教師：郭泳

教學(xué)內(nèi)容：接力跑

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)學(xué)問，了解各種接力跑的特點，把握不同接力的方法，進展協(xié)調(diào)性。

2、了解不同接力跑基本方法，把握下挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。

3、在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力。教學(xué)重、難點：

重點：接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法。難點：留意把握傳、接棒的時機。教學(xué)過程：

一．開始部分：2分鐘

1、體育委員整隊，清點人數(shù)，并向教師報告。

2、師生問好，宣布課的內(nèi)容和目標，及留意事項。

3、檢查服裝，支配見習(xí)生。組織：成四列密集橫隊〔如圖〕☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

圖(1)

★

要求：精神飽滿，留意力集中。

二．預(yù)備部分：10分鐘

1．慢跑：400米

1．組織：成一路縱隊、繞田徑場跑

要求：學(xué)生在輕松自然、開心情境中慢跑。

2．徒手操：4×8拍

2．組織：

①上肢運動

☆☆☆☆☆☆②擴胸運動

☆☆☆☆☆☆③體側(cè)運動

☆☆☆☆☆☆

④體轉(zhuǎn)運動

☆☆☆☆☆☆圖(2)⑤腹背運動

⑥弓步壓腿

★⑦腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)

教法：在教師帶著下活動。要求：學(xué)生仿照，鍛煉協(xié)調(diào)能力，并仔細做好預(yù)備活動，充分活動各關(guān)節(jié)，韌帶、肌肉與神經(jīng)。

三．基本部分：30分鐘

〔一〕、游戲：迎面接力〔10人一組〕器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路縱隊相對站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒快速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，自己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進行，每人跑一次，以先跑完的隊為勝。組織：

☆☆☆☆☆☆☆☆←---------→☆☆☆☆☆☆☆☆

★

☆☆☆☆☆☆☆☆←---------→☆☆☆☆☆☆☆☆圖〔3〕教法：教師講解示范，學(xué)生按規(guī)則練習(xí)競賽。要求：遵守規(guī)則，留意安全。

〔二〕、接力跑：１．介紹接力跑

①學(xué)生商量各種不同接力的方式，方法及適用范圍；②學(xué)生評價兩種接力方式的優(yōu)缺點；２．學(xué)習(xí)背向接力〔下壓式〕

要點：接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中。

〔1〕組織：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆圖〔4〕

教法：學(xué)生商量，說出理由，教師啟發(fā)進行，再進行進一步總結(jié)并正確示范講解。

〔2〕教法：

①出示背向接力〔下壓式〕的展版；

②學(xué)生先原地站立，進行由慢到快的傳接棒練習(xí)；③學(xué)生慢跑行進間練習(xí)。

組織：分成4組，一組一棒，縱隊行進間完成傳接棒。如圖：

★

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆圖(5)

要求：仔細學(xué)習(xí)，體會動作要領(lǐng)。④在50米的跑道上進行接力跑練習(xí)。組織：

★

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆

☆

50M☆☆☆☆☆☆

☆

☆☆☆☆☆☆

☆圖〔6〕

要求：學(xué)生能自我鍛煉，互相學(xué)習(xí)、互相評價，在學(xué)習(xí)中探究，在娛樂中把握接力跑的動作。

四．結(jié)束部分：5分鐘

1．教師帶著學(xué)生做放松操。

2．全面總結(jié)本課優(yōu)缺點，布置課后作業(yè)；3．收歸器材。1．組織：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆圖〔7〕

★

教法：在教師的引領(lǐng)下練習(xí)；

要求：呼吸自然放松，使身體狀態(tài)漸漸恢復(fù)到清靜狀態(tài)。

2、3組織：成四列密集橫隊。如圖〔1〕

五．場地器材

場地：籃球場、田徑場器材：接力棒4根，

小學(xué)五年級體育公開課教案模板3

小學(xué)五年級體育教案

課題

你知道體育競賽怎樣判定勝負和名次嗎

教與學(xué)目標及重點難點

1、步了解四種判定勝負名次的方法。

2、培育參與體育興趣和愛好。

“先學(xué)后教〞設(shè)計(學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)思路、方法、手段)了解體育活動的四種判定勝負的方法，學(xué)生在教師講解競賽的方法、形式、規(guī)則各不同的狀況下，學(xué)會判定勝負和確定名次的不同。自主、綜合拓展、創(chuàng)新

環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)生主動主動地在教師的講解下思索，結(jié)合課的內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生的想象力，培育創(chuàng)新精神。教與學(xué)過程設(shè)計

授課內(nèi)容與過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計課中改良

1、板書課題，導(dǎo)入新課

你知道體育競賽怎樣判定正負和名次嗎?

2、教師講解體育運動項目許多，競賽的方法、形式各有不同，所以在判定勝負和確定名次方法上也不相同。

舉1-2項學(xué)生寵愛的常見體育項目，提高學(xué)生怎樣判定的能力。(1)以時間多少，高度來判定。(2)以勝負局數(shù)，得分多少判定(3)在規(guī)定時間內(nèi)以進球多少判定。

(4)以完成動作難度，質(zhì)量的得人多少判定。學(xué)生仔細聽講，主動回答下列問題。如跑步、跳高等、乒乓球。球類運動體操

教與學(xué)過程設(shè)計

授課內(nèi)容與過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計課中改良

3、從講過的判定勝負的方法中選1-2種，進行游戲性競賽，看看哪個小組說出的體育運動項目多，以豐富學(xué)生所學(xué)學(xué)問，活躍課堂氣氛。

4、結(jié)合田徑項目或?qū)W校的傳統(tǒng)項目在學(xué)校舉行競賽前，讓學(xué)生聯(lián)系實際，進一步把握和理解。

5、集體講評、宣布下課。

板書設(shè)計你知道體育競賽怎樣判定勝負和名次嗎?

