橋梁基礎(chǔ)工程總復(fù)習(xí)講解課件

橋梁基礎(chǔ)工程總復(fù)習(xí)講解46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枠蛄夯A(chǔ)工程總復(fù)習(xí)講解橋梁基礎(chǔ)工程總復(fù)習(xí)講解46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枠蛄夯A(chǔ)工程總復(fù)習(xí)內(nèi)容提要1明挖基礎(chǔ)2樁基礎(chǔ)3沉井基礎(chǔ)我國(guó)正努力發(fā)展教育事業(yè)，努力構(gòu)建均衡教育的發(fā)展。但是，我國(guó)城鄉(xiāng)教育依舊存在很大的差異性，廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育薄弱，師資匱乏，資源滯后。因此，發(fā)展農(nóng)村教育，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的教育技術(shù)是一項(xiàng)非常艱難但十分必要的工作。圍繞如何發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)的現(xiàn)代化展開(kāi)論述。農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化教育技術(shù)策略一、農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。但是，由于受到地理位置的影響，很多邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)缺乏信息技術(shù)課程也是紙上談兵，學(xué)生根本無(wú)法從計(jì)算機(jī)課上學(xué)到知識(shí)，廣大的農(nóng)村教師也無(wú)法利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課往往被忽視。另外，農(nóng)村小學(xué)教師老齡化比較嚴(yán)重，他們很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，PPT的制作，網(wǎng)絡(luò)資源的查詢等現(xiàn)代技術(shù)更新慢。教學(xué)環(huán)節(jié)生硬無(wú)法突破傳統(tǒng)模式。雖然空中課堂等現(xiàn)代教學(xué)資源得到了有效開(kāi)發(fā)，但是邊遠(yuǎn)學(xué)校缺乏各種資源，資金設(shè)備都受到了限制，因此無(wú)法引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源導(dǎo)致農(nóng)村教育的落后。因此，致力于發(fā)展農(nóng)村教育迫在眉睫。二、農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展策略1.完善農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的技術(shù)體系黨和政府在發(fā)展農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)該重視其實(shí)用性和實(shí)效性。農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展必須結(jié)合自己的校情發(fā)展，適合自身的現(xiàn)代化教育。而不能盲目地?cái)U(kuò)建教室，購(gòu)置新的計(jì)算機(jī)等設(shè)備。應(yīng)結(jié)合自己的自然資源和人力資源發(fā)展適合的教育，在發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代化教育技術(shù)的過(guò)程中，我們要注重效益，采用靈活的形式體現(xiàn)人與自然的結(jié)合。因此，發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代化教育技術(shù)的首要工作是注重在農(nóng)村小學(xué)的科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在開(kāi)展科技興趣活動(dòng)中普及和宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)思想。例如，在農(nóng)村小學(xué)我們可以著力發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)教育，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，并規(guī)范計(jì)算機(jī)課，聘用相關(guān)專業(yè)的教師讓學(xué)生積極實(shí)踐在計(jì)算機(jī)教室操練。同時(shí)各級(jí)部門可以積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，讓小學(xué)生從小崇尚科學(xué)，從而推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)代化。當(dāng)然，農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)新型的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。在農(nóng)村的大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“二機(jī)一幕（幻燈機(jī)、錄音機(jī)教學(xué)銀幕）”和“三機(jī)一幕（幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)和教學(xué)銀幕）”的教學(xué)，但是在少數(shù)偏遠(yuǎn)的學(xué)校廣大教師的授課仍然停留在一本教科書(shū)，一支粉筆的現(xiàn)狀，因此，政府應(yīng)加快農(nóng)村教育基本的資金投入。隨著教育的發(fā)展，政策的傾斜，廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該努力建成覆蓋校園的校園廣播和多媒體“班班通”教室，通過(guò)完善教育網(wǎng)整合和優(yōu)化資源網(wǎng)，讓教師和學(xué)生能夠開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)方式的多維互動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的高效。