浙江省溫州市龍灣區(qū)部分學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期第一次月考科學(xué)試卷

浙江省溫州市龍灣區(qū)局部校20222023學(xué)年八班級(jí)下學(xué)期第一次月考科學(xué)試卷〔解析版〕一、選擇題〔此題有15小題，每題2分，共30分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的〕1．〔2分〕模型方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。認(rèn)真觀看以下不屬于模型的是〔〕A．歐姆定律B．眼球結(jié)構(gòu)C．崇德?；誅．一條光線2．〔2分〕以下試劑瓶標(biāo)簽上的化學(xué)式書(shū)寫錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．B．C．D．3．〔2分〕科學(xué)家爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)由4個(gè)中子構(gòu)成的原子，專家建議稱為“?〞，其元素的信息及原子結(jié)構(gòu)模型如下圖。以下有關(guān)氣的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A．?屬于金屬元素B．?相對(duì)原子質(zhì)量是4克C．?原子核內(nèi)有4個(gè)質(zhì)子D．?原子核外沒(méi)有電子4．〔2分〕以下關(guān)于二氧化硫〔SO2〕、二氧化氯〔ClO2〕、過(guò)氧化氫〔H2O2〕三種物質(zhì)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．都含有氧分子B．都含有氧氣C．都含有氧元素D．都含有氧原子5．〔2分〕考古學(xué)家在對(duì)遺址出土文物的碳﹣14含量測(cè)定，推想該遺址年月跨度從北宋連續(xù)至民國(guó)時(shí)期。碳﹣14原子與碳﹣12原子是碳元素中的兩種同位素原子，二者不同的是〔〕A．質(zhì)子數(shù)B．中子數(shù)C．電子數(shù)D．核電荷數(shù)6．〔2分〕CoFe2O4是性能優(yōu)異的磁性半導(dǎo)體材料。CoFe2O4中Co的化合價(jià)為+2，O的化合價(jià)為﹣2，那么CoFe2O4中Fe的化合價(jià)為〔〕A．+2B．+3C．﹣2D．﹣47．〔2分〕以下分別是試驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖。其中有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．發(fā)生裝置B．收集裝置C．檢驗(yàn)二氧化碳D．驗(yàn)證性質(zhì)8．〔2分〕如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“〞和“〞分別表示兩種不同的原子，其中表示化合物的是〔〕A．B．C．D．9．〔2分〕以下現(xiàn)象不屬于緩慢氧化的是〔〕A．鐵絲生銹B．蘋果變色C．橡膠的老化D．自然?氣燃燒10．〔2分〕火折子被稱為古代附打火機(jī)〔如圖〕?；鹫圩拥闹饕牧蠟榻?jīng)過(guò)處理的土紙加棉花等，曬干卷成長(zhǎng)桿狀，點(diǎn)燃后將明火吹滅，但內(nèi)部仍有紅色亮點(diǎn)，裝入竹筒內(nèi)，需要時(shí)取出一吹就能復(fù)燃。關(guān)于一吹就能復(fù)燃的緣由解釋合理的是〔〕A．可燃物的著火點(diǎn)變低B．供應(yīng)了充分的助燃劑C．上升了可燃物的溫度D．隔離了二氧化碳?xì)怏w11．〔2分〕中國(guó)科學(xué)院首創(chuàng)室溫制氫方案，其反響原理如下圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．反響前后原子數(shù)目沒(méi)有變化B．反響的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程C．分子的種類發(fā)生變化D．示意圖中的催化劑反響后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變12．〔2分〕把肯定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在肯定條件下反響一段時(shí)間后，測(cè)得反響后各物質(zhì)的質(zhì)量如下。以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是〔〕物質(zhì)abcd反響前的質(zhì)量/gX反響后的質(zhì)量/gA．a(chǎn)和b是反響物B．d肯定是催化劑D．c肯定是化合物13．〔2分〕某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為75，化合價(jià)為+5，其氧化物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為〔〕A．17.6%B．24.2%C．34.8%D．51.6%14．〔2分〕推理是爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方法。正電子、負(fù)質(zhì)子都是反粒子，它們跟通常所說(shuō)的電子、質(zhì)子相比擬，質(zhì)量相等，電性相反?？茖W(xué)家已發(fā)覺(jué)反氫原子。你推想反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是〔〕A．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成B．由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成C．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成D．由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成15．〔2分〕某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2參加KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，局部物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如下圖，以下關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．c代表氧氣B．a(chǎn)代表高錳酸鉀C．t1時(shí)刻，KClO3開(kāi)頭分解D．t3時(shí)刻，生成氧氣的質(zhì)量到達(dá)最大值二、填空題〔此題有6小題，16題每空1分，其余每空2分，共28分〕16．〔4分〕用元素符號(hào)，化學(xué)式填空：〔1〕氮?dú)??！?〕二氧化錳中Mn元素顯+4價(jià)?！?〕5個(gè)亞鐵離子?！?〕O3中“3〞的意義。17．〔4分〕分類是學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論物質(zhì)及其變化的一種常用方法，分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。將以下物質(zhì)進(jìn)行分類，其中屬于混合物的是〔填寫數(shù)字序號(hào)，下同〕；屬于純潔物的是。①液氧和氧氣②干凈的空氣③二氧化碳④冰水混合物⑤清亮的泉水18．〔4分〕二氧化碳和一氧化碳都含有碳元素和氧元素，但是它們的化學(xué)性質(zhì)不同。如下圖是檢驗(yàn)二氧化碳性質(zhì)的試驗(yàn)裝置圖。〔1〕火柴熄滅說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是?！?〕一氧化碳具有可燃性，二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的根本緣由是。19．〔4分〕試驗(yàn)課上，小科將10克的NH4Cl晶體參加到裝有20克Ba〔OH〕2晶體的燒杯中，一段時(shí)間后，燒杯下少量水結(jié)成冰使玻璃片粘在了燒杯底部〔如圖〕?！?〕從該反響的試驗(yàn)現(xiàn)象可以推斷其屬于〔選填“吸熱反響〞或“放熱反響〞〕?！?〕當(dāng)氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體倒入燒杯攪拌后，能聞到一種有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，小科請(qǐng)教老師后，老師告知同學(xué)們此氣體是SO2、H2S、HCl、氨氣〔NH3〕四種氣體中一種或幾種。