1、體育運動項目、方法、分類等。(1)以時間、高度(2)勝負局數(shù)(3)規(guī)定時間內(nèi)(4)動作完成質(zhì)量、難度

課內(nèi)外練習(xí)題設(shè)計

2、提出分類、學(xué)生仔細回答

教后改良意見多舉幾種體育活動讓學(xué)生判定，增添學(xué)生的體育學(xué)問，培育愛好體育的興趣。2小學(xué)五年級體育課教案教學(xué)內(nèi)容：1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)2.迎面接力跑`教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培育學(xué)生遵守組織紀律和集體行動的能力。2.進展速度和奔跑能力。教學(xué)過程：

一、預(yù)備部分：(8’)1.開課式。

2.隊列練習(xí)：立正、看齊、稍息。

3.預(yù)備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8*2)

二、基本部分：(28’)1.向后轉(zhuǎn)(齊步)(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然搖擺，不得外張。(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：學(xué)生集體練習(xí)。

(4)留意事項：1.教學(xué)時應(yīng)把動作要領(lǐng)講清晰，示范要正確，可將動作分解教學(xué)。2.口令要精確，力求做到規(guī)范清晰、宏亮。2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸預(yù)備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，快速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學(xué)：學(xué)生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人撿起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

三、結(jié)束部分：1.整理放松。2.小結(jié)、講評。3.宣布下次課內(nèi)容;4.下課。

小學(xué)五年級體育課教案教學(xué)內(nèi)容：1.臂交叉跳繩2.游戲：截住空中球

教學(xué)任務(wù)：1.把握臂交叉跳繩的方法，進展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。2.通過截住空中球游戲，培育機靈、反應(yīng)和傳接球能力。教學(xué)過程：

一、預(yù)備部分：(8’)1.開課式。

2.隊列練習(xí)：四面轉(zhuǎn)法，橫隊齊步走。3.預(yù)備活動：慢跑200米;繩操6節(jié)。

(1)伸展運動：預(yù)備姿態(tài)：立正兩手握繩兩端(將繩對折成短繩)，同時下垂于體前。

1橫繩前平舉。同時左腳側(cè)出一步。2橫繩上舉挺胸。3還原成1的姿態(tài)。4還原成預(yù)備姿態(tài)。5678同1234，但方向相反。

(2)下蹲運動：預(yù)備姿態(tài)：雙腳開立，橫繩垂于體前。1橫繩前平舉。2.下蹲。

3.還原成1的姿態(tài)。4.還原成預(yù)備姿態(tài)。5678同1234(3)體轉(zhuǎn)運動：預(yù)備姿態(tài)，橫繩下垂于體前。1.橫繩前平舉。

2.左臂向左側(cè)擺，同時右臂胸前平屈，頭械轉(zhuǎn)，眼看左手。3.還原成1的姿態(tài)。4.還原成預(yù)備姿態(tài)。5678同1234，但方向相反。

(5)體前屈運動：預(yù)備姿態(tài)：方正，橫繩下垂于體前。1.屈肘橫繩于胸前，同時左腳側(cè)出一步。2.上體前屈橫繩下垂。3.還原成預(yù)備的姿態(tài)。4.還原成預(yù)備姿態(tài)。5678同1234，但方向相反

全身運動：預(yù)備姿態(tài)：立正，橫繩下垂于體前。1.左腳向左前邁出弓步，同時橫繩上舉，(抬頭挺胸)。2.上體前屈，橫繩下垂，置左腳前。3.還原成1的姿態(tài)。4.還原成預(yù)備姿態(tài)。5678同1234，方向相反。

二、基本部分：(28')1.臂交叉跳繩

(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂快速體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳馬上跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳馬上跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內(nèi)旋)，兩腳馬上跳起，繩通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。(3)講解示范。

(4)練習(xí)方法：分組練習(xí)。

(5)留意事項：教師應(yīng)把握學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、速度、時間，每次練習(xí)后要有適當?shù)臅r間讓學(xué)生做放松活動。2.游戲：截住空中球

(1)方法：將參與游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內(nèi)，其余的人勻稱的站在圓圈外，游戲開始，圈外的人互相傳接小球，圈內(nèi)的人主動搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續(xù)進行。(2)規(guī)則：傳球不得進圈，不得遞球。

(3)留意事項：1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學(xué)生分成2-4組進行練習(xí)。2.游戲前，教師應(yīng)講解示范搶斷的動作要領(lǐng)，并組織練習(xí)。3.每組人數(shù)不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學(xué)生適當照看，準時換人，男女生可分組競賽。

三、結(jié)束部分：(4')1.整理放松。2.小結(jié)、講評。3.宣布下次課內(nèi)容。4.下課。

小學(xué)五年級體育課教案教學(xué)內(nèi)容：1.互射分鐘定時跑

教學(xué)任務(wù)：1.通過互射游戲，培育學(xué)生靈敏、反應(yīng)和擲準能力2.進展學(xué)生耐力素養(yǎng)，提高耐久中的能力。教學(xué)過程：

一、預(yù)備部分：(8')1.開課式。

2.隊列練習(xí)：橫隊、縱隊齊步走。3.預(yù)備活動：慢跑兩圈，徒手操6節(jié)。

二、基本部分：(28')1.游戲：互射

(1)方法：將參與游戲的分為人數(shù)相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內(nèi)。游戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙

隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1分。在規(guī)定的時間內(nèi)，得分多的隊為勝。