2.構(gòu)建符合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的教育教學(xué)體系（1）結(jié)合校情，服務(wù)現(xiàn)代化教育技術(shù)。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)充分認(rèn)知現(xiàn)有的設(shè)備，教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，搞好電教課和電教設(shè)備的推廣應(yīng)用。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持樹(shù)立電教意識(shí)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，并熟悉學(xué)校的基本電教設(shè)備。同時(shí)，了解和熟悉如幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)等，并能夠在自己的課堂上熟練靈活運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握基本電教知識(shí)，會(huì)親手制作簡(jiǎn)單的錄音、幻燈片、電視片段等，會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，也能夠創(chuàng)新發(fā)展本土的教育，從而豐富“鄉(xiāng)土電教教材”服務(wù)農(nóng)村。（2）優(yōu)化資源，打造高效課堂。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電化教育也由“三機(jī)一幕”教學(xué)像多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式發(fā)展，校園的網(wǎng)絡(luò)化是未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向。因此，廣大農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要高瞻遠(yuǎn)矚，要舍得花錢，超前投資。完善校園網(wǎng)絡(luò)，更新教學(xué)技術(shù)及理念，對(duì)廣大的一線教師可以通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式，提高他們的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)配置筆記本等形式，讓廣大教師自我學(xué)習(xí)，將現(xiàn)有資源合理利用，通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，提高教師運(yùn)用新技術(shù)的能力。通過(guò)撰寫(xiě)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，提高教師的電教意識(shí)和參與熱情。當(dāng)然，廣大的教研領(lǐng)導(dǎo)及電教主管部門要親自指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一配備、統(tǒng)一管理，建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)基地，因此，在全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)大發(fā)展、大跨越的氛圍中，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)把握機(jī)會(huì)，緊隨時(shí)代，力創(chuàng)“有什么課配什么設(shè)備”。例如，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)校必須建立標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，制作課件必須配備多媒體電腦，開(kāi)展多媒體教學(xué)，必須建立多媒體電教室等。（3）校校通、班班通工程，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的保障。“校校通”工程所涵蓋的教育資源十分豐富，除了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋之外，一批優(yōu)秀的電視節(jié)目、教學(xué)光盤(pán)等方式的推廣，能讓農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。班班通工程更能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的多維互動(dòng)，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的浩瀚。所以，政府部門應(yīng)積極鼓勵(lì)社會(huì)各界以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c“校校通”工程及“班班通”工程的實(shí)施。例如，電腦公司向小學(xué)校捐贈(zèng)所需設(shè)備和教育教學(xué)資源等。3.優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念（1）在課程表上應(yīng)體現(xiàn)出素質(zhì)教育的發(fā)展要求，計(jì)算機(jī)課程必須開(kāi)設(shè)并且達(dá)到規(guī)定的課時(shí)，不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一征訂不同年級(jí)的教材，保證計(jì)算機(jī)課的時(shí)間、教材、教師三到位。（2）授課方式多樣性與靈活性并重。計(jì)算機(jī)課可以分為3個(gè)階段，即感性認(rèn)識(shí)課、基礎(chǔ)常識(shí)課、實(shí)踐操作課。