教學(xué)課件-制作人：井岡山學(xué)校-盛麗蓉

【精品】PPT課件制作人：井岡山學(xué)校盛麗蓉21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！揪贰縋PT課件制作人：井岡山學(xué)校盛麗蓉【精品】PPT課件制作人：井岡山學(xué)校盛麗蓉21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。題分和制作人:井岡山學(xué)校盛麗壟分子的基本性質(zhì)+主分子的定義要{巨、原子的基本性固容四、原子的定義伍、分子與原子的比較中華民族一向重視漢字的書(shū)寫(xiě)，然而現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字的情形不容樂(lè)觀?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字也提出了明確的要求。小學(xué)現(xiàn)在還沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，教學(xué)生寫(xiě)字的任務(wù)自然是由語(yǔ)文課承擔(dān)。既然語(yǔ)文課承擔(dān)教好學(xué)生寫(xiě)字的務(wù)，那么語(yǔ)文教師就必須做到以下幾點(diǎn)：一、語(yǔ)文教師必須重視教學(xué)生寫(xiě)好漢字教師要在理論上懂得漢字書(shū)寫(xiě)的重要性漢字，是關(guān)系到繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族光輝優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的大問(wèn)題。書(shū)寫(xiě)漢字，也標(biāo)志著一個(gè)人的秉性修養(yǎng)、精神文明和審美意識(shí)的高低。書(shū)寫(xiě)漢字，關(guān)系到學(xué)生的前途。書(shū)寫(xiě)好漢字，是一種藝術(shù)。寫(xiě)好漢字，也是我國(guó)語(yǔ)言文字法的要求。所以，書(shū)寫(xiě)好漢字是具有重大意義的，國(guó)人對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字是應(yīng)該認(rèn)真重視的，要努力寫(xiě)好的。電腦只能代替書(shū)寫(xiě)表達(dá)，但不能代替關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承，不能表現(xiàn)個(gè)人的秉性修養(yǎng)，不能表現(xiàn)技巧和藝術(shù)。深刻認(rèn)識(shí)漢字，教好書(shū)寫(xiě)漢字，全民正確寫(xiě)好漢字，是我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍的客觀要求。然而現(xiàn)實(shí)中對(duì)小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)重視不足，加上電腦的普及，全社會(huì)用筆寫(xiě)字少了，孩子們也受到了一定的影響，對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的重要性和書(shū)寫(xiě)漢字技能的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡化了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種情形，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須重視漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)了。二、語(yǔ)文教師必須具備教學(xué)生寫(xiě)好漢字的能力重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，重要的一點(diǎn)是所有的語(yǔ)文教師能不能掌握一定的漢字書(shū)寫(xiě)的理論，并能把漢字寫(xiě)好，為學(xué)生做出榜樣?，F(xiàn)在不能把漢字寫(xiě)好的語(yǔ)文教師還真得給自己補(bǔ)上這一課，一定要掌握一些漢字書(shū)寫(xiě)理論，并把漢字寫(xiě)好。只有做到這一點(diǎn)，才有能力教好學(xué)生，教學(xué)生寫(xiě)好漢字才有說(shuō)服力。上面這兩點(diǎn)是對(duì)教師的要求，這是教學(xué)生寫(xiě)好漢字的根本。三、創(chuàng)造寫(xiě)好漢字的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)好漢字的興趣學(xué)校首先要在校內(nèi)創(chuàng)造出寫(xiě)好漢字的濃郁氛圍。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校開(kāi)展重視漢字書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好漢字的教育。要求教師寫(xiě)好漢字，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，要落落到實(shí)處，有督促有檢查，語(yǔ)文教師更要寫(xiě)好漢字。在學(xué)生中也要造成聲勢(shì)，要求每個(gè)學(xué)生都有要寫(xiě)好漢字，做到有布置，有督促，有檢查。2.在全校大力宣傳中國(guó)古代書(shū)法家，向?qū)W生展示古代書(shū)法家的書(shū)法作品，張貼古代書(shū)法家的畫(huà)像。3.宣傳古代書(shū)法家刻苦學(xué)書(shū)的事跡和書(shū)法的成就，等等。四、嚴(yán)格要求學(xué)生坐姿端正，執(zhí)筆正確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字之初，姿勢(shì)若不正確，危害極大，影響生長(zhǎng)發(fā)育，不利健康，可能遺害終生。所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生坐姿正確，執(zhí)筆規(guī)范。坐姿正確就是頭正、肩平、腰直、足穩(wěn)。執(zhí)筆規(guī)范就是硬筆”三指執(zhí)筆法”，軟筆“五指執(zhí)筆法”?！叭笀?zhí)筆法”就是右臂與胸前平面成四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向與小臂成一條直線，用拇指、食指、中指三指捏住筆桿，指尖離筆尖一寸，手掌右部為枕，筆尖對(duì)準(zhǔn)鼻尖，胸前離桌一拳，通常筆尖離眼睛大約一尺（小學(xué)生臂短可以稍近些）?！拔逯笀?zhí)筆法”是用于毛筆寫(xiě)字的，這里不講了。這些對(duì)坐姿和執(zhí)筆的要求，教師一定要認(rèn)真以此指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生是終生有益的。