南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程

南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)2004年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程組二零零四年六月十八日

南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告2004南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)2004年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告按照天津市普通高等學(xué)校精品課程評(píng)估指標(biāo)，南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院院、系領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)教學(xué)課程組進(jìn)行了認(rèn)真的自評(píng)，現(xiàn)將測(cè)評(píng)情況報(bào)告如下：一、教學(xué)改革：滿分30，自評(píng)得分291.工作基礎(chǔ)：滿分6，自評(píng)得分6學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視：南大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視本課程建設(shè)，一直將其當(dāng)作商學(xué)院的公共必修課和核心基礎(chǔ)課程，并在各個(gè)方面給予長(zhǎng)期的支持鼓勵(lì)，著力將其打造成南開(kāi)大學(xué)精品示范課程。各種支持課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的政策及有利措施：學(xué)校和學(xué)院定期開(kāi)會(huì)研究并進(jìn)行實(shí)地檢查。有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和專家督導(dǎo)制度，深入課聽(tīng)堂課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)。近幾年學(xué)科組成員獲得多項(xiàng)教材編寫立項(xiàng)資助，三名課程組成員先后被選送到國(guó)外培養(yǎng)鍛煉。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入課程建設(shè)：自1998年，學(xué)校和學(xué)院對(duì)管理學(xué)課程采取了重點(diǎn)支持政策，立項(xiàng)為校級(jí)精品課程，至今為課程建設(shè)已累計(jì)撥款20萬(wàn)以上。如為每個(gè)主講教師增添購(gòu)置了手提電腦。為授課大教室配備投影儀、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體化的系列設(shè)備。2.教學(xué)內(nèi)容：滿分15，自評(píng)得分15在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施改革。教學(xué)內(nèi)容注重區(qū)分學(xué)員特點(diǎn)，使學(xué)科發(fā)展與課程建設(shè)與在人才培養(yǎng)過(guò)程中的定位相適應(yīng)，充分滿足對(duì)各層次人才培養(yǎng)的要求。關(guān)注中國(guó)古代管理思想、西方先進(jìn)管理技術(shù)及國(guó)內(nèi)外最新的管理實(shí)踐，結(jié)合管理流派介紹管理學(xué)的起源與發(fā)展；介紹各類組織、各種管理活動(dòng)中的共性2南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告2004的、基礎(chǔ)性問(wèn)題，包括基礎(chǔ)性的原理、工作程序、方法等；注重介紹管理中的軟邏輯和硬邏輯的關(guān)系，幫助學(xué)員在掌握科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，權(quán)變地適應(yīng)實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐性教學(xué)主要包括團(tuán)隊(duì)練習(xí)、情景案例、情景模擬、參觀實(shí)習(xí)等。目的是把復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，讓學(xué)員在參與過(guò)程中學(xué)習(xí)。3．教學(xué)方法：滿分5，自評(píng)得分5（1）梳理管理學(xué)的內(nèi)容框架和發(fā)展演變主線。作為實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的交叉學(xué)科，管理理論體系十分龐雜，可講授的內(nèi)容很多但又比較零散，沒(méi)有十分清晰的邏輯關(guān)系，所以我們將理論主線作為研究重點(diǎn)，結(jié)合環(huán)境變化從社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的角度力求給學(xué)員以清晰的框架。（2）引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)。通過(guò)商業(yè)游戲、情景案例教學(xué)和團(tuán)隊(duì)練習(xí)，做到寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員思考其中蘊(yùn)涵的管理思想和管理方法。（3）先期開(kāi)設(shè)了管理學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)的老師也已培訓(xùn)到位。4．教學(xué)手段：滿分4，自評(píng)得分3已經(jīng)制作完成了多媒體課件，收集了基于企業(yè)實(shí)踐的光盤、錄像帶等資料，并且越來(lái)越多的教學(xué)和學(xué)習(xí)工作都通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行，如上交和批改作業(yè)，演示管理軟件的使用等，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)加大教學(xué)信息量和教學(xué)效果。二、教師隊(duì)伍：滿分15，自評(píng)得分14本課程組注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，如舉辦教師雙周討論班并派往國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)深造，其中有的獲得了博士學(xué)位。1．教書育人：滿分4，自評(píng)得分4教師獲獎(jiǎng)情況：課程負(fù)責(zé)人張玉利教授近年獲得南開(kāi)大學(xué)優(yōu)秀青年教師特等獎(jiǎng)、寶鋼教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、霍英東教育基金會(huì)高等院校青年教師獎(jiǎng)等各種3南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告2004稱號(hào)。