計(jì)算機(jī)感性知識(shí)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，并在課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣?；A(chǔ)常識(shí)課，應(yīng)該有相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行規(guī)范上課。因此，在教師招聘的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)相關(guān)專業(yè)提出要求。操作課，則應(yīng)該在電教室學(xué)生每人一臺(tái)機(jī)器，教師通過(guò)演示等形式讓學(xué)生實(shí)踐操作。針對(duì)不同學(xué)校的情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)應(yīng)該給予村級(jí)小學(xué)更多的照顧和培訓(xùn)，努力促進(jìn)教育的均衡。（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)本身就是對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的有效利用，因此在各級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，教研室應(yīng)該讓培訓(xùn)的內(nèi)容更加合理，更加有效，讓廣大教師切實(shí)能夠提高自己的教學(xué)水平和理論知識(shí)。而現(xiàn)實(shí)生活中，存在著教師為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的消極情緒。因此，在考核過(guò)程中應(yīng)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。通過(guò)考核監(jiān)管，提高教師的素質(zhì)，推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。三、總結(jié)與思考現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和推廣，能夠有效整合相關(guān)的教學(xué)資源，能夠讓廣大教師相互學(xué)習(xí)和分享，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求。但是，我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校受到了客觀因素的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣速度緩慢。因此，除了政府部門在政策上的傾斜之外，社會(huì)企業(yè)也應(yīng)該更多地關(guān)注農(nóng)村教育建設(shè)的發(fā)展，教育行政部門及廣大的高?？梢詾檗r(nóng)村小學(xué)教育建設(shè)提供智力支持。解決設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、維修等離不開(kāi)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，因此，技術(shù)人員再培訓(xùn)、設(shè)備使用制度規(guī)范及效率都應(yīng)該得到重視。眾所周知,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的地位。但是,由于諸多方面的原因,長(zhǎng)期以來(lái),作文教學(xué)仍處于步履維艱的局面,盡管眾多的語(yǔ)文教師對(duì)此進(jìn)行了不懈的探索,并取得了一定的成效。但就目前來(lái)看,有相當(dāng)一部分學(xué)校,尤其是農(nóng)村中學(xué),作文教學(xué)的現(xiàn)狀仍是嚴(yán)峻的。一、受應(yīng)試教育的影響,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)和社會(huì)的需要在河北省中考語(yǔ)文成績(jī)中,作文已由原來(lái)的三十分猛增到五十分,這本是突出考察學(xué)生能力的一種舉措,但一部分語(yǔ)文教師為了片面地追求分?jǐn)?shù),應(yīng)付中考,往往訓(xùn)練“應(yīng)試作文”,讓學(xué)生壓題目,背范文,作文訓(xùn)練局限于一定的范圍(只限記敘文,議論文的寫(xiě)作,而說(shuō)明文及有名無(wú)實(shí)的應(yīng)用文只能靠邊站)模式中。其結(jié)果是,學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng),學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感到索然寡味,寫(xiě)作時(shí)敷衍了事,抄襲現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,寫(xiě)出的作文空、白、假。如今話題作文給學(xué)生選材立意的范圍越來(lái)越寬泛,文體的要求越來(lái)越淡化,而學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)卻未與之成正比。究其根本原因確是應(yīng)試訓(xùn)練扼殺了學(xué)生的寫(xiě)作能力,澆息了學(xué)生寫(xiě)作的火花,更忽視了學(xué)生的寫(xiě)作對(duì)社會(huì)的需要。二、封閉式教學(xué)嚴(yán)重缺乏大語(yǔ)文觀、大課堂思想目前,一些學(xué)校實(shí)行封閉式教學(xué),他們受應(yīng)試教育的影響,把學(xué)生整天束縛在課堂上,甚至課內(nèi)損失課外補(bǔ),完全剝奪了學(xué)生有限的課余時(shí)間,學(xué)生面對(duì)的是呆板、枯燥的書(shū)本知識(shí),缺乏必要的文化生活、體育活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐,兩耳聞不到窗外事,一心只能讀圣賢書(shū),這就決定了學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容必然是枯燥、乏味的。“巧婦難為無(wú)米之炊”,不聯(lián)系學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際所進(jìn)行的封閉式訓(xùn)練,豈不是無(wú)源之水,無(wú)本之木?