五、細(xì)心觀察，掌握寫(xiě)字的技巧在教學(xué)寫(xiě)字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。這樣，為教師以后準(zhǔn)確細(xì)致的寫(xiě)字指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)。只有基本筆畫(huà)筆筆過(guò)硬，才能組配成好字。因此，寫(xiě)字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重筆畫(huà)的教學(xué)，為學(xué)生寫(xiě)好漢字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要孩子認(rèn)真觀察，還要啟發(fā)孩子用心思考，給孩子一雙慧眼的同時(shí)給孩子一顆慧心！讓孩子在練習(xí)中尋找規(guī)律，獲得各種不同類型的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和技巧，利用規(guī)律促進(jìn)能力的不斷提高，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)，并由此及彼，陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志，達(dá)成以寫(xiě)字教學(xué)促進(jìn)孩子全面發(fā)展的目的。六、保證練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣如果只指望在識(shí)字過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的寫(xiě)字水平還是不能得到有效提高，因?yàn)槿魏渭寄艿男纬啥家?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。應(yīng)該每天拿出10――20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生專門練字。我采取的做法是，根據(jù)所學(xué)的生字，編寫(xiě)出適合學(xué)生使用的寫(xiě)字學(xué)案，按照“重點(diǎn)筆畫(huà)――偏旁部首――結(jié)構(gòu)安排――完整生字”的順序，寫(xiě)成范字，讓學(xué)生練習(xí)，既練習(xí)寫(xiě)字，又強(qiáng)化了生字的識(shí)記，一舉兩得。學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們每天練習(xí)一點(diǎn)關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。這樣，既照顧了大多數(shù)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的技能，也有助于培養(yǎng)書(shū)法苗子。七、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)展覽之后，進(jìn)行講評(píng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。上面從教師和學(xué)生兩方面簡(jiǎn)單談了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字的問(wèn)題，實(shí)踐證明是行之有效的。如果教師參照上面的論述，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，一定會(huì)提高學(xué)生寫(xiě)字水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)中常常感到枯燥、乏味、難學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量把數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。一、精心選擇游戲素材，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”因此，教師必須走進(jìn)學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，找到他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活原型，因地制宜選擇游戲的素材來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，農(nóng)村學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用具，不了解游樂(lè)場(chǎng)的信息，沒(méi)有玩過(guò)五花八門的玩具，但可以選擇農(nóng)村特有的花草果木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、雞鴨牛羊、五谷雜糧等作為游戲素材，創(chuàng)設(shè)游戲情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。對(duì)于城市學(xué)生，教師可引導(dǎo)他們關(guān)注乘車、購(gòu)物、到游樂(lè)場(chǎng)玩耍等過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分利用現(xiàn)成的學(xué)具，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)寓于豐富多彩的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，可以讓學(xué)生同桌合作，用兩幅七巧板拼出不同的梯形，再觀察并思考：梯形的底和高與用來(lái)拼圖的圖形的底和高之間的關(guān)系，梯形的面積與和用來(lái)拼圖的圖形的面積之間的關(guān)系，通過(guò)已知圖形的面積推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算方法。讓學(xué)生在游戲中用自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的方式，學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算方法。再如，教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)第90頁(yè)例2（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾）的問(wèn)題時(shí)，出示以下信息：在甲、乙兩個(gè)不同的超市里，同一品牌且型號(hào)相同的兩雙鞋子，甲超市標(biāo)價(jià)為：每雙40元，乙超市標(biāo)價(jià)為：每雙50元。