小學(xué)美術(shù)教案模板匯編九篇

小學(xué)美術(shù)教案模板匯編九篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材分析：

本課從破殼的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神奇的生命世界，從感知、認(rèn)知到思考、表現(xiàn)、制造，多層面地拓展學(xué)生制造的領(lǐng)域。

生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神奇的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)在孵化過(guò)程中，最簡(jiǎn)單被學(xué)生觀看到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要汲取補(bǔ)充許多養(yǎng)分才能孕育生成，了解小雞誕生的時(shí)候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力氣。通過(guò)觀看活動(dòng)，懂得喜愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)觀看和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。

應(yīng)會(huì)：能夠綻開(kāi)回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫(huà)方式通過(guò)個(gè)人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。

情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的困難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的堅(jiān)韌以及獲得新生的喜悅和驕傲，從而更加喜愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法翻開(kāi)學(xué)生的思路，鼓舞創(chuàng)新、表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)自由性和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)觀賞、鼓舞等多種方法解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)材料：

1、孵化過(guò)程的圖片資料、美術(shù)教具等。

2、鉛筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、卡紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲導(dǎo)入。

1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂(lè)感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。

師：這首歌敘述了一個(gè)怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來(lái)了？

（生答復(fù)：小動(dòng)物要出殼了）

師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫(huà)出小雞出殼的情景。

2：出示課題——出殼了

二、感知體驗(yàn)。

1、師：只有小雞是從殼里出來(lái)的嗎？

生說(shuō)出自己知道的卵生動(dòng)物。

師：教師這里有一些從殼里出來(lái)的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動(dòng)物的圖片2—9）

2、師：你們知道那些小動(dòng)物從殼里出來(lái)后的樣子嗎？

生說(shuō)自己見(jiàn)到的小動(dòng)物出殼后的樣子。

師：我們一起來(lái)看看小雞出殼的情景，看看和剛剛的小朋友說(shuō)的一樣不一樣。

3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）

瞧！生命的誕生是多么奇妙呀！

剛剛的小雞在出殼的時(shí)候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒(méi)有）小動(dòng)物必需依靠自己的力氣從殼里鉆出來(lái)。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。（播放課件11）

同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來(lái)后會(huì)說(shuō)些什么，干些什么？（課件12）

生答復(fù)教師出示課件（13—16）

4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)？讓我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物出殼的嬉戲。（師配音，生做動(dòng)作）

5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來(lái)的？（生答復(fù)）

6、師：好不簡(jiǎn)單從殼里鉆了出來(lái)，多么奇異呀，假如能把這奇妙的一刻畫(huà)下來(lái)，那該多好啊！瞧！真有幾位寶寶把它畫(huà)了下來(lái)，看看他們畫(huà)的是些什么小動(dòng)物，又是怎樣畫(huà)的？

（指導(dǎo)從蛋殼的外形和蛋殼裂開(kāi)的樣子觀看）

7、小組溝通：你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景，還是它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的畫(huà)面？

（指導(dǎo)學(xué)生留意構(gòu)圖和背景的添加）課件178、請(qǐng)你們?cè)囍?huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)快樂(lè)的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景。（課件18）

三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

以個(gè)人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。

作業(yè)要求：

1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。

2。留意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

3。畫(huà)面中要留意媽媽和寶寶的關(guān)系。

小畫(huà)家們，動(dòng)筆吧?。ń處熝不剌o導(dǎo)）

四：作業(yè)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的作品，并說(shuō)明緣由和感受。

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

五：教師總結(jié)。

今日我們大家一起見(jiàn)證了生命的奇跡，其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的誕生都需要爸爸和媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛(ài)那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物，只有這樣我們的生命才會(huì)多姿多彩。

六：課后拓展。

出示圖片，提問(wèn)：人有可能從蛋殼里出來(lái)嗎？下去以后收集人是從哪兒出來(lái)的資料。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作鞋墊形狀，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意圖形圖案的對(duì)稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對(duì)稱(chēng)性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀看比擬法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物課件,白卡紙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：