(2)規(guī)則：1.投擊和躲閃必需在場內(nèi)進行。2.只準投擊頭以下部分。(3)留意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數(shù)多少分成雙數(shù)組進行競賽。2.教師要啟發(fā)學(xué)生相互協(xié)作奇妙用沙包擊中對方，要求學(xué)生集中留意力，擅長推斷準時躲閃。3.依據(jù)狀況可以增加沙包數(shù)目，提高學(xué)生主動性。分鐘定時跑

(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規(guī)定時間的耐力跑。開始練習(xí)時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎(chǔ)上還可采納變速跑，以在規(guī)定的時間內(nèi)跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然后過渡到前腳掌后蹬離地，動作要輕快，步幅要勻稱，呼吸要有節(jié)奏。(2)講解示范。

(3)練習(xí)方法：成縱隊集體練習(xí)。(4)留意事項：教師隨時觀看學(xué)生狀況，對體弱學(xué)生要區(qū)分對待。

三、結(jié)束部分：(4')1.整理放松。2.小結(jié)、講評。3.宣布下次課內(nèi)容。4.下課。

小學(xué)五年級體育課教案

教學(xué)內(nèi)容：1.上兩步擲壘球或沙包2.游戲：拉繩比跳教學(xué)任務(wù)：

1.初步把握上兩步擲壘球或沙包技術(shù)，提高投擲能力。2.通過拉繩比跳游戲，進展靈敏、力量等素養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、預(yù)備部分(8’)1.開課式。2.隊列練習(xí)。

3.預(yù)備活動：慢跑200米，徒手操6節(jié)

二、基本部分(28’)1.上兩步擲壘球或沙包(一)(1)動作：略(2)講解示范。

(3)練習(xí)方法:成縱隊，四人一組依次進行練習(xí)。(4)留意事項:

1、先讓學(xué)生徒手揮臂練習(xí)幾次，隨后聽教師口令統(tǒng)一投擲。

2、要求投擲時留意蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作。

2、在場地上劃兩條15米長的并行線距離2米，一條線為投擲線，另一條為預(yù)備線。

3、聽到老師喊"預(yù)備"才能進入投擲區(qū)，按老師統(tǒng)一口令擲和撿回投擲物。

4、留意安全，防止事故。2·拉繩比跳

(1)方法:參與游戲的分成人數(shù)相等的兩隊，均成一列橫隊相對站在兩條線后，兩隊排頭分別站在兩個圓圈內(nèi)，各握繩的一端。游戲開始，兩人同時做連續(xù)單腳跳，并用力拉繩，能把對方拉出圈外或迫使對方提起的腳著地，得一分，然后兩隊依次換人進行。最終以得分多的隊為勝。

(2)規(guī)則:

1、互拉繩時，繩脫手，腳踩線，換腳跳均為失敗。

2、雙方同時失敗均不得份，兩隊各換下一人進行。

(3)留意事項:

1、要進行安全教育，嚴禁開玩笑或在用力拉時松手。

2、分組時留意體力強弱調(diào)配要適當，男女生可分組進行競賽。

三、結(jié)束部分:(4')1·整理放松;2·小結(jié)、講評;3·宣布下次課內(nèi)容，4·下課。

小學(xué)五年級體育公開課教案模板4

五年級作文公開課教案

【篇1：小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案(附范文)】

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小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案(附范文)

一、本次作文較好的進行表揚。1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)仔細傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

〔舉出具體的實例，是那個情節(jié)還是??〕

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思索、在創(chuàng)作。

二、訂正錯別字。

對同學(xué)們錯字率較高的字進行訂正

〔在小黑板上〕

三、同學(xué)改錯，教師進行復(fù)批。

寫一張照片

課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后依據(jù)

照片，自擬題目，寫一篇作文

教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有肯定條理。2、書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符

號。

教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有肯定條理。

教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有肯定條理。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美妙生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。

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二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？〔讀題目要求，仔細加以思索〕

你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？〔內(nèi)容具體、真情實感〕

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集，那肯定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長歷程；記載著同學(xué)、朋友間的友情；記載著父母、老師們的關(guān)愛??瀏覽一番，肯定會勾起同學(xué)們很多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感受最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生們依據(jù)要求進行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么？2、說一說你為什么選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完好的說給大家聽。

〔在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行溝通〕2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)仔細傾聽，依據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分確定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有肯定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行準時評價。友善的提出缺乏之處。

四、突破難點

1、剛剛我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛剛同學(xué)們的故事，大家提出的改良的方案。

小組每進行商量，報商量的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

依據(jù)你剛剛的材料進行寫作練習(xí)。留意要把過程寫得生動具體。

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六、范文：相片上的回憶

今日，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我撿起來一看，“??！〞這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的全班合影嗎？我張在最終一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊??四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。

記得那是三年級時的一個早自習(xí)上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來了！〞我驚異地問“真的？〞他充滿信念地說：“當然了，不信我給你背一個！〞說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對比檢查，他快背到最終一自然段時，竟然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他肯定是忘了，為了照看他的面子，我有意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，竟然悄悄打開書快速的看了一眼，接著往下背。觀察他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

時間過得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的很多事還歷歷在目，讓我永生難忘??

