彩虹糖-廣告策劃教學(xué)課件

彩虹糖——廣告策劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。彩虹糖——廣告策劃彩虹糖——廣告策劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。彩虹之夢彩虹水果糖策劃方案小組成員:國貿(mào)四班李靜怡吳丹妮余瑞蓉任佳洋吳家旺2011年12月筆者擔(dān)任小學(xué)健康課教學(xué)已多年，摸索出如下三條經(jīng)驗：一、教師必須提高認識，掌握健康教育的理論和技能心理健康教育作為學(xué)校教育的一項內(nèi)容和整個教育體系的一個組成部分，它是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上的一門全新學(xué)科，是心理學(xué)理論的技術(shù)體現(xiàn)，屬于應(yīng)用心理理解的范疇，是直接服務(wù)于人心理健康的一門獨特的理論與技術(shù)。心理健康教育模式并不等同于單項的心理治療和心理咨詢，但它包涵了心理治療、心理咨詢的某些理論與手段，而更多的則是心理教育與訓(xùn)練。心理健康教育也不等同于思想品德教育，但體現(xiàn)、開拓了情感教育、思想轉(zhuǎn)變、行為訓(xùn)練的新方法、新思路。心理健康教育通過動態(tài)的心理教育活動的影響、啟發(fā)、引導(dǎo)，提高學(xué)生對自身探索的自知力，對自身調(diào)節(jié)的自控力，從而幫助他們的心理健康地成長、發(fā)展。二、教師必須堅持四項原則1．以學(xué)生為主體的原則一切圍繞學(xué)生，一切為了學(xué)生。2．發(fā)展性原則以發(fā)展的眼光和宗旨來進行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展。3．活動性原則這是一條很重要的原則，在整個心理健康教育過程中，一定要以活動為載體，因為只有在活動中，學(xué)生的心理才能展示出真實的一面，這是進行心理健康教育最好的機會。4．協(xié)同性原則心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動，切不可一廂情愿地說教或以某些手段施壓，那樣的結(jié)果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。三、教師必須采取以下四條健康教育措施1．課堂是小學(xué)生心理健康教育的主渠道小學(xué)生在校的絕大多數(shù)時間是在課堂里度過的，因此小學(xué)生心理健康教育的主渠道理所當(dāng)然是班級教室。這里所說的班級教室，包含兩個層面的意思，第一是指課堂教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)主要活動在教室中進行；第二是指班級，即學(xué)生所在的班級集體，班級集體活動有課外、校外活動，但主要還是在課堂班級里活動。因此，心理健康教育應(yīng)滲透在教育教學(xué)的全過程中，這是應(yīng)用最廣泛、也是最有效的途徑。2．建立新型的平等、和諧的師生關(guān)系對小學(xué)生實施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關(guān)系。所謂“新”，是課堂和班級要以學(xué)生為本，把學(xué)生作為平等的人，幫助學(xué)生發(fā)展。平等和諧的師生關(guān)系有利于課堂上的師生互動，教師的心理健康與否對學(xué)生會產(chǎn)生一定的影響，同樣學(xué)生的心理健康對教師也有益。在實踐中常有這樣的例子，教師心情好，學(xué)生也顯得特別精神；教師心情不好，學(xué)生心情更煩；氣氛好的班級，教師教學(xué)順，教學(xué)成果也易見；班級氣氛不好，學(xué)生問題多，教學(xué)不見效果。由此可見，建立新型的師生關(guān)系有益于營造學(xué)生良好的心理氛圍，對教師、學(xué)生都有利。3．尊重、信任每一位學(xué)生小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一位學(xué)生。教師要消除“后進生”概念。學(xué)生存在智力差別和行為問題，是正常的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理最大的弊端是忽視對“待轉(zhuǎn)生”的教育和關(guān)愛。如果這部分學(xué)生得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會影響其正常的發(fā)育和成長，就不可能有健康的心理。比如：每一位小學(xué)生，作為班級和伙伴中的一員，如果長期得不到認可，不被接納，得不到應(yīng)有的尊重和信任，得不到教師和同學(xué)的關(guān)愛，總是受到排斥，體驗不到集體的溫暖，他就不會有安全感、自尊感，就會感到孤獨，感到壓抑，就有可能走向自我封閉，導(dǎo)致逆反心理，心理健康就無從談起。為此，在小學(xué)生心理健康教育的過程中，既要注意面向全體學(xué)生，創(chuàng)造條件，提供機遇，滿足其共同的需要，又要注意個體間需要的多樣性和差異性，有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)。4．教育方式多樣化心理教育的方式可以是開展專題教育，如講座，報告會等，普及心理健康知識。筆者曾經(jīng)在班內(nèi)和孩子一起專題討論過“我的煩惱”，孩子們踴躍發(fā)言，紛紛把自己的煩惱傾訴出來。