法律英語(yǔ)教學(xué)課件內(nèi)容介紹

INTRODUCTIONAboutlegalenglishB.CharacteristicsingeneralC.MethodsandattitudeofstudyD.Others(degree,profession,practice.)E.Characteristicsoftypeofwriting法律英語(yǔ)課件內(nèi)容介紹INTRODUCTIONAboutlegalenglishB.CharacteristicsingeneralC.MethodsandattitudeofstudyD.Others(degree,profession,practice.)E.CharacteristicsoftypeofwritingB.Characteristicsingeneral1)LegalEnglishcannotbegraspedcompletelyuntillawknowledgecanbeunderstandexactlyex.“condition”clause“warranty”clause2)OnlyinaccordancewithoriginalmeaningoflawcanyouunderstandlegalEnglishexactly.ex(1)unjustenrichment不當(dāng)?shù)美?92)違反信托義務(wù)fiduciaryduty)之所得侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)intellectualpropertyrights)之所得(2)agreementv.contractoffer+acceptanceagreementagreement+considerationcontract我是一名農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了十五個(gè)年頭，回憶自己這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，深深地感到農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題值得改進(jìn)，下面談?wù)勛约旱目捶?。一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)用具的不足。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中還存在一個(gè)很大的難題，那就是學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)用具無(wú)法得到供應(yīng)，如今的美術(shù)教材內(nèi)容太豐富，在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程占課程總量的大半，在農(nóng)村這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生根本無(wú)法購(gòu)買到上這些課所需要的學(xué)習(xí)用具，加上有些學(xué)生家境不夠好，及時(shí)有地方能夠購(gòu)買到，他們也沒(méi)錢購(gòu)買，所以也就出現(xiàn)了美術(shù)課堂上，學(xué)生兩手空空的上課的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)手呢？以至于在農(nóng)村教學(xué)中，美術(shù)課成為一種虛設(shè)。2.教師素質(zhì)方面的不足，在農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有真正受過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的美術(shù)教師，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨便安排一個(gè)科任教師擔(dān)當(dāng)?shù)?，這些老師根本不懂美術(shù)可想而知能教授給學(xué)生什么美術(shù)知識(shí)啊。這是很不好的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生而言也是極其不負(fù)責(zé)任的。首先，作為一名美術(shù)教師，必須是一位熱愛(ài)自己本職工作熱愛(ài)學(xué)生的教育工作者。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)自己的工作保持高度熱忱。師生間應(yīng)保持積極互動(dòng)，關(guān)心和體貼學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生，將教書(shū)育人當(dāng)做一件神圣偉大的事業(yè)。要有春“蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。第二，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)還包括過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)。只有掌握了過(guò)硬的美術(shù)專業(yè)知識(shí)才能做好一個(gè)藝術(shù)科的老師，要有較高的文化修養(yǎng)才能在藝術(shù)中融會(huì)貫通，懂得欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到“學(xué)而不厭”繼而誨人不倦。第三，作為一名美術(shù)教師還應(yīng)具備一定的教師技能和教育科學(xué)理論知識(shí)。只有掌握了足夠的教育理論知識(shí)學(xué)好教育心理學(xué)理論知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)用自如，了解和掌握學(xué)生的思想和心里動(dòng)態(tài)，從而將教學(xué)變得更加容易推行，從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。老師還應(yīng)因地制宜，因人而異的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使教學(xué)更加有效率，這些都需要一定的教育心理學(xué)做支持，才能高效率的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第四，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備創(chuàng)新精神。