寫一個熟識的人

課題：寫自己熟識或印象深的一個人

教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。2、書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符

號。

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教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。

教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許很多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。莫非你不情愿讓大家知道嗎？今日我們就來寫一寫你最熟識的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？〔讀題目要求，仔細加以思索〕

你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？〔內(nèi)容具體、真情實感〕

三、組織材料

1、想想誰是你最熟識的人〔印象最深的人〕，什么事情〔什么緣由〕讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行預(yù)備。

要求：

1、說一說他是誰？

2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人的故事？

3、把你選擇的材料完好的說給大家聽。

〔在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行溝通〕2、匯報自己的選材。1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)仔細傾聽，依據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分確定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有肯定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行準時評價。友善的提出缺乏之處。

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四、突破難點

1、剛剛我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛剛同學(xué)們的故事，大家提出的改良的方案。

小組每進行商量，報商量的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié)：抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得活靈活現(xiàn)，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

依據(jù)你剛剛的材料進行寫作練習(xí)。留意要把過程寫得生動具體。

六、范文：我想您，爺爺

我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永久永久在流淌。

你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我經(jīng)常坐在您的身邊，聽您將那永久講不完的“古朝〞，臨了，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢鄉(xiāng)。夏天，您出門回來，總是帶些我喜愛吃的、玩的，逗著我叫“爺爺〞，當我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖。〞

在您的“風(fēng)采〞聲中和撫摸下，我慢慢地長大了，上學(xué)了。您還記得嗎，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個字一個字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正〞，其實，您并不認識字。

你會記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學(xué)，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問寒問暖，臨走時您總要把我送出村外，直到走出好遠好遠，爬上了村對面的公路上，回頭望，您還在村頭佇立??.您還記得嗎，爺爺？最終一次見您是您從醫(yī)院回家,我去上學(xué)的路上,看著您躺在架子車里瘦弱的、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依舊那樣剛毅，掙扎著做起身來，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀??您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，在沒有士氣對您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的流淌??

您知道嗎，爺爺？兩周后，當孫兒懷焦急切而焦慮的心情再次回到您身邊時，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永久睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。

【篇2：作文公開課教案】

我的安全故事——第12冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計

開課時間：2013年4月4日〔星期五上午第二節(jié)9:40-10:10〕開課班級：六年2班〔錄播室〕開課教師：林共時開課類型：學(xué)校曬課【學(xué)習(xí)目標】：

1.仿照單元課文寫法，寫自我愛護的故事。2.能依據(jù)別人的評價意見修改作文?！緦W(xué)習(xí)重點】：

寫清事情的經(jīng)過及感受?！緦W(xué)習(xí)難點】：

打開思路，選取恰當?shù)淖魑牟牧稀?/p>

【學(xué)習(xí)關(guān)鍵】：把握好時間發(fā)揮學(xué)生的主體作用【學(xué)習(xí)方法】重視作文預(yù)備

【學(xué)習(xí)時數(shù)】一課時〔10+15+10〕【學(xué)習(xí)過程】：作文預(yù)備：1、閱讀《智慧之花》擬定提綱2、預(yù)習(xí)作文，擬定草圖提綱

課前兩分鐘：安全方面的名言警句一、聊安全故事，定寫作內(nèi)容12分鐘〔一〕【共享安全故事作文】1

1、大家看，這五則宣揚標語告知我們什么？

2、今日，林老師帶來了一篇關(guān)于安全的故事作文，和大家一起共享——《智斗歹徒》。

a、猜一猜：這個故事會寫些什么？重點是告知我們??b、第一段簡要點明了??

c、第二段簡要介紹了??從哪里看出生疏人是歹徒？寫吃冰棒這些是廢話嗎？假如是你，會怎么做？

d、我們繼續(xù)看，是怎樣機靈？指名讀故事??

〔二〕【聊一聊這個故事】6

1．看完這篇作文，你想對小說什么嗎？板書2．在遇到危急時，小的哪些做法讓你佩服？

巷遇歹徒冷靜推斷轉(zhuǎn)移話題假裝哭泣托買蛋糕安全離開

智斗歹徒警惕性高鎮(zhèn)靜冷靜機靈英勇

3．小的寫作方法，對我們有什么啟示？

〔寫作時，要將前因后果寫清晰，特殊是要寫好當時內(nèi)心真實的想法和感受?！场踩场菊f說你的故事】3

1、你也有這樣的“危急〞經(jīng)受嗎？你是否勝利地解決了？獲得了什么閱歷教訓(xùn)？2、你親眼看過、親耳聽說過身邊人的這類故事嗎？簡要說說動物野外：蛇咬狗追蟲叮洪水泥石流……

人為災(zāi)難：欺騙搶劫偷盜敲詐交通用火用電飲食游泳運動安全剪刀等工具使用安全放鞭炮游戲安全……

3、你最想把哪個故事和其它人一起共享？請定好內(nèi)容！〔四〕【給故事取個好題目】2你會依據(jù)內(nèi)容取個吸引人的題目嗎？二、揭題明標，審清題目2分鐘

1、今日，我們也來寫一寫我們的安全故事2、這節(jié)課的作文目標是??

3、看書，題目要求寫什么？需要留意什么？

〔1自己經(jīng)受的或從其他渠道了解到的自我愛護的事情2寫完后，自己把習(xí)作中不合適的地方修改一下，也可以與同學(xué)交換改一改?！乘?、單元回顧復(fù)習(xí)寫法20分鐘

小組溝通，全班商量、匯報后，總結(jié)強調(diào)如下：2+31.【修改提綱，突出重點】4

像本組課文，像《智慧之花》那樣，按事情進展順序?qū)?，使文章條理清晰。

瑪麗亞救5名觸電同學(xué)

智慧之花

同學(xué)相繼倒地發(fā)覺觸電思索方法

用尼龍裙拉開電線同學(xué)得救吃冰棒肚痛

找老板理論失敗找工商所檢驗老板承認事實

記住運用所學(xué)學(xué)問

機靈英勇自我愛護

江雪法律維護權(quán)益

愛心士氣智慧

2、【自然奇妙點中心】1可以在結(jié)尾或通過人物的話語，點明中心，使讀者受到啟發(fā)。3.【仿照課文有方法】2

參考本單元的寫作方法，盡可能加以運用。

詳情描寫使人如臨其境〔《凡卡》挨打《湯姆》回來前后〕；生動的語言描寫使人如聞其聲〔《凡卡》信〕；

心理描寫讓人了解事情背后的改變〔《魯濱孫》勸慰自己〕；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮亮〔《凡卡》回憶〕；4、【片段練習(xí)修改講評】8