1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

2.外形特征——對(duì)稱(chēng)

（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再依據(jù)自己的觀看進(jìn)展推斷）師：怎么樣，觀看好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

（3）教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅外形一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。

二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）溝通展現(xiàn)（5分鐘）：

1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫(huà)……

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫(xiě)紙的紙上；

（2）師沿著學(xué)生的腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊的外形（一筆完成），翻開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。

3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的外形。

三、（生）溝通展現(xiàn)（師）點(diǎn)評(píng)解惑（6分鐘）：

1、還少了什么？

生：顏色、花紋、圖案。

2、學(xué)生觀看鞋墊實(shí)物，思索：

什么材質(zhì)？——布、線

有什么花紋？——花、葉子……

3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

4、師：你們發(fā)覺(jué)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)鞋墊上圖案對(duì)稱(chēng)的關(guān)系，并重點(diǎn)敘述。如顏色，大小，外形的對(duì)稱(chēng)）

5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義）

6.師示范：給鞋墊加花紋

（1）畫(huà)中心圖案（2）畫(huà)四周花邊（3）和底色留意比照（4）左右腳留意對(duì)稱(chēng)

四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：

（1）留下1cm的白邊

（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。

2.生完成。（留意一支左腳，一支右腳。）

3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。

（1）怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫(huà)好？

學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。

（2）留意底色課圖案的比照，以及適當(dāng)留白

4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特殊提示學(xué)生留意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系。

五、教師反應(yīng)，作業(yè)展評(píng)（5分鐘）：

1、教師依據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)

選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。依據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)展評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生留意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）

2、整理整理。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

課題：第九課愛(ài)護(hù)文物

課堂類(lèi)型：綜合探究

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過(guò)觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣傳小報(bào)，了解愛(ài)護(hù)文物的意義，增加學(xué)生的文物愛(ài)護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)

2、培育學(xué)生提高愛(ài)國(guó)熱忱，增加民族自尊心和自信念。

教具學(xué)具預(yù)備：課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，不知道大家有沒(méi)有去過(guò)博物館，今日，教師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q(chēng)為萬(wàn)園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來(lái)看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？

生：火燒圓明園，肆意搶奪文物

（二）自主探究

通過(guò)視頻觀看，引出文物的寶貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念

1、.文物古跡：

具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

2、學(xué)生展現(xiàn)課前搜集的文物資料

三、創(chuàng)作體驗(yàn)文物是祖先留給我們的無(wú)價(jià)之寶，是金錢(qián)買(mǎi)不到的。經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的文物會(huì)越來(lái)越少。所以文物非常寶貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)怎么去愛(ài)護(hù)這些文物呢？

愛(ài)護(hù)文物、繪制宣傳手抄報(bào)（催促學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生和干凈）

四、評(píng)價(jià)溝通

五、課后拓展

1、向?qū)W生展現(xiàn)黑龍江的出土文物，通過(guò)對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)生活的情操。

2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，連續(xù)了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。

3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟悉不同形態(tài)的材質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的立體造型感受力、推斷力和想像力，同時(shí)獲得造型思維、方法、技能的根本訓(xùn)練和審美力量的培育。

2、培育心靈手巧、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同形態(tài)的材質(zhì)在立體形態(tài)中形式美的表現(xiàn)和立體形態(tài)的構(gòu)成形式，及其成型方法，學(xué)會(huì)“化腐朽為奇妙”。

教學(xué)難點(diǎn)

造型美觀、材料運(yùn)用奇妙，作品立意新奇。

教學(xué)方法

啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)式、列舉法、爭(zhēng)論法。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)備

