學(xué)前幼兒園-《小老鼠打電話》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析剛剛升入大班的幼兒年齡在5左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，特別是對追追打打的游戲有極高的樂趣。這首兒歌以游戲的形式學(xué)習(xí)，故事情景貫穿始終，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！吨改稀分袑τ诖蟀嗨囆g(shù)的學(xué)習(xí)目標有明確的規(guī)定：能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。本活動就是借助歌曲讓幼兒學(xué)會休止符和空拍的演唱技巧，符合《指南》要求。教材分析《小老鼠打電話》選自幼兒園課程指導(dǎo)教師用書大班上冊主題五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中的一個音樂活動。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，幼兒對此有豐富的生活經(jīng)驗。這首歌曲比較歡快、詼諧,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。《指南》中指出大班幼兒對于藝術(shù)活動不僅要喜歡更要能夠大膽表現(xiàn)，而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。大大激發(fā)了幼兒的興趣，對白是歌曲的說唱部分，也是孩子們感興趣的地方之一。幼兒可以根據(jù)歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的角色動作，通過本活動也能教育幼兒養(yǎng)成做事認真的態(tài)度，因此本活動符合大班幼兒特點。小老鼠打電話活動目標：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。3、體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。活動重難點：重點：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。難點：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽的表現(xiàn)歌曲。活動準備：貓的頭飾；圖譜、PPT、音樂等一圖片和游戲?qū)氤鍪緢D片，你們看，這個小朋友在干嗎？你們打過電話嗎？接下來我們玩?zhèn)€打電話的游戲好不好？師幼玩有節(jié)奏地打電話與接電話的游戲。為歌曲中的念白部分做鋪墊。撥號碼的人說：“喂喂，你好呀”．．．．．接電話的人說：“好好，知道啦”．．．．．引出小老鼠打電話的圖片二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》●聆聽并出示圖譜理解歌詞瞧，這是誰？小老鼠在干嗎？他為什么要打電話呢？接下來我們一起來聽1、傾聽歌曲第一段師：小老鼠為什么打電話？老鼠想找個朋友來干什么？小老鼠手里拿著什么？它撥的號碼是多少？出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞●結(jié)合圖譜演唱歌曲接下來，我們一起唱一唱吧！師：小朋友們的聲音可真好聽！你們說小老鼠請朋友來，它的心情是怎樣的？接下來我們用開心的表情，來演唱吧！●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂1、師：電話撥出去了，你們猜一猜，小老鼠在電話里怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？讓我們聽一聽！師：他們說了什么？我們一起來說一說吧?。ǔ鍪緢D譜）師：你們猜一猜，小老鼠的朋友會是誰？請聽~（播放音樂）師：發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠的動作和表情？師：電話是打給朋友的，為什么貓會來？接下來，我們聽一聽！小結(jié)：原來小老鼠撥錯了號碼，小朋友在做事情的時候，一定要認真仔細，不要學(xué)習(xí)這只粗心的小老鼠。三、完整的演唱歌曲《小老鼠打電話》引導(dǎo)幼兒加動作，富有表情的演唱。分組進行表演分組扮演，一組扮演貓，另一組扮演貓咪，根據(jù)歌曲內(nèi)容演唱，做出相應(yīng)角色的對話和動作。玩貓捉老鼠的游戲活動延伸知道特殊號碼如（110,120...）不能隨意撥打?；顒咏Y(jié)束后，把頭飾，音頻等材料投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)玩“小老鼠打電話”的表演游戲。小老鼠打電話教學(xué)反思《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學(xué)一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此，在組織活動時，我先用圖片導(dǎo)入，運用了圖譜，然后在師幼玩有節(jié)奏打電話的游戲，再來聆聽學(xué)習(xí)歌曲:《小老鼠打電話》。設(shè)計如下:我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。為此，通過師幼互動，一起玩打電話，接電話的游戲，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步，學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點，也是難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知。這一次，間奏部分我運用了圖譜來引導(dǎo)幼兒。第三步，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對于孩子來說，應(yīng)該讓歌唱成為一-種游戲，更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中，我們采用了分組表演和游戲的方式進行:表演環(huán)節(jié)，孩子們分角色進行表演。游戲環(huán)節(jié)，教師扮演貓，來玩貓捉老鼠的游戲，