提問：狀況怎樣危險？你是怎么想？怎么說？怎么做？五、入情入境靜心習(xí)作

1、詢問：你還有習(xí)作問題嗎？

2、請你按以上要求，仿照課文寫法，入情入境用心習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。六、指導(dǎo)修改自改互評七、習(xí)作上交

板書設(shè)計：見上方教學(xué)反思：

評課意見：

【篇3：感受美好_作文公開課市級一等獎教案】

感受美好

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生細心觀看生活，專心感受生活中的美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣感受生活，讓學(xué)生有意識地培育感受生活的好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生寫出獨特的生活感受。

教學(xué)重點：

1、培育感受美好的意識。

2、寫出自己對美好生活的獨特感受。

教學(xué)難點：

有意識地培育感受生活的好習(xí)慣，能將感受訴諸于筆端。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們美好嗎？那你們說說美好是什么？

有好飯吃、能考出好成果就是美好、老師不布置作業(yè)就是美好；

只要有錢、有好車、有大房子就是美好。

或許大家都認為這就是美好，但其實啊這不是真正的美好。美好呢，它是一種感受，是一種對美妙的體驗的感受。

這種感受應(yīng)當是主動的、高尚的、美妙的。

今日作文課呢，我們就來完成這樣一篇作文：美好是什么？是一句祝愿的話，一個理解的眼神，父母給你的一杯清茶，你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；

奉獻是美好，給予是美好，獲得是美好；親近自然的經(jīng)受，戰(zhàn)勝自我的心路……

在我們成長道路上的每一個腳印里。我們所需要的是去感受它的存在。

得作文者得中考語文天下，可見一篇作文在語文考試乃至整個考試過程中的作用；也可以說決定中考語文成敗的往往是一篇作文。

寫作的基本程序：

審題立意→選材構(gòu)思→謀篇布局

二、審題立意

美好，確實時時時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著美好的快樂，是的，美好需要我們?nèi)?chuàng)造，需要我們?nèi)グl(fā)覺，更需要我們?nèi)ジ惺堋?/p>

考場作文第一步就是要仔細審題，審題精確是寫好作文的首要條件。

“感受美好〞題眼〔關(guān)鍵詞〕是什么？---美好

題目中還有個動詞“感受〞

我們遇到題目中有動詞的時候，不妨用“怎么樣〞來幫助審題，掃除審題障礙。

寫的時候得問問自己：怎么樣感受到的？

你們覺得重點放在哪里？〔舉例：我把掌聲送給你、我在成長、那令我難忘的記憶、掌聲又響起〕

要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)受中，你感到了真正的美好？

“意高則文勝〞，可見“意〞是文章的靈魂，而高超的立意就是中考作文勝人一籌的關(guān)鍵。作文，經(jīng)過精確審題這一關(guān)之后，在動筆之前，首先要解決立意的問題，它往往是在審題的過程中實現(xiàn)的，立意的好壞、深淺、新舊、高低決定著文章質(zhì)量的優(yōu)劣。

寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的美好觀，其次，要有具體的、切實的事例作支撐，不能流于空洞。

三、選材構(gòu)思

審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達中心的材料了，(一)、它的選材范圍很廣:選材范圍很廣:1、學(xué)校

〔老師、同學(xué)、校友、門衛(wèi)、食堂工作人員、宿舍管理人員、校內(nèi)清潔工、花木修剪工……〕2、家庭

〔長輩、晚輩……〕3、社會

〔鄰居、村里小伙伴、一面之交的生疏人……〕

〔二〕、選取材料要留意以下幾點：

1.真。所選材料肯定要來源于生活，切忌生編硬造，要以真情打動人。

2.小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空〞“大〞。

(美好是一種心情舒服的生活〔看云〕；美好是一種給予的歡樂〔無私的奉獻〕；美好是一種平凡的體驗〔看社戲、偷吃羅漢豆、〕；美好是一種追求后的滿足〔放煙花，第一次看柚子樹、養(yǎng)十姊妹、露營、做飯、坐火車飛機、觀察雪〕：美好是一種勝利后的喜悅〔爬懸崖〕……

3.新。求異求新，發(fā)掘那些不被人重視而又有價值的材料，避開“落俗〞。

選好材料后，要確定詳略，與中心親密相關(guān)的內(nèi)容要詳寫，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫。同學(xué)們只要抓住生活，就不難寫出真情。

我通過事情感受到了的〔怎樣〕的美好。

〔選材要圍繞中心美好〕

學(xué)生寫，師生溝通

四、謀篇布局

列提綱

編寫作文提綱是作文布局謀篇的總設(shè)計，是寫好作文的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

列提綱是作文謀篇布局的總設(shè)計，是寫好作文的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思索片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了珍貴的時間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要原因就是沒有養(yǎng)成仔細構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文〞的習(xí)慣

以記敘文為例：

題目：主要內(nèi)容：

中心思想：

結(jié)構(gòu)支配：

1、開頭點題：【略寫，建議不要超過三排】〔圍繞主題〕2、中間具體事例：【起因、經(jīng)過〔詳寫〕、結(jié)果】3、結(jié)尾呼應(yīng)：【略寫感受，點明主題】

題目：《感受美好》主要內(nèi)容：

周末回老家，奶奶炸好了我最愛吃的薯條等我，我吃著薯條，感受著奶奶給我的美好。中心思想：

通過奶奶為我炸好小小的薯條等我回家吃飯這件事，感受奶奶那濃濃的愛帶給我的美好，同

時也通過實際行動讓奶奶感受到美好。結(jié)構(gòu)支配：〔中間具體事例〕

一、周末，下鄉(xiāng)吃午飯〔略〕--〔起因〕

二、奶奶做好飯菜，炸好薯條在家等我〔重點段〕---〔結(jié)果〕

b、本文的重點是“怎么樣感受到美好〞，那么這個感受到美好的畫面如何來細致描繪出來呢？沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運用自然??