教師：1、實(shí)物教具或模型。

2、圖例觀賞。

學(xué)生：個(gè)人或小組收集各類(lèi)點(diǎn)、線、塊狀材料，主要廢棄材料。

二、新課導(dǎo)入

1、實(shí)物展現(xiàn)用廢棄材料制作的一兩件作品，提出問(wèn)題：

（1）工藝構(gòu)思；（2）所用材料。

2、圖片展現(xiàn)各類(lèi)材料制作的作品。

3、學(xué)生答復(fù)作品的立意構(gòu)思以及所學(xué)材料，并能說(shuō)出自己受啟發(fā)后的新構(gòu)思。

三、課堂進(jìn)展

1、簡(jiǎn)潔示范一件作品的制作過(guò)程。

2、操作實(shí)踐：

引導(dǎo)學(xué)生把自己的新構(gòu)思完善并付諸實(shí)踐。

3、評(píng)價(jià)：

（1）自評(píng)作品；

（2）互評(píng)作品。

4、學(xué)生爭(zhēng)論個(gè)人或小組提出的新構(gòu)思的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)力量合力進(jìn)展制作實(shí)踐。

5、做出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生發(fā)表體會(huì)。

四、課后拓展

集優(yōu)秀作品舉辦一個(gè)以“變廢為美”為主題的工藝品制作展覽，讓學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的創(chuàng)作體會(huì)。

五、估計(jì)效果

學(xué)生對(duì)自己收集到的材料做自己寵愛(ài)的工藝設(shè)計(jì)會(huì)很感興趣，而且會(huì)有意想不到的驚喜。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解地毯的有用性和裝飾性。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3、引導(dǎo)學(xué)生用很多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極參加爭(zhēng)論、繪制、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

2、是否能選擇或制造出富有特色的圖案。

3、是否發(fā)揮合作精神

4、顏色搭配是否合理。

課前預(yù)備：

1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學(xué)生預(yù)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀賞：教師把局部“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組觀賞溝通。

爭(zhēng)論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?

你還可以把它變化嗎?

集體溝通，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，很多塊花紙片就變成了一塊漂亮的花地毯，你說(shuō)

棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是由于它很美麗嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛剛我們一起爭(zhēng)論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和顏色來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友來(lái)觀賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書(shū)籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你預(yù)備用那一種設(shè)計(jì)方法來(lái)制作。

按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，相互溝通設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運(yùn)用剪或畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫(huà)報(bào)、掛歷、彩紙等材料來(lái)設(shè)計(jì)。

分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

整理和整理教室環(huán)境衛(wèi)生

五、課后拓展

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

教后小結(jié)：

這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門(mén)，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1.把熟悉的26個(gè)字母變成詳細(xì)的形象.

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)展添畫(huà)練習(xí).

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,擅長(zhǎng)用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)字母的造型進(jìn)展豐富的聯(lián)想.

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)展奇妙的聯(lián)想.

2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。

四、課前預(yù)備:

學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

教師:課件,教具。

五、教學(xué)過(guò)程：

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(一)課前組織，調(diào)動(dòng)心情

師:今日，崔教師請(qǐng)來(lái)了許多小客人。看，他們來(lái)了。我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧（.播放ABC字母歌）師:知道他們是誰(shuí)嗎?字母寶寶一共有幾個(gè)呢?

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：剛剛我們一起觀賞了悅耳的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書(shū)：字母）

師：教師聽(tīng)說(shuō)這２６位小客人最近遇到了一件苦惱的事情。過(guò)幾天，字母王國(guó)里就要進(jìn)行一個(gè)“化裝舞會(huì)”。（點(diǎn)擊課件）可是他們身上個(gè)個(gè)都是光溜溜的，難看死了。這個(gè)樣子怎么能去參與“化裝舞會(huì)”呢？所以他們就想聘請(qǐng)幾位造型師來(lái)設(shè)計(jì)幾個(gè)新形象，你們想不想應(yīng)聘成為他們的小小造型師?。?/p>

學(xué)生觀看板書(shū)、課件。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活潑的、極具挑戰(zhàn)性的氣氛，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。

（三）由形動(dòng)身，綻開(kāi)聯(lián)想。

1、擺形想像

師：想成為一名合格的造型師可不是那么簡(jiǎn)單的，不但要有動(dòng)手力量，還要有豐富的想象力。教師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜愛(ài)的字母寶寶吧。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）