經(jīng)同學(xué)們分析爭(zhēng)論后全都認(rèn)為不行能是SO2和H2S，理由是。20．〔8分〕如圖是試驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)依據(jù)題意答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕儀器①的名稱是?！?〕試驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液〔H2O2〕制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置是〔填字母〕，寫出該反響的化學(xué)方程式?！?〕用排空氣法收集氧氣時(shí)，推斷氧氣集滿的方法是。21．〔4分〕人類對(duì)水分子結(jié)構(gòu)的熟悉經(jīng)受了漫長(zhǎng)的過(guò)程。材料1：1803年，道爾頓提出原子學(xué)說(shuō)，認(rèn)為水是由氫、氧元素的各一個(gè)原子構(gòu)成的“HO原子〞。材料2：1811年，阿伏加德羅提出分子概念，認(rèn)為分子包括同種原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)潔原子〞和不同原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)單原子〞，并提出水是由水分子構(gòu)成的觀點(diǎn)。材料3：1833年，戈丹依據(jù)定量測(cè)算的結(jié)果繪制了氫氧結(jié)合變成水分子的“體積圖〞〔如圖〕。而后，“一個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成〞的觀點(diǎn)漸漸得到人們的認(rèn)可。〔1〕水分子〔H2O〕屬于阿伏加德羅提出的“原子〞〔選填“簡(jiǎn)潔〞或“簡(jiǎn)單〞〕?！?〕請(qǐng)將如圖方框中“？〞處補(bǔ)全：。三、試驗(yàn)探究題〔此題有3小題，每空2分，共18分〕22．〔6分〕為探究原子的結(jié)構(gòu)，1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了聞名的α粒子轟擊金箔試驗(yàn)。試驗(yàn)發(fā)覺(jué)：多數(shù)α粒子穿過(guò)金屬箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，絕少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)。〔1〕盧瑟福說(shuō)“原子的大局部質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上〞這里的“很小的結(jié)構(gòu)〞指的是?！?〕如圖乙，α粒子通過(guò)熒光屏?xí)痖W光。熒光屏設(shè)計(jì)成360°環(huán)繞，是由于盧瑟福在試驗(yàn)前認(rèn)為α粒子可能穿過(guò)金箔，也可能?！?〕依據(jù)α粒子散射試驗(yàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)不同偏轉(zhuǎn)角度的α粒子數(shù)量，繪制圖像如圖丙所示。能說(shuō)明原子內(nèi)部絕大局部是空的數(shù)據(jù)是〔用圖丙中的字母表示〕段曲線。23．〔6分〕小科同學(xué)觀看到：往紫色石蕊試液中通入CO2氣體后，紫色石蕊試液變成了紅色。對(duì)此，他進(jìn)行了以下探究：作出猜測(cè)：①可能是水使石蕊試液變紅；②可能是CO2使石蕊試液變紅；③可能是H2O與CO2反響后生成的新物質(zhì)使石蕊試液變紅。查閱資料：酸能使紫色石蕊試液變紅。試驗(yàn)：小科將一些紙花用石蕊試液浸成紫色后枯燥，用這些枯燥的紫色紙花進(jìn)行了以下試驗(yàn)〔如圖試驗(yàn)甲、丙、丁中表示紙花均先噴灑水或酸〕?！?〕紙花在乙瓶中不變紅，而噴水后的紙花在丙瓶中變紅，有同學(xué)認(rèn)為可能是水使紙花變紅色，你如何從上述試驗(yàn)中否認(rèn)這一猜測(cè)？?！?〕由該試驗(yàn)得出的結(jié)論是：能使浸有紫色石蕊試液的紙花變紅色的物質(zhì)是?！?〕小科同學(xué)又設(shè)計(jì)了一套試驗(yàn)裝置如圖戊，假設(shè)甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊染成紫色的枯燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末，為了驗(yàn)證猜測(cè)②錯(cuò)誤，猜測(cè)③正確，應(yīng)實(shí)行的試驗(yàn)操作是。24．〔6分〕材料一：1703年，施塔爾提出“燃素學(xué)說(shuō)〞，其主要觀點(diǎn)有：①燃素是組成物體的一種成分，一般條件下被禁錮在可燃物中；②燃素在可燃物燃燒時(shí)會(huì)別離出來(lái)，且燃素可穿透一切物質(zhì)。材料二：1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把少量的汞放入如下圖的曲頸瓶中，連續(xù)加熱12天后，發(fā)覺(jué)銀白色的液態(tài)汞變成了紅色的粉末，容器中空氣的體積大約削減了。隨后他又將產(chǎn)生的紅色粉末收集于另一容器中并加強(qiáng)熱，發(fā)覺(jué)又生成了汞和另一種氣體。這種氣體的體積恰好等于之前曲頸瓶中空氣減小的體積。1777年，他將這種氣體正式命名為“氧氣〞，紅色粉末是HgO。〔1〕請(qǐng)寫出曲頸瓶中反響的化學(xué)方程式。〔2〕將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請(qǐng)以上述“燃素說(shuō)〞的主要觀點(diǎn)來(lái)解釋質(zhì)量增加的緣由?！?〕拉瓦錫的試驗(yàn)?zāi)軌虼譁y(cè)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，得益于以下哪些緣由〔可多項(xiàng)選擇〕。A．汞能和氧氣發(fā)生反響而不與空氣中其他氣體反響B(tài)．生成的氧化汞常溫下呈固態(tài)C．氧化汞分解的溫度高于汞和氧氣發(fā)生反響的溫度D．汞受熱后易揮發(fā)，變成汞蒸氣E．汞與氧化汞的顏色、狀態(tài)有差異，易于推斷反響物是否過(guò)量四、簡(jiǎn)答題〔此題有3小題，25小題5分，26小題7分，27小題12分，共24分〕25．〔5分〕如下圖，甲、乙兩個(gè)氣密性良好的集氣瓶中都布滿了空氣。甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和碳粉，A為止水夾。分別點(diǎn)燃紅磷和碳粉，充分燃燒后，恢復(fù)至室溫，翻開(kāi)A止水夾，請(qǐng)猜測(cè)燒杯中的水沿導(dǎo)管流入哪瓶，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析消失該現(xiàn)象的緣由。26．〔7分〕每年5、6月是藍(lán)莓豐收的季節(jié)，藍(lán)莓不僅含有豐富的鈣、鐵、磷、鉀、鋅等微量礦物元素，還富含花青素?；ㄇ嗨亍不瘜W(xué)式C15H11O6〕具有緩解眼睛疲憊，愛(ài)護(hù)視力的作用，對(duì)我們有益。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕鈣、鐵、磷、鉀、鋅等元素是以〔填“單質(zhì)〞或“化合物〞〕的形態(tài)存在?！?〕花青素中碳、氧元素的質(zhì)量比為。〔3〕28.7克花青素與多少克水所含氧元素的質(zhì)量相等。。27．〔12分〕“石頭紙〞的外觀與一般紙相像，可用我國(guó)興旺的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中產(chǎn)生的大量廢棄貝殼制得。為了測(cè)定某種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某探究小組的同學(xué)稱取50g貝殼樣品，分別在5只燒杯中進(jìn)行了試驗(yàn)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表〔假設(shè)貝殼中其它物質(zhì)不與鹽酸反響〕：依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算：燒杯A燒杯B燒杯C燒杯D燒杯E參加貝殼樣品的質(zhì)量/g1010101010參加稀鹽酸的質(zhì)量/g1020304050充分反響后生成氣體的質(zhì)量/gx〔1〕假設(shè)依據(jù)“50克稀鹽酸〞得出參與反響的氯化氫質(zhì)量，再依據(jù)反響原理求得碳酸鈣的質(zhì)量，最終求出貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。