“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,可見(jiàn),好的作品來(lái)源于生活,來(lái)源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就要求學(xué)校變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué),確立大語(yǔ)文、大課堂的思想。除了讓學(xué)生積極投入到社會(huì)實(shí)踐中,去體驗(yàn)生活外,還要加強(qiáng)校園文化建設(shè),多舉行一些文體活動(dòng),為學(xué)生了解社會(huì)信息創(chuàng)造條件。如:設(shè)立圖書(shū)室,安裝電視等,讓學(xué)生有條件參與社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論。由于有了必要的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生從電視、報(bào)刊中耳聞目染,無(wú)不津津樂(lè)道,把這些問(wèn)題引入作文訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生作文的主題更加深刻,為學(xué)生的作文增添新的生機(jī)。如2001年河北省中考語(yǔ)文話題為“發(fā)現(xiàn)”,班里趙洪同學(xué)寫(xiě)了《我發(fā)現(xiàn)媽媽變了》,其內(nèi)容大致寫(xiě)的是一位保守落后的媽媽在改革大潮的影響下竟參加了電腦培訓(xùn)班,扭起了大秧歌。趙洪同學(xué)取得了105分的好成績(jī),這與他的作文是分不開(kāi)的。由此可見(jiàn),徹底摒除封閉式的教育教學(xué)已刻不容緩三.作文訓(xùn)練中隨意性大,缺乏針對(duì)性和計(jì)劃性目前,一些中學(xué)的作文教學(xué),仍然存在著盲目的隨意性,寫(xiě)作無(wú)根據(jù),訓(xùn)練無(wú)目的的情況下屢見(jiàn)不鮮。具體表現(xiàn)為①訓(xùn)練文體的隨意性,只注重記敘文、議論文的訓(xùn)練而忽視說(shuō)明文、議論文的訓(xùn)練;②訓(xùn)練的手段的隨意性,只注重課堂訓(xùn)練而忽視課外的訓(xùn)練;③評(píng)改訓(xùn)練的隨意性,評(píng)語(yǔ)千篇一律,使學(xué)生不痛不癢,不知所云,只注重少數(shù)尖子生的范文講評(píng)而忽視整體的評(píng)改,只注重老師的評(píng)改,而忽視學(xué)生的自改;④命題的隨意性大,有些老師,往往課前無(wú)充分的準(zhǔn)備,課上隨意找個(gè)題目讓學(xué)生作文,缺少必要的指導(dǎo)。我認(rèn)為,以上這些做法不是一種明智之舉,它只能使老師的勞動(dòng)付諸東流。要克服這種寫(xiě)作教學(xué)中的盲目性與隨意性,最好的做法是依據(jù)大綱的要求有一個(gè)總體的規(guī)劃。如在文體訓(xùn)練上,注重實(shí)用性與能力性,多種文體全方位訓(xùn)練。在年段攻關(guān)上,初一做模仿訓(xùn)練,可“仿點(diǎn)”“仿意”“仿寫(xiě)法”。這要求廣大的語(yǔ)文教師能在課堂教學(xué)中結(jié)合課文巧練作文,最終使學(xué)生能仿其行到傳其神。八年級(jí)以后,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性,使學(xué)生能夠快速選材,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái);在訓(xùn)練的措施上,課內(nèi)課外相結(jié)合,師生評(píng)改相結(jié)合,訓(xùn)練結(jié)合。在作文的命題上,要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)際,要有針對(duì)性。現(xiàn)在,在課外師生經(jīng)常在一塊兒,學(xué)生平時(shí)干些什么,玩些什么,想些什么,教師都心里有樹(shù)。出題目就有了考慮的范圍,把學(xué)生把干的、玩的、想的寫(xiě)出來(lái)。葉老先生的論述已經(jīng)明確告訴我們?cè)鯓硬潘阌嗅槍?duì)性而避免隨意性。總之,有了科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo),并在這個(gè)目標(biāo)指導(dǎo)先循序漸進(jìn)的練,日積月累的了練,有法、有序、有效的訓(xùn)練,在練習(xí)中不斷提高自己的技能技巧,持之以恒,又何愁作文水平不提高呢?橋梁基礎(chǔ)工程總復(fù)習(xí)內(nèi)容提要1明挖基礎(chǔ)2樁基礎(chǔ)3沉井基礎(chǔ)收集設(shè)計(jì)所需的資料◆明挖基礎(chǔ)設(shè)計(jì)流程「確定基礎(chǔ)圬工類型及立面形式擬定基礎(chǔ)的埋深和平面尺寸計(jì)算作用在基礎(chǔ)上的各種荷載按最不利荷載組合對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行檢算基礎(chǔ)強(qiáng)度目偏心距‖穩(wěn)定性有必要檢算基礎(chǔ)沉降或地基穩(wěn)定性基而地基沉降穩(wěn)定性最后確定基礎(chǔ)的埋深和尺寸繪制施工圖結(jié)束◆基礎(chǔ)的立面形狀及厚度B歸[B≤3基底壓力剛性角要求混凝士基礎(chǔ)的容許剛性角為45淺基礎(chǔ)可做成一層或多層,每一層的厚度不宜小于1.0m,均需要滿足容許剛性角的要求?；A(chǔ)上的荷載◎荷載分類《鐵路橋規(guī)》◆主力◆附加力◆特殊荷載荷載組合主力主力是永久性或經(jīng)常性作用的荷載。包括恒載和活載?！艉爿d◆活載(1)結(jié)構(gòu)構(gòu)件及附屬設(shè)備自重(1)列車豎向靜活載(2)恒載土壓力(2)離心力(3)浮力(3)活載土壓力(4)混凝土收縮和徐變的影響(4)橫向搖擺力【例題2】解:(1)單孔重載,活載布置如圖2-16(a)所示根據(jù)∑M=0,可得支點(diǎn)反力R為,92×21/3)+22×5×(3275-0375-3)-18994N作用在基底上的豎向活載為三N=R=189904kN令基底短邊中心軸為x-x軸,長(zhǎng)邊中心軸為y-y軸,則R對(duì)基底短邊中心軸的力矩M為M,=0.375×189904=71214kNm92kN/m-(2)單孔輕載,活載布置如圖2-16(b)所示。支點(diǎn)反力R為2=220