其中，大多數(shù)的孩子說自己最大的煩惱是父母吵架。農(nóng)村家庭，農(nóng)活多，家長們忙碌一天回家，根本沒有心情顧及孩子的感受，有什么不滿就當(dāng)著孩子的面發(fā)泄。直接影響孩子的心理健康。針對這些問題，我們一起探討解決的辦法，最后每位學(xué)生生寫一封信致自己的父母，收到了很好的效果。把因材施教思想應(yīng)用到大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，即是要根據(jù)學(xué)情實際，實事求是地安排教學(xué)內(nèi)容，以多層次、多樣化的課程教學(xué)體系來針對不同學(xué)情學(xué)生的求知需求，使之均有所得，既促進學(xué)生計算機素養(yǎng)的提高又達成大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標。一計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的背景計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法有兩方面的背景原因：一是與學(xué)生的具體學(xué)情相關(guān)，簡稱為學(xué)情背景；二是與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中所沿襲與采用的陳舊教學(xué)模式相關(guān)，簡稱為教情背景。就前者而言，由于來自不同地區(qū)的學(xué)生在語言、文化、社會認知等多方面存在巨大差異，以及不同地區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與水平的巨大差異，使得學(xué)生在計算機知識的儲備方面存在明顯差異，有的學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識一無所知，一些學(xué)生則已經(jīng)有相當(dāng)?shù)闹R儲備與技能。這種學(xué)情的復(fù)雜性決定了在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法的必要性。就后者而言，雖然近些年順應(yīng)計算機技術(shù)的進步與發(fā)展，大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法有了很大的改進，教學(xué)設(shè)施也有了一定改善，如使用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的表達更加直觀，重視實踐性，貼近實際的生產(chǎn)與生活需求，但是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)仍有待進一步增強，部分教學(xué)活動的開展不能順應(yīng)學(xué)生的求知需求。二計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的思路與實施1.學(xué)生分層綜合各方教育專家的意見，分層教學(xué)無不強調(diào)三點：學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，分層次以及所有學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的提高，這是對學(xué)生的一種區(qū)別對待，促進不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的提高。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)，教師需要通過新生計算機水平摸底考試，對學(xué)情有較為精細的把握。為了促進學(xué)生的計算機課程學(xué)習(xí)又不致大幅度增加教師的工作量，可以將學(xué)生分為水平較高的A班和水平較低的B班，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進度和方法，針對不同知識水平起點的學(xué)生因材施教，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化及時調(diào)整學(xué)生的班別，便于教師采取更有針對性的教學(xué)方法和學(xué)法輔導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。2.教法改進教學(xué)方法的改進與教學(xué)內(nèi)容的改進相輔相成，互為促進。借鑒其他高校、其他學(xué)科在分層教學(xué)方面的經(jīng)驗，積極地取己所需、揚長避短是有必要的。（1）分層教學(xué)理念指的是學(xué)生的需要與成長相對應(yīng)，教師要以教法選擇體現(xiàn)對學(xué)生主體地位的重視，把激發(fā)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的興趣和學(xué)習(xí)積極性放在首位。這要求教師在照顧到學(xué)生的不同計算機知識與技能需求的同時，也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情感需要，以熱心指導(dǎo)水平較高的學(xué)生繼續(xù)向更高的學(xué)習(xí)層次邁進，以耐心幫助水平較低的學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識與實踐技能，肯定和鼓勵幫助其建立學(xué)好這一學(xué)科的信心。