這種方案是否正確，并說(shuō)明理由?！?〕表格中x的值為。〔3〕求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！?〕依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上繪制燒杯E中所加稀鹽酸質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量關(guān)系的曲線。參考答案與試題解析一、選擇題〔此題有15小題，每題2分，共30分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的〕1．〔2分〕模型方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。認(rèn)真觀看以下不屬于模型的是〔〕A．歐姆定律B．眼球結(jié)構(gòu)C．崇德校徽D．一條光線【分析】常見(jiàn)的符號(hào)有：元素符號(hào)、公式中的字母、logo、標(biāo)識(shí)等。常見(jiàn)的模型有：放大或縮小的模型、一張圖、一幅畫(huà)、一張表格、一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程的示意、數(shù)學(xué)或科學(xué)公式。【解答】解：A、歐姆定律公式屬于模型，故A不符合題意；B、眼球的結(jié)構(gòu)屬于放大的模型，故B不符合題意；C、崇德?；諏儆诜?hào)，故C符合題意；D、光線屬于模型，故D不符合題意。應(yīng)選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查模型和符號(hào)的區(qū)分，難度不大。2．〔2分〕以下試劑瓶標(biāo)簽上的化學(xué)式書(shū)寫錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．B．C．D．【分析】化合物中各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)的代數(shù)和為零。金屬單質(zhì)的化學(xué)式用組成元素的元素符號(hào)來(lái)表示。熟記常用化合價(jià)，利用化合價(jià)的原那么〔在化合物中正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零〕；推斷化學(xué)式的書(shū)寫是否正確?！窘獯稹拷猓篈、氯化鈉中鈉元素顯+1價(jià)，氯元素顯﹣1價(jià)，其化學(xué)式為NaCl，化學(xué)式書(shū)寫錯(cuò)誤，符合題意；B、硝酸鉀中鉀元素與硝酸根的化合價(jià)分別為+1和﹣1，那么硝酸鉀的化學(xué)式為KNO3，化學(xué)式書(shū)寫正確，不符合題意；C、氯化鈣中鈣元素與氯元素的化合價(jià)分別為+2和﹣1，那么氯化鈣的化學(xué)式為CaCl2，化學(xué)式書(shū)寫正確，不符合題意；D、鋅是金屬單質(zhì)，是由原子構(gòu)成的，其化學(xué)式直接用鋅的元素符號(hào)來(lái)表示，即Zn，化學(xué)式書(shū)寫正確，不符合題意。應(yīng)選：A。【點(diǎn)評(píng)】此題難度不大，把握單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書(shū)寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。3．〔2分〕科學(xué)家爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)由4個(gè)中子構(gòu)成的原子，專家建議稱為“?〞，其元素的信息及原子結(jié)構(gòu)模型如下圖。以下有關(guān)氣的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A．?屬于金屬元素B．?相對(duì)原子質(zhì)量是4克C．?原子核內(nèi)有4個(gè)質(zhì)子D．?原子核外沒(méi)有電子【分析】依據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號(hào)；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，進(jìn)行分析推斷即可?！窘獯稹拷猓篈、?帶“氣〞字頭，屬于非金屬元素，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、依據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為4，相對(duì)原子質(zhì)量單位是“1〞，不是“g〞，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、由原子結(jié)構(gòu)模型圖可知，?原子核內(nèi)有0個(gè)質(zhì)子，4個(gè)中子，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D、依據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為0；依據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，那么該元素的原子核外電子數(shù)為0，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。應(yīng)選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題難度不大，敏捷運(yùn)用元素周期表中元素的信息〔原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量〕是正確解答此題的關(guān)鍵。4．〔2分〕以下關(guān)于二氧化硫〔SO2〕、二氧化氯〔ClO2〕、過(guò)氧化氫〔H2O2〕三種物質(zhì)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．都含有氧分子B．都含有氧氣C．都含有氧元素D．都含有氧原子【分析】A、依據(jù)二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫的微觀構(gòu)成，進(jìn)行分析推斷。B、依據(jù)二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)均屬于純潔物，進(jìn)行分析推斷。C、依據(jù)二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)化學(xué)式的含義，進(jìn)行分析推斷。D、依據(jù)二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫的微觀構(gòu)成，進(jìn)行分析推斷?！窘獯稹拷猓篈、二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫分別是由二氧化硫分子、二氧化氯分子、過(guò)氧化氫分子構(gòu)成的，均不含氧分子，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)均屬于純潔物，均不含氧氣，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)中均含有氧元素，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、二氧化硫、二氧化氯、過(guò)氧化氫分別是由二氧化硫分子、二氧化氯分子、過(guò)氧化氫分子構(gòu)成的，二氧化硫分子、二氧化氯分子、過(guò)氧化氫分子中均含有氧原子，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)選：C。【點(diǎn)評(píng)】此題難度不大，理解題意、敏捷運(yùn)用化學(xué)式的含義是正確解答此題的關(guān)鍵。5．〔2分〕考古學(xué)家在對(duì)遺址出土文物的碳﹣14含量測(cè)定，推想該遺址年月跨度從北宋連續(xù)至民國(guó)時(shí)期。碳﹣14原子與碳﹣12原子是碳元素中的兩種同位素原子，二者不同的是〔〕A．質(zhì)子數(shù)B．中子數(shù)C．電子數(shù)D．