要求學(xué)生根據(jù)所給信息，編出“比較這種鞋子的兩種標(biāo)價(jià)之間有什么關(guān)系”的數(shù)學(xué)問(wèn)題——（1）甲超市鞋子的標(biāo)價(jià)比乙超市便宜幾元？或乙超市鞋子的標(biāo)價(jià)比甲超市貴幾元？（2）甲超市鞋子的標(biāo)價(jià)是乙超市的百分之幾？或乙超市鞋子的標(biāo)價(jià)是甲超市的百分之幾？（3）甲超市鞋子的標(biāo)價(jià)比乙超市便宜百分之幾？乙超市鞋子的標(biāo)價(jià)比甲超市貴百分之幾？第（1）（2）個(gè)問(wèn)題，學(xué)生編題后已能解決，第（3）個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，可先讓學(xué)生畫(huà)線段圖：利用線段圖幫助學(xué)生理解：?jiǎn)栴}（3）第一問(wèn)是求甲超市比乙超市便宜的錢數(shù)是乙超市的百分之幾？列式為：（50-40）÷40。第二問(wèn)是求乙超市比甲超市貴的錢數(shù)是甲超市的百分之幾？列式為：（50-40）÷50。兩問(wèn)都可以用相差數(shù)除以單位“1”的量求出結(jié)果，接著，鼓勵(lì)學(xué)生思考，生活中還在哪些問(wèn)題可以用（50-40）÷40，（50-40）÷50這兩個(gè)算式求解？學(xué)生紛紛選取男女生數(shù)量，踢毽子數(shù)量，兩個(gè)月用水、電數(shù)量等，編出許多“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問(wèn)題。這種編題游戲，把學(xué)生身邊的資源和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解了此類題型的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生身邊的資源更好地為“解決問(wèn)題”的教學(xué)服務(wù)。二、悉心設(shè)置游戲情境，提高學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，可引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中積極思考和探索，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，記憶“9的乘法口訣”時(shí)，讓學(xué)生伸出雙手，掌心朝上，彎下左手拇指，目光落在伸直的9個(gè)手指上，雙手點(diǎn)一下念“一九”，雙手點(diǎn)兩下念“得九”；彎下左手拇指，雙手點(diǎn)兩下念“二九”，伸起拇指，彎下食指，目光落在伸直的9個(gè)手指上，雙手點(diǎn)兩下念“十八”。用同樣的方法先彎下左手拇指，分別點(diǎn)3到9下，念“三九”到“九九”，在說(shuō)出結(jié)果從“二十七”到“八十一”的過(guò)程中，分別彎下第三指到第九指（從左往右數(shù)），雙手點(diǎn)兩下念出計(jì)算結(jié)果。這樣，通過(guò)直觀、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性，既訓(xùn)練了手指的靈活性，又讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。三、創(chuàng)造性地編設(shè)游戲項(xiàng)目，感悟知識(shí)內(nèi)涵小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師要多與學(xué)生接觸，留心觀察學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)編設(shè)符合兒童心理特征、富有趣味性的游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，手腦并用，促使學(xué)生感悟所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如張齊華老師教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，設(shè)置“讓學(xué)生猜一猜儲(chǔ)蓄罐里有多少錢”的游戲活動(dòng)，教師出示兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐，其中一個(gè)儲(chǔ)蓄罐放入5元硬幣，另一個(gè)儲(chǔ)蓄罐里不知道有多少錢，由此引出可以用字母a表示那個(gè)儲(chǔ)蓄罐里的錢數(shù)。接著，設(shè)計(jì)了如下操作：合并兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐里的錢，求共有a+5元；從有a元的那個(gè)儲(chǔ)蓄罐里拿出8元，還剩a-8元；往有a元的那個(gè)儲(chǔ)蓄罐里放進(jìn)3元，儲(chǔ)蓄罐里就有a+3元；把儲(chǔ)蓄罐里的a元錢平均分成4份，每份有a÷4元。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)字母加、減、乘、除以一個(gè)已知數(shù)的具體含義。又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“猜年齡”、“對(duì)口令”等游戲，這一系列游戲活動(dòng)像磁石一樣緊緊吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生始終處于高度亢奮的狀態(tài)，既學(xué)得輕松愉快，又深刻地理解了“字母不但可以表示數(shù)，而且還可以表示數(shù)量間的關(guān)系”這一抽象的數(shù)學(xué)常識(shí)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就不再感到枯燥和乏味了?？傊?，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的客觀事物，適時(shí)引入游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。沾益縣水橋小學(xué)題分和制作人:井岡山學(xué)校盛麗壟分子的基本性質(zhì)+主分子的定義要{巨、原子的基本性固容四、原子的定義伍、分子與原子的比較土豆網(wǎng)酒香不怕巷子深在靜置的水中,為什么品紅擴(kuò)散后,液體都呈紅色呢?圖3-5品紅在水中擴(kuò)散在我們的日常生活中有無(wú)數(shù)的事例可以證明:仔細(xì)觀察物質(zhì)從可見(jiàn)變?yōu)榭床灰?jiàn)時(shí),我們往往還能感覺(jué)到它們的存在。這些事實(shí)充分說(shuō)明物質(zhì)是由無(wú)數(shù)不可見(jiàn)的粒子所構(gòu)成的擴(kuò)散物)減°。0分子1、基本性質(zhì)(1)分子的質(zhì)量和體積都很小回主頁(yè)>探究分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的燒杯A