（2）區(qū)別于單一教學(xué)或大眾化教學(xué)，分層教學(xué)的優(yōu)點是在照顧到學(xué)生的情感需要時，更多的是滿足了計算機學(xué)科學(xué)困生的心理層面的需求，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進其對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對于提升學(xué)生的整體水平，促進學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及日后順利就業(yè)，均有著極為重要的意義。3.具體實施為便于分層教學(xué)法的具體實施，對應(yīng)不同的學(xué)生需求教授不同的教學(xué)內(nèi)容，可以將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主體內(nèi)容進行基礎(chǔ)知識模塊、實踐模塊和理論與實踐模塊的劃分，并對應(yīng)不同教學(xué)目標的實現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識的掌握、相關(guān)操作技能的熟練及幫助學(xué)生深入掌握相應(yīng)的計算機理論知識與操作技能等。其中，切實加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提高學(xué)生的操作技能，是計算機教學(xué)的根本任務(wù)。同時，教師在教學(xué)上要努力避免使學(xué)生產(chǎn)生被標識感，需要教師借助一定的技術(shù)手段，如通過階段性水平考試促進學(xué)生在不同層次之間的流動，鼓勵學(xué)生以積極的努力和實際水平的提高向高層級流動。總之，在大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)，進而提高其知識能力與操作水平。熟知學(xué)情，改進教法，達成教法與課程間的有效融合是每位高校計算機教師的重要任務(wù)。彩虹之夢彩虹水果糖策劃方案小組成員:國貿(mào)四班李靜怡吳丹妮余瑞蓉任佳洋吳家旺2011年12月如今的世界是品牌的世界。品牌是企業(yè)的靈魂,也是最寶貴的資產(chǎn)產(chǎn)品可以被競爭者模仿,而品牌卻是獨一無二的;產(chǎn)品容易落伍,而成功的品牌卻能長久不衰。而廣告則是打造品牌最有效的途徑?？梢?成功的廣告策劃是品牌的靈魂。中國的糖果市場的競爭也非常激烈。糖果業(yè)是我國食品工業(yè)快速發(fā)展的行業(yè)之一,現(xiàn)在已成為亞洲地區(qū)乃至全世界重要的糖果市場。自2000以來,眾多外資品牌大舉進入中國糖果市場,許多民營糖果企業(yè)也正在崛起,中國的糖果業(yè)的競爭愈加激烈。本文首先介紹了有關(guān)品牌管理理論和企業(yè)戰(zhàn)略理論,接著分析了我國糖果類產(chǎn)品市場發(fā)展的概況、市場環(huán)境與競爭格局、相關(guān)企業(yè)品牌戰(zhàn)略現(xiàn)狀;詳細分析了彩虹糖果產(chǎn)品,提出了我們小組的廣告策略并進行了具體分析和預(yù)算四、廣告預(yù)算廣告宜傳二、廣告策五、廣告略效果市場分析廣告策劃內(nèi)容市場分析產(chǎn)品歷史與企業(yè)簡介總體行業(yè)分析產(chǎn)品分析企業(yè)競爭者分析產(chǎn)品歷史與企業(yè)簡介whiskas瑪氏公司由弗蘭克馬斯創(chuàng)立于191年,是全球重要的巧克力生產(chǎn)廠商,擁有德芙DOVE、M&Ms、士力架(SNICKERS)、彩虹糖SKITTLES)、瑪氏條(MARS)、特趣(TWX)、寶路(PEDIGREE、偉嘉WHISKAS等一系列國際知名品牌。美國瑪氏公司網(wǎng)目前,公司在全球設(shè)有180個分支機構(gòu),在60多站:htp:/Www.maRs/個國家建有80個工廠,產(chǎn)品行銷100多個國家和地區(qū)。糖果巧克力產(chǎn)品和寵物類產(chǎn)品銷量分別位居全球同類產(chǎn)品首位。瑪氏從20世紀70年代開始MARs在中國采購糖果原材料,1993年瑪氏在中國投資企業(yè)一愛芬食品(北京)有限公司巧克力工廠成彩虹糖是一種果味糖果的品牌,目前由瑪氏食品的子公司箭牌股份有限公司進行生產(chǎn)。彩虹糖有硬質(zhì)糖衣,上面印有字母S。糖衣內(nèi)容物主要是糖和玉米漿,還有食用氫化油、棕櫚油,還包括果汁、檸檬酸、食用香料。彩虹糖以不同的口味出售,如熱帶水果,或藍莓等。風(fēng)靡全球的彩虹果汁糖,脆脆的糖果外衣包裹著不同味道的水果軟心,每一粒都有鮮艷的色彩和醒目的S標記,真正的鮮果滋味,不管你是單獨品嘗還是一把通吃,都有新鮮感受,激發(fā)無窮的想象力!彩虹糖首先是由一家英國公司在1974年開始出售的。在1979年以進口糖果的形勢引入北美。在1982年,美國國內(nèi)開始生產(chǎn)彩虹糖。209年3月2日,彩虹糖發(fā)起了一次網(wǎng)絡(luò)市場營銷活動,在這次營銷活動中,彩虹糖在Youtube、Facebook、Twitter等社交網(wǎng)站上分別注冊了帳戶?？傮w行業(yè)分析1糖果行業(yè)日漸成熟,行業(yè)總體銷售額上升,企業(yè)的盈利下降。2糖果行業(yè)進入品牌競