核電荷數(shù)【分析】依據(jù)質(zhì)子數(shù)相同中子數(shù)不同的同一元素的原子互稱同位素，原子中核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓嘿|(zhì)子數(shù)相同中子數(shù)不同的同一元素的原子互稱同位素，碳﹣14原子與碳﹣12原子是碳元素中的兩種同位素原子，那么兩種原子的質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同；原子中核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，那么二者的核電荷數(shù)、核外電子數(shù)均相同。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度不大，明確原子中核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)、同位素的特征是正確解答此題的關(guān)鍵。6．〔2分〕CoFe2O4是性能優(yōu)異的磁性半導(dǎo)體材料。CoFe2O4中Co的化合價(jià)為+2，O的化合價(jià)為﹣2，那么CoFe2O4中Fe的化合價(jià)為〔〕A．+2B．+3C．﹣2D．﹣4【分析】依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合CoFe2O4的化學(xué)式進(jìn)行解答此題。【解答】解：CoFe2O4中Co的化合價(jià)為+2，O的化合價(jià)為﹣2，設(shè)CoFe2O4中Fe的化合價(jià)為x，那么：〔+2〕+2x+〔﹣2〕×4＝0，那么x＝+3。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度較大，把握利用化合價(jià)的原那么計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法是正確解答的關(guān)鍵。7．〔2分〕以下分別是試驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖。其中有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．發(fā)生裝置B．收集裝置C．檢驗(yàn)二氧化碳D．驗(yàn)證性質(zhì)【分析】A、依據(jù)試驗(yàn)室中制取二氧化碳的反響原理，進(jìn)行分析推斷。B、依據(jù)二氧化碳的密度比空氣的大，進(jìn)行分析推斷。C、依據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法，進(jìn)行分析推斷。D、依據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析推斷。【解答】解：A、試驗(yàn)室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石與鹽酸反響，屬于固液常溫型，但圖中導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長(zhǎng)，氣體無(wú)法排出，圖中所示裝置錯(cuò)誤。B、二氧化碳的密度比空氣的大，可用向上排空氣法收集，圖中所示裝置正確。C、檢驗(yàn)二氧化碳，可將氣體通入澄清石灰水中，圖中所示裝置正確。D、可將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，圖中所示裝置正確。應(yīng)選：A。【點(diǎn)評(píng)】此題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，嫻熟把握試驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的反響原理、考前須知等是正確解答此題的關(guān)鍵。8．〔2分〕如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“〞和“〞分別表示兩種不同的原子，其中表示化合物的是〔〕A．B．C．D．【分析】依據(jù)物質(zhì)分為混合物和純潔物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純潔物是由一種物質(zhì)組成。純潔物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純潔物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純潔物叫化合物進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、圖A屬于純潔物中的單質(zhì)，故A錯(cuò)誤；B、圖B是單質(zhì)和化合物組成的混合物，故B錯(cuò)誤；C、圖C屬于純潔物中的化合物，故C正確；D、圖B是兩種單質(zhì)組成的混合物，故D錯(cuò)誤。應(yīng)選：C。【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純潔物、單質(zhì)、化合物、氧化物等根本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。9．〔2分〕以下現(xiàn)象不屬于緩慢氧化的是〔〕A．鐵絲生銹B．蘋果變色C．橡膠的老化D．自然?氣燃燒【分析】氧化反響分為猛烈氧化和緩慢氧化，緩慢氧化是指有些氧化反響進(jìn)行得很慢，甚至不簡(jiǎn)潔被發(fā)覺(jué)，這種氧化叫做緩慢氧化，進(jìn)行分析推斷?！窘獯稹拷猓篈、鐵絲生銹，是鐵與氧氣發(fā)生的不簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)的緩慢氧化，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、蘋果變色，是蘋果與空氣中的氧氣發(fā)生的不簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)的緩慢氧化，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、橡膠的老化，是橡膠與氧氣發(fā)生的不簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)的緩慢氧化，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、自然?氣燃燒，是與氧氣發(fā)生的猛烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化反響，不屬于緩慢氧化，應(yīng)選項(xiàng)正確。應(yīng)選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度不大，了解氧化反響的分類和緩慢氧化的特點(diǎn)是正確解答此題的關(guān)鍵。10．〔2分〕火折子被稱為古代附打火機(jī)〔如圖〕。火折子的主要材料為經(jīng)過(guò)處理的土紙加棉花等，曬干卷成長(zhǎng)桿狀，點(diǎn)燃后將明火吹滅，但內(nèi)部仍有紅色亮點(diǎn)，裝入竹筒內(nèi)，需要時(shí)取出一吹就能復(fù)燃。關(guān)于一吹就能復(fù)燃的緣由解釋合理的是〔〕A．可燃物的著火點(diǎn)變低B．供應(yīng)了充分的助燃劑C．上升了可燃物的溫度D．隔離了二氧化碳?xì)怏w【分析】燃燒必需同時(shí)具備三個(gè)條件：①可燃物；②與氧氣接觸；③溫度到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)。依據(jù)滅火的原理：〔1〕去除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，〔2〕隔絕氧氣或空氣，〔3〕使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，據(jù)以上分析解答此題?！窘獯稹拷猓篈.取出一吹即可復(fù)燃是由于供應(yīng)充分的氧氣，不是降低了可燃物的著火點(diǎn)，故錯(cuò)誤；B.取出一吹即可復(fù)燃是由于供應(yīng)充分的氧氣，即供應(yīng)了充分的助燃劑，故正確；C.取出一吹即可復(fù)燃是由于供應(yīng)充分的氧氣，不是上升了可燃物的溫度，故錯(cuò)誤；D.取出一吹即可復(fù)燃是由于供應(yīng)充分的氧氣，不是隔離了二氧化碳?xì)怏w，故錯(cuò)誤；應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了依據(jù)燃燒的條件與滅火原理的學(xué)問(wèn)進(jìn)行解題的力量，會(huì)利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。11．〔2分〕中國(guó)科學(xué)院首創(chuàng)室溫制氫方案，其反響原理如下圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．