〔畫面定格描寫：關(guān)注人物的外貌、動作、神態(tài)+自己的心理描寫、回憶曾經(jīng)相關(guān)點滴+自己的行動〕出示片段1：

〔如何詳寫：怎樣感受到給予也是一種美好〕〔可通過一件事感受〕

〔爸爸發(fā)燒了，媽媽出差，于是由我來照看他。感受到照看親人也是一種美好〕

修改前：爸爸吃完了藥，我看看爸爸的狀況，進入他的房間，幫他蓋被子，爸爸露出了美好的笑容，我也笑了，雖然很累，但我感受到了美好。

示范片段:

修改后：待爸爸吃完了藥，我又跑前跑后地端水，看看爸爸的狀況。此時房間雖然開了空調(diào)，但我還是覺得渾身在冒汗。我時不時地悄悄進入了爸爸的房間，看看被子有沒有蓋好，就像媽媽在我小時候照看我一樣?！餐ㄟ^行動寫我如何給予〕

一次，就在我走出爸爸的房間，關(guān)門的一剎那，我眼角余光好像看到了那洋溢在爸爸臉上的美好的笑容，雖然很淡，但卻是那么地清楚，猶如晨光微曦時填報的淡淡的霞光，是那么的安詳和安靜。〔爸爸的神態(tài)〕

此時，我也笑了，雖然很累，但我感受到了美好?！残睦砀惺?、點題〕

從小到大我都是在接受別人的愛而感到美好，然而這次卻不同，我分明地感受到我的給予讓友愛的爸爸感到了無比的美好。這種美好的感覺雖然淡淡的，但卻無比的燦爛。〔心理感受、主題升華〕

出示片段2：

奶奶知道我周末要回去吃飯，炸好我最愛吃的薯條等我，我吃著薯條，感受著奶奶給我的美好。示范片段：

奶奶平常中午吃飯都只是吃一些簡潔的稀飯素菜，可是只要我一回來，桌上總少不了魚肉蝦等好幾種菜，奶奶還會特地跑到菜場買我最愛吃的薯條回來炸?！不貞浺郧啊?/p>

心里酸酸的。〔我的心理開始感受〕

把薯條嚼成一小段一小段的，不咸不淡，味道正好。〔味覺角度詳情描寫〕

嘴角很感謝地上揚，心里卻早已漣漪蕩漾?！残睦頋u漸感受〕眼淚不爭氣地掉了幾滴，恰好有一滴落在了正在嚼著的薯條上，鹽分被化開了一點，被眼淚潮濕的那一部分，明顯味道淡了一點。把薯條一根根地放進嘴里，漸漸感受著美好，奶奶的愛，那么濃，就像這美味的薯條?！餐ㄟ^詳情描寫使感受加深〕

此刻，美好早已凝聚在薯條里?！颤c題〕

吃完飯，媽媽在廚房洗碗，我拉奶奶到沙發(fā)上坐下，“奶奶，快來，我?guī)湍愦反繁?。〞奶奶“咯咯咯〞地笑了，那笑容像孩子般燦爛。美好蕩漾在空氣中，細細品味，細細感受……〔主題升華〕五：請以“有種美好在心間〞為題目，寫一篇作文。

要求：

①立意自定；

②文體自選；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。

六：寫作留意點：1、書寫

2、開頭簡潔，盡量不超過三排，留意點題，首尾要呼應(yīng)3、切忌三段文，要多分段。

4、從小事入手、把事情寫具體，重點要突出，詳略得當

5、語言要生動，多用修辭，寫作手法可多用對比襯托，欲揚先抑。6、字數(shù)以600-800字為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長。

小學(xué)五年級體育公開課教案模板5

九年級體育公開課教案

任課教師：童水明

開課時間：2014年11月10日授課班級：八年級教學(xué)內(nèi)容：耐力跑、籃球教學(xué)目的：

1、進展耐力素養(yǎng)和跑的能力。越野跑：2000米〔男〕；1500米〔女〕。

2、初步學(xué)會行進間單手高手投籃動作。開始部分：

1、體育委員整理隊伍，檢查人數(shù)，向教師報告。

2、宣布本課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報數(shù)。

3、慢跑

4、徒手操:a、擴胸運動b、振背運動c、體側(cè)運動d、肩繞環(huán)運動e、踢腿運動f、腹背運動g、膝關(guān)節(jié)運動

h、踝腕關(guān)運動i、壓腿運動j、跳動運動

教學(xué)要求：手臂、上下側(cè)要伸直、邊示范邊提要求。

教學(xué)方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽口令集體練習(xí)?；静糠郑?/p>