2、“E”的聯(lián)想

師：看到小朋友擺得這么起勁，崔教師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書(shū)4個(gè)“E”圖片）你和教師想到一塊去了。（板書(shū)4幅圖片）

請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)在投影器上面擺一擺自己喜愛(ài)的字母，并答復(fù)：我擺的是??它很像????學(xué)生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學(xué)生活動(dòng)

從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫(huà)了下來(lái)呢，瞧。（板書(shū)圖片）

3、找字母嬉戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到立刻舉手！（課件出示）學(xué)生觀賞其他學(xué)校小朋友的作品。

學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，找出圖片中隱蔽的字母。

小嬉戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。

（四）添加變形，學(xué)生作畫(huà)。

1、觀賞三組圖片。

(1)出示書(shū)中添加類(lèi)圖片：C.D.G

你們的眼睛真亮，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們玩一個(gè)“字母變變變”的嬉戲。我們一起來(lái)說(shuō)“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)(2)出示書(shū)中替代類(lèi)圖片：F.H.W

“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)

(3)卡通造型的字母圖片。

“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)

2、教師示范“A”.

多么奇異的字母呀?。ò鍟?shū)：奇異的），崔教師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。

師范做：A（apple）可以用蘋(píng)果替代，可以替換在哪里呢？用蘋(píng)果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋(píng)果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)A看成一個(gè)人呢？看教師是怎么變出一個(gè)A級(jí)超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”

學(xué)生認(rèn)真觀看變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。

學(xué)生仔細(xì)觀看教師示范，并與教師互動(dòng)。

通過(guò)“字母變變變”的小嬉戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀看中，確定有一局部學(xué)生并未到達(dá)抱負(fù)的效果，通過(guò)教師的示范，使這局部學(xué)生也能把握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。

瞧！一個(gè)活敏捷現(xiàn)的A級(jí)超人消失了！多么活潑得意的字母寶寶呀！

3、師：小朋友，你最喜愛(ài)哪個(gè)字母寶寶呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組溝通一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。

4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡察。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜愛(ài)的字母進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。留意：

（1）大膽想像，可以富于它生命；

（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；

（3）畫(huà)完后剪下來(lái)。

5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）

小組爭(zhēng)論，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的字母，準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)等。

學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)展設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。

通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，把握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中表達(dá)出來(lái)，想像力得到進(jìn)展，動(dòng)手力量得到提高。

（五）涂色裝扮，細(xì)心設(shè)計(jì)

1、涂色裝扮。

這樣夠美了嗎？（出示范畫(huà)板書(shū)）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫(huà)板書(shū)）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上顏色，還可以畫(huà)上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。

學(xué)生認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，怎么樣才能讓字母更美。

2、材料裝扮。

還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。

3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被裝扮得漂美麗亮了。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比擬適宜。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化裝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開(kāi)頭。(課件出示)

要求：

1、可以給字母寶寶涂上美麗的顏色；

2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；

3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；

4、完成后貼到化裝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。

2、學(xué)生制作，教師巡察指導(dǎo)。（音樂(lè)起）

學(xué)生創(chuàng)作。

分組添畫(huà)美化，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中積極商議、合作、互助，得到主動(dòng)進(jìn)展。

（七）作品展現(xiàn)評(píng)價(jià)

師：字母劇場(chǎng)開(kāi)頭放映嘍！(課件出示，音樂(lè)起)

（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇異的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都裝扮得特別美麗，消失在今日的化裝舞會(huì)上，他們是今日最閃亮的明星！

學(xué)生活動(dòng)

用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的留意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展現(xiàn)。瞧！字母寶寶“？”身穿明麗的服裝，頭戴小紅花，像一位漂亮動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在教師要請(qǐng)一個(gè)講解員，你喜愛(ài)哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)情愿來(lái)做電影講解員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）