反響前后原子數(shù)目沒(méi)有變化B．反響的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程C．分子的種類發(fā)生變化D．示意圖中的催化劑反響后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變【分析】A、依據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析；B、依據(jù)化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)來(lái)分析；C、依據(jù)分子結(jié)構(gòu)模型來(lái)分析；D、依據(jù)催化劑的概念來(lái)分析?！窘獯稹拷猓篈、由質(zhì)量守恒定律可知，反響前后原子數(shù)目沒(méi)有變化，說(shuō)法正確；B、化學(xué)反響的本質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合過(guò)程，說(shuō)法正確；C、由分子結(jié)構(gòu)模型可知，分子的種類發(fā)生變化，說(shuō)法正確；D、由催化劑的概念可知，示意圖中的催化劑反響后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要想解答好這類題目，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的學(xué)問(wèn)。12．〔2分〕把肯定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在肯定條件下反響一段時(shí)間后，測(cè)得反響后各物質(zhì)的質(zhì)量如下。以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是〔〕物質(zhì)abcd反響前的質(zhì)量/gX反響后的質(zhì)量/gA．a(chǎn)和b是反響物B．d肯定是催化劑D．c肯定是化合物【分析】反響后質(zhì)量增加的屬于生成物，反響后質(zhì)量削減的屬于反響物，反響后質(zhì)量不變可能屬于催化劑，進(jìn)行分析推斷。【解答】﹣﹣﹣2.8＝4.0。A、由上述分析，a和b是反響物，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、d的質(zhì)量不變，可能作該反響的催化劑，也可能沒(méi)有參與反響，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、由上述分析，X＝4.0，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、該反響的反響物為a和b，生成物是c，符合“多變一〞的形式，屬于化合反響，c是化合反響的生成物，那么c肯定是化合物，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)〔反響后質(zhì)量增加的屬于生成物、質(zhì)量削減的屬于反響物〕，敏捷運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。13．〔2分〕某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為75，化合價(jià)為+5，其氧化物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為〔〕A．17.6%B．24.2%C．34.8%D．51.6%【分析】依據(jù)題意，某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為75，化合價(jià)為+5，據(jù)此由化合物化學(xué)式的書(shū)寫方法寫出其氧化物的化學(xué)式；結(jié)合化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于該原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和與該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的比值進(jìn)行計(jì)算。【解答】解：某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為75，化合價(jià)為+5，氧元素顯﹣2價(jià)，設(shè)該元素的元素符號(hào)為A，那么氧化物的化學(xué)式為A2O5，那么氧化物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%≈34.8%；應(yīng)選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度不大，考查同學(xué)們敏捷運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。14．〔2分〕推理是爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方法。正電子、負(fù)質(zhì)子都是反粒子，它們跟通常所說(shuō)的電子、質(zhì)子相比擬，質(zhì)量相等，電性相反。科學(xué)家已發(fā)覺(jué)反氫原子。你推想反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是〔〕A．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成B．由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成C．由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成D．由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成【分析】氫原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成，反氫原子的結(jié)構(gòu)剛好和它相反?！窘獯稹拷猓簹湓佑?個(gè)帶正電的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電的電子組成，故反氫原子由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成，故A正確，BCD錯(cuò)誤。應(yīng)選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了反粒子的特點(diǎn)，屬于根底題。15．〔2分〕某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2參加KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，局部物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如下圖，以下關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．c代表氧氣B．a(chǎn)代表高錳酸鉀C．t1時(shí)刻，KClO3開(kāi)頭分解D．t3時(shí)刻，生成氧氣的質(zhì)量到達(dá)最大值【分析】某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2參加KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，局部物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如下圖。由圖可知，b物質(zhì)的質(zhì)量較小，那么b是高錳酸鉀，那么a是氯酸鉀，氯酸鉀剛開(kāi)頭沒(méi)有反響，t2之后質(zhì)量漸漸減小，是由于高錳酸鉀先受熱分解生成二氧化錳，二氧化錳催化氯酸鉀加速分解，高錳酸鉀分解會(huì)生成氧氣，所以氧氣從t1開(kāi)頭就有，而c從t2開(kāi)頭才有，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，所以c是氯化鉀；據(jù)此分析解答?！窘獯稹拷猓篈、由分析可知，c代表氯化鉀，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、由分析可知，a代表氯酸鉀，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、由分析可知，t1時(shí)刻，KMnO4開(kāi)頭分解，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D、由圖可知，t3時(shí)刻之前KMnO4已經(jīng)完分解，t3時(shí)刻KClO3完全分解，那么此時(shí)生成氧氣的質(zhì)量到達(dá)最大值，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確。