其他主講教師在年度評(píng)審中也都獲得同行專家和學(xué)生的好評(píng)。2．學(xué)術(shù)水平：滿分3，自評(píng)得分3主講教師近年來(lái)都發(fā)表了多篇教學(xué)研究論文。參與或主持各類研究項(xiàng)目的人數(shù)達(dá)到80%。多名老師獲得天津市以及國(guó)家級(jí)科研單位頒發(fā)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。3．師資結(jié)構(gòu)：滿分2，自評(píng)得分2主講教師擁有高級(jí)職稱的達(dá)到50%青年教師多數(shù)擁有博士學(xué)位。教師隊(duì)伍整齊，已形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。高中低職稱以及年齡結(jié)構(gòu)均呈正態(tài)分布。4．教學(xué)水平：滿分5，自評(píng)得分4教授授課率：主講教授均為本科全部教師都講授兩門以上的相關(guān)課程。主講教師100%具有講師以課程組教師、研究生等學(xué)生授課。教授授課率達(dá)100％。上職稱，80%具有博士學(xué)位。先后在學(xué)校同行評(píng)議和學(xué)生考評(píng)打分中獲得90分以上的成績(jī)。5．師資培養(yǎng)：滿分1，自評(píng)得分1逐步加大講師和副教授參與教學(xué)的力度。青年教師每?jī)芍苷匍_(kāi)教學(xué)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。送到國(guó)外培訓(xùn)，成為后日雙語(yǔ)教學(xué)的骨干力量。三、教學(xué)狀況：滿分20，自評(píng)得分181．教材使用：滿分5，自評(píng)得分5本課程現(xiàn)使用的教材是張玉利教授主編的《管理學(xué)》（南開(kāi)大學(xué)出版社19994南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告2004年版）教材，它是在1994年出版的教材《管理學(xué)引論》（張玉利編著，西南財(cái)經(jīng)工學(xué)院等多印，印量達(dá)40000多冊(cè)。2003年，師參加。第二版教材2004年5月由大學(xué)出版社）的基礎(chǔ)上重新構(gòu)造完成的，目前已被天津大學(xué)、天津理所院校選為教材，出版至今已8次重本教材得到全面修訂，并吸引了兄弟院校的多位教南開(kāi)大學(xué)出版社出版。這方面主要工作包括：（1）建立教材庫(kù)，從中選擇優(yōu)秀教材作為參考書。我們目前已積累了近百本教材，如周三多教授的管理學(xué)教材、羅賓斯教授的管理學(xué)教材等。任職的機(jī)會(huì)，收集了摩托羅拉公司、P&G、三星、頂新等多家公司的近40（2）積累著名跨國(guó)公司內(nèi)部培訓(xùn)教材。利用在摩托羅拉大學(xué)內(nèi)部培訓(xùn)教材本。（3）加強(qiáng)案例建設(shè)。編寫和改編了情景案例近百個(gè)，其中應(yīng)用效果好的案例已經(jīng)收錄在2004年出版的修訂教材中。（4）編寫商業(yè)游戲。南較早地將商業(yè)游戲（Businessgame）引入低年級(jí)教學(xué)工作中。（5）習(xí)題庫(kù)建設(shè)。張玉利教授從1998年開(kāi)始，受教育部學(xué)全國(guó)MBA入學(xué)考試《管理學(xué)》課程的命題專家，連續(xù)工作至今，與國(guó)內(nèi)其他3位命題專家一起完成的試題累計(jì)50多萬(wàn)字，積累了完善的試題庫(kù)。開(kāi)大學(xué)生司聘請(qǐng)，擔(dān)任2．教學(xué)管理：滿分8，自評(píng)得分7課程教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。講課內(nèi)容及教師書寫的教案、教學(xué)進(jìn)度、任課教師名單等都在電腦儲(chǔ)存并歸檔，課程的任何信息一目了然，便于教務(wù)部門和教研室進(jìn)行教學(xué)管理。3．實(shí)踐教學(xué)：滿分7，自評(píng)得分6每年組織本科同學(xué)集體到有關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)10天。四、教學(xué)效果：滿分25，自評(píng)得分255南開(kāi)大學(xué)《管理學(xué)》課程申報(bào)年度“天津市普通高等學(xué)校精品課程”自評(píng)報(bào)告20041.學(xué)生評(píng)教：滿分5，自評(píng)得分5課程主講教師教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)先進(jìn)，授課質(zhì)量好，多次獲校優(yōu)秀教師稱號(hào)。此外還積極進(jìn)行教育研究，承擔(dān)完成了各級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目6項(xiàng)，獲得多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。2.專家評(píng)教：滿分6，自評(píng)得分6面向本科生講授的《管理學(xué)概論》課程于1998年被南開(kāi)大學(xué)確認(rèn)為校優(yōu)秀示范課程，并予以資助。1996年至今：張玉利教授被摩托羅拉大學(xué)聘為兼職教師，主講《項(xiàng)目管理》和《基礎(chǔ)管理學(xué)》兩門課程。課程組負(fù)責(zé)人張玉利教授近年來(lái)多次應(yīng)國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)邀請(qǐng)講授管理學(xué)課程，2003年3月為“北京大學(xué)內(nèi)蒙古高級(jí)管理人員研修班”講授《管理學(xué)》課程；2003年9月為東北財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA學(xué)員講授《管理學(xué)12月為清大華學(xué)總裁班講授《管理學(xué)》課程。精要》課程；2003年近三年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果：均達(dá)到90分以上（滿分100分）3．考核：滿分14，自評(píng)得分14在課程考試方面，增加平時(shí)測(cè)試的次數(shù)，以此強(qiáng)化學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和理解，同時(shí)配合課后作業(yè)，將期末考試成績(jī)所占比例降到50%，效果較好。五、自報(bào)特色：滿分10，自評(píng)得分10（1）突出了改革和創(chuàng)新。教配套教材；教學(xué)上借用生活事例、情景案例詮釋管理理論試的次數(shù)。材建設(shè)增加了情景案例、習(xí)題庫(kù)、管理故事等；課程考試增加平時(shí)測(cè)（2）突出從做中學(xué)的教學(xué)思想。增加了問(wèn)題導(dǎo)引和開(kāi)篇故事、情景故事或閱讀材料以及團(tuán)隊(duì)練習(xí)，充分體現(xiàn)在做中學(xué)的基本思想。（3）注重啟發(fā)學(xué)員思考。成功的管理經(jīng)驗(yàn)不能簡(jiǎn)單復(fù)制，管理學(xué)教材中的“定理”也不多。在教學(xué)中側(cè)重強(qiáng)調(diào)目的和手段