1、籃球。

〔一〕動作名稱：進間單手高手投籃。

〔二〕教學(xué)任務(wù)：初步學(xué)會行進間單手高手投籃動作。

〔三〕教學(xué)要求：動作協(xié)調(diào)、連貫。

〔四〕教學(xué)重點：跨接步大，踏跳步小而高，伸扣協(xié)調(diào)。

〔五〕教學(xué)難點：體會“三步〞上籃動作。

〔六〕教學(xué)方法：

〔1〕復(fù)習(xí)第一課練習(xí)3。

〔2〕跑籃練習(xí)：拿教師〔學(xué)生〕手中的球上籃〔圖示〕

〔3〕接教師〔學(xué)生〕輕拋的球上籃。

〔4〕運球上籃

〔七〕易犯錯誤：運球上籃節(jié)奏不好。

2、跑

1、動作名稱：耐力跑。

2、教學(xué)任務(wù)：進展耐力素養(yǎng)和跑的能力。變速跑：600米〔男〕；400米〔女〕。

3、教學(xué)要求：進一步改良途中跑的動作，把握變速跑中變換步頻，變換速度時技術(shù)的改變和用力方法。

4、教學(xué)重點：跑速轉(zhuǎn)變時腳用力方法。

5、教學(xué)難點：速度的掌握和合理安排體力。

6、教學(xué)手段：

〔1〕彎道跑〔圓圈接力游戲，圓周直徑30—35米〕。

〔2〕看標志線的變速跑；聽信號的變速跑；聽信號排后變速跑到排頭的跑。

〔3〕變速跑：直道慢、彎道快的跑〔距離按學(xué)生實際而定〕。

〔七〕教學(xué)組織：分組進行練習(xí)。

〔八〕愛護幫助：

〔九〕易犯錯誤：跑的節(jié)奏不是很好。

〔十〕糾正方法：快慢要區(qū)分開。結(jié)束部分:

一、放松運動：

1、手臂放松

2、腿部放松

宣布下次課教學(xué)內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。整理器材：布置學(xué)生整理器材。

二、課后小結(jié)：

小學(xué)五年級體育公開課教案模板6

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的大小》公開課教案模板

分數(shù)的大小是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了分母相同的分數(shù)和分子是1的分數(shù)的大小比較方法及學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上比較分母不同的分數(shù)，下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的大小》公開課教案模板，期望能幫助到大家!小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的大小》公開課教案模板一設(shè)計思路：

如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂最終到達有效的課堂教學(xué)始終是我個人思索的問題。我看到了電視上“挑戰(zhàn)800〞節(jié)目一瞬間我就想用這樣的形式是否可以植入我的數(shù)學(xué)課堂?讓數(shù)學(xué)課上也能和班會課一樣，讓我成為學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合，而不是課堂上的“〞?本著“表達新理念，用活教材，練活習(xí)題，激活課堂〞的思想，針對本節(jié)課的教學(xué)目標，我采納讓學(xué)生分組競賽的方法，讓學(xué)生在合作與競爭中理解本課重難點，從而有效的進展學(xué)生能力。

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使學(xué)生把握分母相同、分子相同的兩、三個分數(shù)的大小比較的方法。能正確地進行分數(shù)的大小比較。

2、鼓舞學(xué)生從不同角度思索問題，培育學(xué)生的概括及推理能力。3、通過學(xué)生的獨立、合作探究，培育學(xué)生的獨立思索，勇于探究的精神，培育學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力。

教具預(yù)備：

投影儀、小黑板、自制4張長方形紙片。教學(xué)過程：一、談話激趣

師：同學(xué)們，你們喜愛看電視里的娛樂節(jié)目嗎?比方奪標800、春節(jié)七天樂?今日我們來玩一玩《挑戰(zhàn)課堂四十分》，情愿嗎?挑戰(zhàn)之前要知道我們班的課堂競賽規(guī)則

a、把我們班分成四大組，假如哪一組回答下列問題杰出，或者回答下列問題主動相應(yīng)加上兩顆星。

b、假如哪一組不聽人家的回答則倒扣一顆星。C、最終看哪一組勝利相應(yīng)進行嘉獎。師：在競賽之前先來進行熱身運動。

【設(shè)計意圖：這種競賽關(guān)鍵在平常，所以在課前我已經(jīng)分小組了，學(xué)生的競爭意識早已讓他們渴望著課的開始，我以主持人的身份調(diào)控競賽的時間、順序，以協(xié)的熱情感染整個課堂的氣氛?！?/p>

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、是把單位“1〞平均分成()份，表示這樣的()的數(shù);的分數(shù)單位是()。2、里有()個，里有()個。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和分數(shù)單位這些概念，如何運用這些概念來比較分數(shù)的大小呢?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(板書課題：分數(shù)大小的比較)三、教學(xué)新課

1、小組討論：兩個分數(shù)的大小比較。(1)小組操作探究。師：你想討論哪一組?你會比較它們的大小嗎?(教師依據(jù)學(xué)生的回答進一步提問)師：你是怎么知道的?有沒有不同意見?你可以通過折紙、畫圖、想象、語言表達等。

(設(shè)計意圖：把教材上的例7和例8綜合在一起教，這樣更簡單讓學(xué)生比較，也表達了“用活教材〞的大膽嘗試，事實證明效果頗佳。)(2)小組匯報總結(jié)。

師：你討論的是哪一組?你用的是哪種方法?你是怎樣知道那個分數(shù)大小的?生1：我們這組討論的是第一組，我們用的是折紙法，可以把一張紙平均分成5份，取這樣2份，當然要比取這樣3份少，所以>。把二張同樣大小的紙，一張平均分成3份，另一張平均分成2份，都取這樣的1份，從紙上可以看出>。

(有的小組用的是想象法，如吃大西瓜。還有用的是畫線段圖。老師依據(jù)課堂氣氛和學(xué)生匯報的狀況，如：語言組織、層次是否清晰等，老師可以給小組以加星以鼓舞。)(3)觀看比較。

師：這組和另外一組有相同的狀況嗎?你能再舉一些相同的例子嗎?師：通過這些例子，你有什么發(fā)覺?生1：可以看出同分母分數(shù)，分子大的那個分數(shù)就大。生2：我還看出分子相同的，分母小的反而大。師：誰來完好的說一次。