應(yīng)選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查了高錳酸鉀和氯酸鉀的性質(zhì)，解答時(shí)要依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、推斷，從而得出正確的結(jié)論。二、填空題〔此題有6小題，16題每空1分，其余每空2分，共28分〕16．〔4分〕用元素符號(hào)，化學(xué)式填空：〔1〕氮?dú)釴2?！?〕二氧化錳中Mn元素顯+4價(jià)O2?！?〕5個(gè)亞鐵離子5Fe2+。〔4〕O3中“3〞的意義1個(gè)臭氧分子中含有3個(gè)氧原子。【分析】此題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能依據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫規(guī)那么正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能嫻熟精確?????的解答此類題目?！窘獯稹拷猓骸?〕氮?dú)馐怯呻p原子分子構(gòu)成的氣態(tài)非金屬單質(zhì)，其化學(xué)式為N2；故答案為：N2；〔2〕元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以二氧化錳中Mn元素顯+4價(jià)表示為O2；故答案為：O2；〔3〕離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略，假設(shè)表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以5個(gè)亞鐵離子表示為5Fe2+；故答案為：5Fe2+；〔4〕在化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含該原子的個(gè)數(shù)，那么O3中“3〞的意義是1個(gè)臭氧分子中含有3個(gè)氧原子；故答案為：1個(gè)臭氧分子中含有3個(gè)氧原子?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查同學(xué)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解力量，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了同學(xué)對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，留意根底，題目難度較易。17．〔4分〕分類是學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論物質(zhì)及其變化的一種常用方法，分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。將以下物質(zhì)進(jìn)行分類，其中屬于混合物的是②⑤〔填寫數(shù)字序號(hào)，下同〕；屬于純潔物的是①③④。①液氧和氧氣②干凈的空氣③二氧化碳④冰水混合物⑤清亮的泉水【分析】純潔物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成?！窘獯稹拷猓孩僖貉鹾脱鯕馐峭环N物質(zhì)，因此液氧和氧氣屬于純潔物；②干凈的空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等多種物質(zhì)，屬于混合物；③二氧化碳中只含一種物質(zhì)，屬于純潔物；④冰水混合物中只含一種物質(zhì)，屬于純潔物；⑤清亮的泉水中含有水、可溶性礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物。故答案為：②⑤；①③④?！军c(diǎn)評(píng)】混合物中至少含有兩種物質(zhì)，依據(jù)組成物質(zhì)的種類就可以推斷該物質(zhì)屬于混合物，還是屬于純潔物。18．〔4分〕二氧化碳和一氧化碳都含有碳元素和氧元素，但是它們的化學(xué)性質(zhì)不同。如下圖是檢驗(yàn)二氧化碳性質(zhì)的試驗(yàn)裝置圖?！?〕火柴熄滅說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是本身不燃燒，也不支持燃燒。〔2〕一氧化碳具有可燃性，二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的根本緣由是它們的分子結(jié)構(gòu)不同?！痉治觥慷趸嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)有：既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供應(yīng)呼吸；能與水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色；能使澄清的石灰水變渾濁；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是；可燃性、復(fù)原性和毒性，據(jù)此進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓骸?〕火柴熄滅說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是本身不燃燒，也不支持燃燒；〔2〕一氧化碳具有可燃性，二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的根本緣由是它們的分子結(jié)構(gòu)不同；故答案為：〔1〕本身不燃燒，也不支持燃燒；〔2〕它們的分子結(jié)構(gòu)不同?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵。19．〔4分〕試驗(yàn)課上，小科將10克的NH4Cl晶體參加到裝有20克Ba〔OH〕2晶體的燒杯中，一段時(shí)間后，燒杯下少量水結(jié)成冰使玻璃片粘在了燒杯底部〔如圖〕。〔1〕從該反響的試驗(yàn)現(xiàn)象可以推斷其屬于吸熱反響〔選填“吸熱反響〞或“放熱反響〞〕。〔2〕當(dāng)氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體倒入燒杯攪拌后，能聞到一種有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，小科請(qǐng)教老師后，老師告知同學(xué)們此氣體是SO2、H2S、HCl、氨氣〔NH3〕四種氣體中一種或幾種。經(jīng)同學(xué)們分析爭(zhēng)論后全都認(rèn)為不行能是SO2和H2S，理由是反響物中在不含硫元素，違反了質(zhì)量守恒定律?！痉治觥俊?〕依據(jù)試驗(yàn)中的現(xiàn)象來(lái)分析；〔2〕依據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析?！窘獯稹拷猓骸?〕試驗(yàn)課上，小科將10克的NH4Cl晶體參加到裝有20克Ba〔OH〕2晶體的燒杯中，一段時(shí)間后，燒杯下少量水結(jié)成冰使玻璃片粘在了燒杯底部，從該反響的試驗(yàn)現(xiàn)象可以推斷其屬于吸熱反響；故答案為：吸熱反響；〔2〕氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體中含有鋇元素、氮元素、氫元素和氧元素，不存在硫元素，由質(zhì)量守恒定律可知，此氣體不行能是SO2和H2S，故答案為：反響物中在不含硫元素，違反了質(zhì)量守恒定律?！军c(diǎn)評(píng)】此題難度不大，把握化學(xué)反響中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。20．〔8分〕如圖是試驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)依據(jù)題意答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗。〔2〕試驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液〔H2O2〕制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置是BC或BD〔填字母〕，寫出該反響的化學(xué)方程式2H2O22H2O+O2↑。