美術(shù)不同于其他科目，需要極大的創(chuàng)造性，老師應(yīng)著手于美術(shù)教育的思維開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，所以作為老師要把握好教學(xué)的力度，盡到自己學(xué)科應(yīng)該完成的任務(wù)。贊同以上幾點(diǎn)闡述的是一個(gè)美術(shù)教師用具備的基本素質(zhì)顯而易見(jiàn)在當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)辦法一下子實(shí)現(xiàn)的，這就需要我們這一代生活工作與農(nóng)村的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。3.學(xué)生自身方面的不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科非常不重視，只重視主要學(xué)科文化課的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合，美術(shù)課其實(shí)就是讓學(xué)生在枯燥繁重的學(xué)習(xí)之余放松一下自己的身心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有益無(wú)害。并且學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情志，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生僅學(xué)習(xí)成績(jī)高是不夠的要想成為德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好學(xué)生就必須學(xué)好美術(shù)。二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)不足的策略1.加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入地方部門在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召重視美育的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的投入力度，賜資給學(xué)校建立真正意義的美術(shù)功能室，而不是只走走過(guò)場(chǎng)，做個(gè)虛假或臨時(shí)的功能室為應(yīng)付上級(jí)檢查，檢查過(guò)了就拆了。2.提高美術(shù)教師的自身素質(zhì)美術(shù)老師首先應(yīng)該通過(guò)多閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，以提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)從多種渠道接受美術(shù)信息，高中美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，學(xué)會(huì)鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)論，以加深對(duì)美術(shù)的理解。也可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，獲得各類美術(shù)信息，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極思考，加強(qiáng)交流、不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以迎接高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可采用下列方法。趣味導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入是組織教學(xué)中艱難的第一步，是教學(xué)成功的重要一環(huán)，他不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，而且還可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到以美代勞，美中有樂(lè)，陶冶情操。情境教學(xué)法。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過(guò)程中，不僅要有必要的教學(xué)硬件，還要有高雅的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)意的教室環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂，置身于美妙的環(huán)境中感受濃濃的藝術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上，教師一定要結(jié)合周圍的實(shí)際條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，最大程度地創(chuàng)設(shè)競(jìng)技情景，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)的興趣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和自尊心都很強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂有利于活躍課堂氣氛。比如學(xué)習(xí)手工制作課時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞錄像片段，然后分小組比賽制作工藝品，選出好的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。課外活動(dòng)法。學(xué)生都喜歡做游戲，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)。由愛(ài)玩到會(huì)玩，玩得高興。在游戲中自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)、自我創(chuàng)造，以達(dá)到在游戲中發(fā)明，玩中有探索的目的。美術(shù)課上用做游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽動(dòng)手去做，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中得以滿足。