高中語文-我與地壇教學(xué)課件設(shè)計(jì)

我與地壇史鐵生

生命是一場大的遇合。兩個相關(guān)聯(lián)的事物，在神秘的時間的兩端等著，等著相遇的一剎——一旦相遇，就不一樣了?！獜垥燥L(fēng)《遇》

地壇等待了史鐵生四百多年，在相遇的一剎，就發(fā)現(xiàn)了彼此生命中的那份契合，于是，在相互凝視間，一切就不一樣了。3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感悟史鐵生的心路歷程變化2、品味沉靜的語言中蘊(yùn)含的力量和情感，理解地壇和母親對作者生命求索的啟示。3、能夠?qū)υ捝?，參悟生命的意義，樹立積極向上的價值觀。我讀史鐵生研讀第一部分學(xué)習(xí)任務(wù)一：線索提供者最近，地壇公園想要為史鐵生展出一組畫像，來展現(xiàn)他的心路歷程，現(xiàn)向大家征集線索，給出兩個關(guān)鍵詞：頹廢者、思考者，請你從文中找到相關(guān)語句，以“________的‘我’走進(jìn)了地壇”作為表述向主辦方提供線索。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)。1969年去延安一帶插隊(duì)。1972年因雙腿癱瘓回到北京。1981年因患腎病回家療養(yǎng)。1998年被確診尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，根據(jù)遺愿將其遺體捐贈，享年59歲。生與死的思考：（第6段）一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。我讀地壇研讀第一部分學(xué)習(xí)任務(wù)二：地壇解說員

最近，有很多游客慕名前來地壇參觀，請以地壇解說員的身份，向游客介紹“史鐵生走進(jìn)了一個_________的地壇”。選取語句，品味賞析（第7段）十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。珍惜生命熱愛生命地壇我荒蕪殘廢被人們遺忘被社會拋棄但不衰敗同病相憐坦然堅(jiān)強(qiáng)啟示頹廢我與地壇地壇是我的精神家園！我讀母親研讀第二部分學(xué)習(xí)任務(wù)三：校園朗讀者

先生逝世10周年之際，請你以校園朗讀者的身份，朗讀《我與地壇》第二部分最打動你的語段，向作者致敬。要求：①朗讀時感情飽滿；②用簡潔的語言說明你選讀這一語段的理由。

誦讀賞析第14段1、（北一排）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，2、（二排）我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。3、（三排）在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，4、（四排）我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。5、（全體齊讀）把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。

地壇

母親荒蕪但并不衰敗堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)的愛

生命啟示坦然面對生死

生存意義逆境中更堅(jiān)強(qiáng)

我珍愛生命，豁達(dá)樂觀自然精神家園精神支柱親情

比較拓展閱讀

《秋天的懷念》節(jié)選史鐵生

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。學(xué)習(xí)任務(wù)四：生活感悟者

我們同學(xué)在對話文本、對話作者之后，進(jìn)而能夠?qū)υ捝?，通過表達(dá)交流的方式，分享你的感悟。我悟生活總結(jié)

一座經(jīng)歷了400多年風(fēng)雨的古老而又神圣的地壇,

一位僅走過49個年頭的苦難而又偉大的母親,一個雙腿癱瘓而用15年時間思索生死的作家,

一篇傾注真情影響了無數(shù)人的《我與地壇》,告訴我們:人生之