〔3〕用排空氣法收集氧氣時(shí)，推斷氧氣集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，那么已集滿?！痉治觥俊?〕依據(jù)試驗(yàn)室常見(jiàn)儀器的名稱來(lái)分析；〔2〕依據(jù)試驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的原理和裝置來(lái)分析；〔3〕依據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃來(lái)分析。【解答】解：〔1〕由圖可知，儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗。〔2〕試驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液〔H2O2〕制取氧氣，需要固液常溫型裝置，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法來(lái)收集，那么發(fā)生裝置和收集裝置是BC或BD；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣，反響的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑?！?〕用排空氣法收集氧氣時(shí)，推斷氧氣集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，那么已集滿。故答案為：〔1〕長(zhǎng)頸漏斗；〔2〕BC或BD；2H2O22H2O+O2↑；〔3〕將帶火星的木條放到集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，那么已集滿?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查了試驗(yàn)室氣體制取的原理、裝置和檢驗(yàn)，嫻熟把握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生裝置、收集裝置的原理及考前須知等學(xué)問(wèn)是解答此題的關(guān)鍵。21．〔4分〕人類對(duì)水分子結(jié)構(gòu)的熟悉經(jīng)受了漫長(zhǎng)的過(guò)程。材料1：1803年，道爾頓提出原子學(xué)說(shuō)，認(rèn)為水是由氫、氧元素的各一個(gè)原子構(gòu)成的“HO原子〞。材料2：1811年，阿伏加德羅提出分子概念，認(rèn)為分子包括同種原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)潔原子〞和不同原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)單原子〞，并提出水是由水分子構(gòu)成的觀點(diǎn)。材料3：1833年，戈丹依據(jù)定量測(cè)算的結(jié)果繪制了氫氧結(jié)合變成水分子的“體積圖〞〔如圖〕。而后，“一個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成〞的觀點(diǎn)漸漸得到人們的認(rèn)可?！?〕水分子〔H2O〕屬于阿伏加德羅提出的“簡(jiǎn)單原子〞〔選填“簡(jiǎn)潔〞或“簡(jiǎn)單〞〕。〔2〕請(qǐng)將如圖方框中“？〞處補(bǔ)全：?！痉治觥俊?〕依據(jù)題干信息來(lái)分析；〔2〕依據(jù)氧分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析?！窘獯稹拷猓骸?〕阿伏加德羅提出分子概念，認(rèn)為分子包括同種原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)潔原子〞和不同原子結(jié)合而成的“簡(jiǎn)單原子〞。水分子是由不同原子構(gòu)成的，因此水分子屬于阿伏加德羅提出的“簡(jiǎn)單原子〞；故答案為：簡(jiǎn)單；〔2〕每個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的，那么方框中“？〞處圖示為；故答案為：?！军c(diǎn)評(píng)】此題通過(guò)微觀粒子的反響模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反響的熟悉，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。三、試驗(yàn)探究題〔此題有3小題，每空2分，共18分〕22．〔6分〕為探究原子的結(jié)構(gòu)，1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了聞名的α粒子轟擊金箔試驗(yàn)。試驗(yàn)發(fā)覺(jué)：多數(shù)α粒子穿過(guò)金屬箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，絕少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)。〔1〕盧瑟福說(shuō)“原子的大局部質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上〞這里的“很小的結(jié)構(gòu)〞指的是原子核?！?〕如圖乙，α粒子通過(guò)熒光屏?xí)痖W光。熒光屏設(shè)計(jì)成360°環(huán)繞，是由于盧瑟福在試驗(yàn)前認(rèn)為α粒子可能穿過(guò)金箔，也可能轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向，發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。〔3〕依據(jù)α粒子散射試驗(yàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)不同偏轉(zhuǎn)角度的α粒子數(shù)量，繪制圖像如圖丙所示。能說(shuō)明原子內(nèi)部絕大局部是空的數(shù)據(jù)是BCD〔用圖丙中的字母表示〕段曲線。【分析】〔1〕依據(jù)原子的構(gòu)成分析；〔2〕依據(jù)原子核帶正電，α粒子途經(jīng)金原子核四周時(shí)，受到斥力分析；〔3〕依據(jù)極少數(shù)α粒子被彈了回來(lái)分析?！窘獯稹拷猓骸?〕盧瑟福說(shuō)“原子的大局部質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上〞這里的“很小的結(jié)構(gòu)〞指的是原子核；〔2〕原子核帶正電，α粒子途經(jīng)金原子核四周時(shí)，受到斥力，α粒子轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向，發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；〔3〕金原子核質(zhì)量比α粒子大許多，且體積很小，所以當(dāng)α粒子正遇到金原子核被彈了回來(lái)，且是很少被彈回，金原子核質(zhì)量比α粒子大許多，當(dāng)α粒子正遇到金原子核被彈了回來(lái)，能說(shuō)明原子內(nèi)部絕大局部是空的數(shù)據(jù)是BCD段曲線。故答案為：〔1〕原子核；〔2〕轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向，發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；〔3〕BCD?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查了如何依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象正確推斷物質(zhì)的構(gòu)成問(wèn)題，考查了同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。23．〔6分〕小科同學(xué)觀看到：往紫色石蕊試液中通入CO2氣體后，紫色石蕊試液變成了紅色。對(duì)此，他進(jìn)行了以下探究：作出猜測(cè)：①可能是水使石蕊試液變紅；②可能是CO2使石蕊試液變紅；③可能是H2O與CO2反響后生成的新物質(zhì)使石蕊試液變紅。查閱資料：酸能使紫色石蕊試液變紅。試驗(yàn)：小科將一些紙花用石蕊試液浸成紫色后枯燥，用這些枯燥的紫色紙花進(jìn)行了以下試驗(yàn)〔如圖試驗(yàn)甲、丙、丁中表示紙花均先噴灑水或酸〕?！?〕紙花在乙瓶中不變紅，而噴水后的紙花在丙瓶中變紅，有同學(xué)認(rèn)為可能是水使紙花變紅色，你如何從上述試驗(yàn)中否認(rèn)這一猜測(cè)？在試驗(yàn)甲中，向紙花上噴水時(shí)，紙花不變紅?！?