在不知不覺(jué)中放開(kāi)手腳，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的能力。總之農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)這方面存在的不足很多，校方，教師，學(xué)生這三方面的問(wèn)題有待進(jìn)一步的解決。百年大計(jì)教育為本，當(dāng)今社會(huì)急需德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，愿我們一起努力為我們的偉大祖國(guó)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著新一輪語(yǔ)文課程改革的不斷深入和發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也煥發(fā)出了前所未有的活力和生機(jī)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這是貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，而寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，尤其是農(nóng)村學(xué)校更須如此。在農(nóng)村學(xué)校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，作文學(xué)過(guò)幾年了，連句完整的話都寫(xiě)不好，我認(rèn)為讓其先開(kāi)口說(shuō)話，然后才會(huì)有“寫(xiě)”的可能?？鬃釉f(shuō)過(guò)要“因材施教”，我們新課標(biāo)也一直宣傳要注重“以人為本”的教學(xué)理念。我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。21世紀(jì)的課堂，學(xué)生才是課堂的主體，這就要求教師要主動(dòng)為他們營(yíng)造環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，全身心參與，讓其成為課堂的主宰者。一、激發(fā)興趣?！白屓嗤瑢W(xué)聽(tīng)我一個(gè)人講話？”“不行！”……對(duì)于上講臺(tái)當(dāng)眾講話，大部分學(xué)生是畏縮不敢的。在七年級(jí)入學(xué)之初，我提前三天布置任務(wù)讓各自準(zhǔn)備上臺(tái)作“自我介紹”，結(jié)果全班除了二三個(gè)學(xué)生能說(shuō)出來(lái)之外，其他的只能說(shuō)出自己的名字、年齡，甚至于更差，對(duì)此我很是疑惑?，F(xiàn)今學(xué)生都有很強(qiáng)的“自我表現(xiàn)欲”，大多是屬于“給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”的類型，他們生性活躍，有較強(qiáng)的參與意識(shí)，只是不敢開(kāi)口罷了，作為老師應(yīng)盡量喚醒他們的“表現(xiàn)欲”。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高積極性，消除“害怕”心理?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如?分?者?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)是最好的老師。”要想讓學(xué)生站起來(lái)講，我們就要掌握學(xué)生最關(guān)心的是什么，要了解學(xué)生最敏感的話題，最喜歡的事物……諸如自我介紹、介紹自己的家、小山村、逢年過(guò)節(jié)的熱鬧、與久別的父母團(tuán)聚的欣喜、鄉(xiāng)間趣聞等，這些“熱點(diǎn)”是他們平常最愛(ài)討論的。這樣可以迎合他們的心理和愛(ài)好，課堂氣氛才會(huì)活躍起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、想說(shuō)、要說(shuō)，才能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、民主、活潑的說(shuō)話環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。將老師的角色淡化，盡量以鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)模式。盡量讓較大膽的學(xué)生開(kāi)始，引導(dǎo)其他不善言語(yǔ)的同學(xué)。教師有計(jì)劃有步驟地安排、加強(qiáng)口頭表達(dá)訓(xùn)練，有意識(shí)地讓學(xué)生從易到難，由淺入深地表達(dá)、講述，久而久之，就能讓學(xué)生改變很多。二、教學(xué)設(shè)置，活躍課堂?！翱陬^表達(dá)”，不等同于一般的“說(shuō)話”，它要求對(duì)生活中的所見(jiàn)所感的材料進(jìn)行篩選，提取其中有意義、有藝術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)行講述。怎樣才能使學(xué)生“動(dòng)之于心”而“發(fā)之于口”，“情動(dòng)于衷”而“辭發(fā)乎外”？從“心中”到“口中”，要經(jīng)過(guò)周密的思考，通俗地說(shuō)“想清楚、想明白”，才能作完整的口頭表達(dá)，口頭表達(dá)對(duì)于思維訓(xùn)練較高的要求。根據(jù)實(shí)際近幾年來(lái)我是這樣做的：（一）充分利用每堂語(yǔ)文課的課前三分鐘，讓學(xué)生按小組輪流上講臺(tái)將自己已準(zhǔn)備好的話題內(nèi)容作口頭表達(dá)。由小組長(zhǎng)將當(dāng)天的上臺(tái)說(shuō)話人員提前一至二天安排下去，被安排者應(yīng)提前選好內(nèi)容并將它寫(xiě)在專門的口語(yǔ)練習(xí)本中以備查看。每學(xué)期開(kāi)學(xué)老師對(duì)聲音、姿態(tài)、表情等方面進(jìn)行一點(diǎn)必要的技術(shù)指導(dǎo)，但對(duì)內(nèi)容不作具體的規(guī)定，可說(shuō)故事、笑話、趣事、新聞等，只要內(nèi)容健康就行。（二）課堂即興口頭表達(dá)，如結(jié)合課文請(qǐng)學(xué)生介紹作家或時(shí)代背景，請(qǐng)學(xué)生講解名人名言或成語(yǔ)，讓學(xué)生講故事等。