生：兩個分數(shù)比較大小，分母相同分子大的那個分數(shù)就大，分子相同，分母小的反而大。(教師要依據(jù)學(xué)生多回答并依據(jù)狀況給相應(yīng)小組加星，目的是調(diào)動學(xué)生主動性。)2、小結(jié)。

師：剛剛同學(xué)們通過多種方法的得到了分數(shù)大小比較的方法。今后我們在比較分數(shù)大小的時候就不需要畫圖、折紙等方法了，假如遇到分數(shù)的分母相同就怎樣比較?分子相同又怎樣比較?(適當多讓幾名學(xué)生回答。)3、練習(xí)。

完成第83頁練一練第一題。4、教學(xué)例9(1)出示練習(xí)十五第三題中前兩題。要求學(xué)生將分數(shù)按肯定順序排列。師：肯定順序什么意思?生：從大到小或是從小到大。師：那你能比較這三個分數(shù)的大小嗎?(2)出示例9：、和。

師：同學(xué)們能比較這三個分數(shù)都是同分母的分數(shù)和三個都是同分子的分數(shù)。那么我給你這樣三個分數(shù)你會嗎?(設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生會比較三個分數(shù)的大小比較，先讓學(xué)生比較同分母和同分子的分數(shù)再教學(xué)例9，從而降低了難點，這樣由易到難、由淺入深符合學(xué)生的認識規(guī)律。)四、穩(wěn)固練習(xí)1、基此題練習(xí)(1)完成練習(xí)十五第一題。(2)完成練習(xí)十五第二題。2、小結(jié)。

師：今日的競賽陽光小組團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮杰出，比其他小組略勝一籌，榮獲冠軍，老師為你們慶賀!但老師覺得另外三組不甘示弱，主動參加，主動學(xué)習(xí)，同樣值得老師喝彩!但是下面還有好題，落后的小組還有后來者居上的可能喲!【設(shè)計意圖：適當?shù)目偨Y(jié)和鼓舞為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作了較好的評價，學(xué)生從教師賞識的話語中體驗到合作學(xué)習(xí)的成就感，能以更加主動的心態(tài)和飽滿的心情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)?！?/p>

3、進展題練習(xí)

(1)同樣做十道口算題，東東用了規(guī)定時間的，明明用了規(guī)定時間的，哪個同學(xué)做得快一些?(2)在括號里填上適當?shù)臄?shù)(3)和你會比較大小嗎?(老師要給回答好的學(xué)生加星，以調(diào)動學(xué)生主動性。)(設(shè)計意圖：讓不同的學(xué)生有不同的進展，我們不僅要重視全體學(xué)生，全體學(xué)生當然重要，但是少數(shù)的優(yōu)等生也是特別重要的，這樣發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，更符合因材施教。)五、全課梳理

師：你這堂課有什么收獲嗎?生：學(xué)生自由回答。

(設(shè)計意圖：教師也相應(yīng)給小組總結(jié)，評選出的優(yōu)勝小組。整堂課結(jié)束了，往往許多老師課前定好的規(guī)則沒有實施而就此結(jié)束，其實要上好家常課適當總結(jié)一下很必要的，因為要為下一堂課作好預(yù)備，這樣學(xué)生才更可能信任你，才能更好為下一堂課努力爭取奪到好名次。)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的大小》公開課教案模板二教材分析：

分數(shù)的大小是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了分母相同的分數(shù)和分子是1的分數(shù)的大小比較方法及學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上比較分母不同的分數(shù)，在比較過程中，引出“通分〞的概念。教材提供了3種思路：第一種是數(shù)形結(jié)合，依據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較分數(shù)的大小;第二種是依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)來比較大小，在此基礎(chǔ)上引出通分的概念，即把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)，再比較大小;第三種是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)，再比較大小。

本節(jié)課主要學(xué)會比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小，并能理解通分的含義，把握通分的方法。這部分學(xué)問在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到廣泛的應(yīng)用，所以把握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決簡潔問題具有十分重要的意義。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)初步理解了分母相同的分數(shù)和分子是1的分數(shù)的大小比較方法及學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上比較分母不同的分數(shù)大小。因此，可以通過學(xué)生自主探究、親身實踐、合作溝通的活動，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。學(xué)會多種比較分數(shù)大小的方法，并選擇最簡便的方法，理解通分的含義，把握通分的方法。讓學(xué)生在參加教學(xué)活動中敏捷把握本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)目標：

1.探究比較分數(shù)大小的方法，會正確比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小。2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。

3.結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探究并把握通分的方法。

4.進一步滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法，培育學(xué)生發(fā)散思維的能力。5.在解決實際問題的過程中進一步體會教學(xué)和現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增添自主探究意識。

教學(xué)重點：

會比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小;理解通分的含義;把握通分的方法。教學(xué)難點：

能應(yīng)用分數(shù)大小比較的學(xué)問解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、找最小公倍數(shù)

(1)請同學(xué)們說說求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法和步驟。(2)求12和18的最小公倍數(shù)。2、引入新課

(1)讓學(xué)生觀看教材上的圖片，教學(xué)樓占校內(nèi)面積的，操場占校內(nèi)面積的，試著比較操場和教學(xué)樓誰占的面積大?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看和，并提問：它們是同分母的分數(shù)還是同分子的分數(shù)?(3)教師總結(jié)：有些分數(shù)它們既不同分母也不同分子，我們要根據(jù)什么來比較它們的大小呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容我們就能夠輕松解決這個問題。(板書給出課題——分數(shù)的大小。)二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生自主探究

同學(xué)們用兩分鐘時間，通過折紙、畫圖、想象、語言表達等方法，來