〕由該試驗(yàn)得出的結(jié)論是：能使浸有紫色石蕊試液的紙花變紅色的物質(zhì)是酸〔或碳酸〕?！?〕小科同學(xué)又設(shè)計(jì)了一套試驗(yàn)裝置如圖戊，假設(shè)甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊染成紫色的枯燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末，為了驗(yàn)證猜測(cè)②錯(cuò)誤，猜測(cè)③正確，應(yīng)實(shí)行的試驗(yàn)操作是先將乙滴管中的稀硫酸滴入燒杯②中，觀看燒杯①中的紙花不變色，再滴入甲滴管中的水，此時(shí)觀看燒杯①中的紙花變成紅色?！痉治觥俊?〕依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容來(lái)分析；〔2〕依據(jù)指示劑的變色狀況來(lái)分析；〔3〕二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色；依據(jù)試驗(yàn)可以推斷相關(guān)方面的問(wèn)題?！窘獯稹拷猓骸?〕紙花在乙瓶中不變紅，而噴水后的紙花在丙瓶中變紅，有同學(xué)認(rèn)為可能是水使紙花變紅色，該猜測(cè)是錯(cuò)誤，由于在試驗(yàn)甲中，向紙花上噴水時(shí)，紙花不變紅；故答案為：在試驗(yàn)甲中，向紙花上噴水時(shí)，紙花不變紅；〔2〕在試驗(yàn)中，水不能使紙花變紅，水也不能使紙花變紅，而噴水后的紙花放入盛有二氧化碳的瓶?jī)?nèi)，紙花變紅色，結(jié)合試驗(yàn)丁中稀鹽酸和稀醋酸均能使紙花變紅色可知，能使浸有紫色石蕊試液的紙花變紅色的物質(zhì)是酸〔或碳酸〕；故答案為：酸〔或碳酸〕；〔3〕此題是驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，所以要先通過(guò)硫酸與碳酸鈉反響產(chǎn)生二氧化碳，發(fā)覺(jué)石蕊不變色，說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的枯燥紙花變色，再滴加水變紅，說(shuō)明二氧化碳與水反響生成碳酸，碳酸使紫色石蕊紙花變紅；故答案為：先將乙滴管中的稀硫酸滴入燒杯②中，觀看燒杯①中的紙花不變色，再滴入甲滴管中的水，此時(shí)觀看燒杯①中的紙花變成紅色?！军c(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)試驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行試驗(yàn)、分析試驗(yàn)，是得出正確試驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)、分析試驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)學(xué)問(wèn)奠定根底。24．〔6分〕材料一：1703年，施塔爾提出“燃素學(xué)說(shuō)〞，其主要觀點(diǎn)有：①燃素是組成物體的一種成分，一般條件下被禁錮在可燃物中；②燃素在可燃物燃燒時(shí)會(huì)別離出來(lái)，且燃素可穿透一切物質(zhì)。材料二：1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把少量的汞放入如下圖的曲頸瓶中，連續(xù)加熱12天后，發(fā)覺(jué)銀白色的液態(tài)汞變成了紅色的粉末，容器中空氣的體積大約削減了。隨后他又將產(chǎn)生的紅色粉末收集于另一容器中并加強(qiáng)熱，發(fā)覺(jué)又生成了汞和另一種氣體。這種氣體的體積恰好等于之前曲頸瓶中空氣減小的體積。1777年，他將這種氣體正式命名為“氧氣〞，紅色粉末是HgO。〔1〕請(qǐng)寫出曲頸瓶中反響的化學(xué)方程式2Hg+O22HgO?！?〕將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請(qǐng)以上述“燃素說(shuō)〞的主要觀點(diǎn)來(lái)解釋質(zhì)量增加的緣由火焰中的燃素在加熱過(guò)程能透過(guò)容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導(dǎo)致質(zhì)量增加了。〔3〕拉瓦錫的試驗(yàn)?zāi)軌虼譁y(cè)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，得益于以下哪些緣由ABCE〔可多項(xiàng)選擇〕。A．汞能和氧氣發(fā)生反響而不與空氣中其他氣體反響B(tài)．生成的氧化汞常溫下呈固態(tài)C．氧化汞分解的溫度高于汞和氧氣發(fā)生反響的溫度D．汞受熱后易揮發(fā)，變成汞蒸氣E．汞與氧化汞的顏色、狀態(tài)有差異，易于推斷反響物是否過(guò)量【分析】〔1〕依據(jù)化學(xué)反響的原理來(lái)分析；〔2〕依據(jù)化學(xué)反響的原理以及質(zhì)量守恒定律來(lái)分析；〔3〕依據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的原理以及汞的性質(zhì)來(lái)分析?！窘獯稹拷猓骸?〕在加熱的條件下，汞與空氣中的氧氣反響生成氧化汞，化學(xué)方程式為2Hg+O22HgO；故答案為：2Hg+O22HgO；〔2〕通過(guò)材料一燃素是一種構(gòu)成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過(guò)一切物體．可知將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)是：火焰中的燃素在加熱過(guò)程能透過(guò)容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導(dǎo)致質(zhì)量增加了；故答案為：火焰中的燃素在加熱過(guò)程能透過(guò)容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導(dǎo)致質(zhì)量增加了；〔3〕A．汞能和氧氣發(fā)生反響而不與空氣中其他氣體反響，所以可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，選項(xiàng)說(shuō)法正確；B．生成的氧化汞常溫下呈固態(tài)，選項(xiàng)說(shuō)法正確；C．由題干信息“將產(chǎn)生的紅色粉末收集于另一容器中并加強(qiáng)熱，發(fā)覺(jué)又生成了汞和另一種氣體〞可知：氧化汞分解的溫度高于汞和氧氣發(fā)生反響的溫度，選項(xiàng)說(shuō)法正確；D．汞的沸點(diǎn)低，受熱后易揮發(fā)，變成汞蒸氣，但與本試驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；E．汞是銀白色的液體，氧化汞是紅色固體，汞與氧化汞的顏色、狀態(tài)有差異，易于推斷反響物是否過(guò)量，選項(xiàng)說(shuō)法正確。故答案為：ABCE?！军c(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)是測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，屬于試驗(yàn)方法和過(guò)程的探究。這類探究試驗(yàn)要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，依據(jù)設(shè)計(jì)的步驟中不同的現(xiàn)象去思索、去探究，從而答復(fù)題目給出的問(wèn)題。本考點(diǎn)主要消失在填空題和試驗(yàn)題中。四、簡(jiǎn)答題〔此題有3小題，25小題5分，26小題7分，27小題12分，共24分〕25．〔5分〕如下圖，甲、乙兩個(gè)氣密性良好的集氣瓶中都布滿了空氣。甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和碳粉，A為止水夾。分別點(diǎn)燃紅磷和碳粉，充分燃燒后，恢復(fù)至室溫，翻開(kāi)A止水夾，請(qǐng)猜測(cè)燒杯中的水沿導(dǎo)管流入哪瓶，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析消失該現(xiàn)象的緣由?！痉治觥恳罁?jù)紅磷和炭粉在空氣中燃燒分別生成五氧化二磷固體、二氧化碳?xì)怏w，甲和乙是一個(gè)氣壓系統(tǒng)，進(jìn)行分析推斷。【解答】解：甲、乙兩個(gè)氣密性良好的集氣瓶中都布滿了空氣。甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和炭粉，分別點(diǎn)燃紅磷和