課堂上有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加以評(píng)析，表達(dá)自己的某種情感、看法、感受；或讓學(xué)生將文中的省略處的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，或改寫(xiě)故事，或續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……課堂結(jié)束時(shí)還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲等等。這樣既保證了閱讀質(zhì)量又落實(shí)了口語(yǔ)表達(dá)，可謂一舉兩得。（三）每周的作文課，提前布置口頭表達(dá)題目，使學(xué)生通過(guò)充分的準(zhǔn)備后再到課堂當(dāng)眾表達(dá)，如“童年生活中，使你最動(dòng)感情至今印象最深的是哪一件事？口頭講述這件事，要講出真實(shí)的感情來(lái)?！币部蓪?duì)一句詩(shī)、一段話、一幅圖來(lái)發(fā)表自己的看法。這樣先說(shuō)后寫(xiě)，效果也不錯(cuò)的。每次的活動(dòng)課更應(yīng)提前布置任務(wù)，活動(dòng)時(shí)一定讓學(xué)生站起來(lái)當(dāng)眾介紹、展示自己的成果，跟大家分享快樂(lè)。大部分同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練之后，認(rèn)為圍繞話題自己有話可說(shuō)，喜歡上這樣活潑輕松的課，連“金口難開(kāi)”的同學(xué)也受其他同學(xué)的感染也慢慢認(rèn)識(shí)到“說(shuō)話”的重要性，開(kāi)始有意識(shí)地作些口頭表達(dá)了。實(shí)踐證明上述種種口頭表達(dá)課堂教學(xué)設(shè)置是有成效的，它的確能夠激起學(xué)生對(duì)口頭表達(dá)的興趣。三、訓(xùn)練思維，表現(xiàn)自我。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“誰(shuí)要想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，誰(shuí)就首先要發(fā)展人的思維能力，離開(kāi)思維，單獨(dú)發(fā)展語(yǔ)言是不可能的?！睆摹靶闹小钡健翱谥小保瑥摹办o”到“動(dòng)”，長(zhǎng)期的口頭表達(dá)可以讓我們的思維變得流暢而有邏輯。思維是決定了一個(gè)的人思考、行動(dòng)等，是一切行動(dòng)的準(zhǔn)繩，是“源”，口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力，是“流”。只有“開(kāi)源”才能“暢流”。只有說(shuō)多了，才能說(shuō)得完整，說(shuō)得流利，才能真正做到“我手寫(xiě)我心”，這樣的思維才會(huì)更活，視野更寬，素養(yǎng)更高。我們培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際應(yīng)付自如，使學(xué)生在寫(xiě)作中的思維能力在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生一個(gè)“飛躍”，訓(xùn)練了思維，無(wú)論平時(shí)口語(yǔ)交際還是應(yīng)試作題，都會(huì)有章法，成竹在胸。四、激勵(lì)落實(shí)，長(zhǎng)抓不懈。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)在不同層面上的學(xué)生，應(yīng)遵循因材施教，加大輔導(dǎo)力度，從心理方面予以引導(dǎo)。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，要多挖掘、多鼓勵(lì)，不能奚落，只要他比上一次有了進(jìn)步都應(yīng)善意地給其鼓勵(lì)，并指明努力的方向。何況“能說(shuō)會(huì)道”，并非一朝一夕的事，它是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練結(jié)果，我們更應(yīng)長(zhǎng)抓不懈?？傊谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練就是要讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，產(chǎn)生一種想說(shuō)的強(qiáng)烈沖動(dòng)，這也是學(xué)生從為“寫(xiě)作而寫(xiě)作”轉(zhuǎn)換到說(shuō)出有自己真實(shí)情感、獨(dú)到看法來(lái)的關(guān)鍵之一。只有說(shuō)好了才可能寫(xiě)得更好，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)一定要重視口語(yǔ)表達(dá)，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。B.Characteristicsingeneral1)LegalEnglishcannotbegraspedcompletelyuntillawknowledgecanbeunderstandexactlyex.“condition”clause“warranty”clause2)OnlyinaccordancewithoriginalmeaningoflawcanyouunderstandlegalEnglishexactly.ex(1)unjustenrichment不當(dāng)?shù)美?92)違反信托義務(wù)fiduciaryduty)之所得侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)intellectualpropertyrights)之所得(2)agreementv.contractoffer+acceptanceagreementagreement+considerationcontractC1.Methods1)news.findlaw2)Black'sLawDictionary3)美國(guó)法精要影印本法律出版社共15本4)BBC漢英法律字典法律出版社2.Attitude2.AttitudemakesustainedeffortmakeconcentratedeffortgowiththingsowncourseD.Others1.DegreeLLMIJDSJD2.Profession(2)ThisLawisformulatedforthepurposeofstandardiz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