學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、

互評(píng)，表達(dá)其主體

地位，且培育學(xué)生的評(píng)論力量。

（八）小結(jié)拓展

今日我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了漂亮的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特別的意思，（出示圖片）LOVE表示愛(ài)，有的甚至消失特別的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條漂亮的魚(yú)。讓我們做生活的有心人，去發(fā)覺(jué)美并制造美吧。

學(xué)生觀賞圖片。

讓學(xué)生在生活中去發(fā)覺(jué)美制造美，讓美術(shù)融入生活。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探究奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和得意，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)、探究、合作的愉悅，培育學(xué)生的.綜合學(xué)習(xí)力量和制造精神。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀賞、感知、探究自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

2、探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：課件，制作形式多樣的“動(dòng)物”作品。

3、學(xué)生預(yù)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽(yáng)帽進(jìn)教室。

導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動(dòng)物王國(guó)去探望得意的動(dòng)物，想去嗎？

2、猜謎嬉戲

師：讓我們乘坐觀光列車(chē)，動(dòng)身吧！（課件出示觀光列車(chē)）途中，我們來(lái)玩玩猜謎嬉戲，仔細(xì)聽(tīng)哦！

謎語(yǔ)A：頭長(zhǎng)小樹(shù)杈，身開(kāi)白梅花，四腿細(xì)又長(zhǎng)，奔馳快如馬！

謎語(yǔ)B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

二、賞析、探究

1、師：動(dòng)物王國(guó)到了，看看誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請(qǐng)學(xué)生觀賞生活在大自然中的動(dòng)物。

2請(qǐng)學(xué)生描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

你最喜愛(ài)誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？是什么顏色的？最大的特點(diǎn)是什么？

3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國(guó)的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

（課件出示演播廳）播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物，民間“動(dòng)物”工藝品，現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。

4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。

（1）賞析教師制作的動(dòng)物作品，探究制作步驟。

（2）賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。

從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)溝通，探究如何奇妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特殊溝通如何讓動(dòng)物站起來(lái)。

（3）引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

三、開(kāi)心創(chuàng)作

1、（課件）啟發(fā)：春暖花開(kāi)的春天，迎來(lái)了動(dòng)物王國(guó)里得意的熊貓小珍寶的生日。小珍寶想為自己舉辦一個(gè)盛大的快樂(lè)的生日宴會(huì)，誠(chéng)邀各動(dòng)物朋友前來(lái)參與。

師：你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參與熊貓小珍寶的生日宴會(huì)嗎？等會(huì)兒就知道了。

2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組顏色鮮亮、形態(tài)美麗、造型生動(dòng)、得意的動(dòng)物，參與熊貓小珍寶的生日宴會(huì)。

3、小組爭(zhēng)論、溝通如何創(chuàng)作。

4、小組合作，進(jìn)展制作動(dòng)物活動(dòng)。教師巡導(dǎo)，播放輕音樂(lè)。

四、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

1、以小組為單位把作品擺放到教師課前預(yù)備好的背景圖上。

2、觀賞、評(píng)價(jià)作品。

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的作品。（引導(dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等觀賞、評(píng)價(jià)）

五、拓展

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己知道的珍稀動(dòng)物。（課件隨機(jī)出示圖片）

2、進(jìn)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育。

六、談收獲，完畢旅程。

1、照相留念

師：為記住今日的歡樂(lè)旅程，我們一起和動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們照相留念吧！請(qǐng)大家到展現(xiàn)臺(tái)前和動(dòng)物朋友們一起照相。

2、談收獲

師：旅程就要完畢了，請(qǐng)同學(xué)們坐上回程列車(chē)，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！

小學(xué)美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。

2、能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。

2、繪畫(huà)前組織小學(xué)生們做各種手影嬉戲，豐富小學(xué)生們的想象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、伸出自己的手，通過(guò)認(rèn)真觀看了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀看敘述，再集體溝通)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織小學(xué)生們做“手指嬉戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)小學(xué)生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)小學(xué)生們觀賞“小手變變變”作品，并在手的根底上進(jìn)展添畫(huà)活動(dòng)。

(1)組織小學(xué)生們進(jìn)展“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片