教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(實(shí)用八篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(實(shí)用八篇)老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我有了新的進(jìn)步。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對(duì)備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對(duì)讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺乏，視野就局限在課堂這塊小天地里。常年下來(lái)，自己對(duì)初中教育教學(xué)規(guī)律比擬熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習(xí)慣。培訓(xùn)一開(kāi)場(chǎng)，我就感到步入了一塊似曾相識(shí)、但還生疏的園地。老師們集中系統(tǒng)地講授小學(xué)生心理規(guī)律、師生關(guān)系構(gòu)建、老師成長(zhǎng)、教育科研、班主任工作、課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，如今有了系統(tǒng)的理論分析^p，促使我對(duì)照自身進(jìn)展反思性學(xué)習(xí)。我一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照自己，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析^p。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉(xiāng)學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析^p、交流研討，評(píng)評(píng)上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習(xí)。尤其是最后幾天的匯報(bào)課，我們都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氣氛。有指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥、有同事們互相研討、有教后的反思小結(jié)，感覺(jué)收獲很大。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，培訓(xùn)中心提出的反思、總結(jié)的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)展反思、寫課堂小結(jié)，集中分析^p后還要寫成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習(xí)慣不好，這次是著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它確實(shí)是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(zhǎng)與交流的平臺(tái)，在這里我們書寫對(duì)教育的反思，對(duì)生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著我的考慮、我的進(jìn)步。在最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)習(xí)階段，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)觀摩學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到課堂教學(xué)理論中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著自己，在反思中，在改良中，我的課漸漸走向成熟。總之，三個(gè)月，按照培訓(xùn)要求一路走下來(lái)，我對(duì)小學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對(duì)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)有了更多想法，收獲很多。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距和缺乏。一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不非常到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目的、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不非常重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)采用體驗(yàn)、理論、參與的方法，比擬直觀，互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活潑。由于長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在理論中深化理解，不斷進(jìn)展改變適應(yīng)。二是在教學(xué)藝術(shù)上，對(duì)小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀老師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，老師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是根本不需老師費(fèi)心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現(xiàn)，課堂上比擬活潑，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師掌控適度、方法巧妙，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習(xí)。三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷進(jìn)步。如城區(qū)學(xué)校老師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氣氛濃重，一堂課常常是許多老師反復(fù)上、反復(fù)研討，非常有利于老師課堂教學(xué)程度和教研素質(zhì)的進(jìn)步。自己在對(duì)教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習(xí)慣，教研才能和程度都需要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。另外，總體感覺(jué)知識(shí)面也與他們有一定差距，讀書看報(bào)和借鑒學(xué)習(xí)的工夫做得還不夠，都需要在以后加強(qiáng)。不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續(xù)做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的老師，就需要我不斷學(xué)習(xí)、考慮，永遠(yuǎn)不停頓進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應(yīng)新的角色。認(rèn)真研究小學(xué)教育理論，體會(huì)小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好新課程理念，爭(zhēng)取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，在反思和理論中進(jìn)步教學(xué)程度。我要爭(zhēng)取多聽(tīng)課、評(píng)課，深化參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)程度。三是多讀書學(xué)習(xí)，進(jìn)步個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)同行的經(jīng)歷，多借鑒學(xué)習(xí)，讓讀書學(xué)習(xí)伴隨我工作全部過(guò)程，立爭(zhēng)讓個(gè)人素質(zhì)更全面。三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)更深化，一切開(kāi)場(chǎng)柳暗花明，對(duì)新的工作有了信心。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習(xí)，反思，沉淀，理論中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì)更加絢麗多彩。老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二年輕老師一般都朝氣蓬勃，血?dú)夥絼?，?duì)搞好工作充滿著強(qiáng)烈的自信。那股獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，立志培養(yǎng)出21世紀(jì)社會(huì)英才的豪情，確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過(guò)不了多久，當(dāng)初的那股朝氣就會(huì)有些消退，那份自信也會(huì)有些減弱。原來(lái)青年老師們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)歷是那么的缺乏，原來(lái)自己的知識(shí)功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當(dāng)年就有過(guò)這樣的感受，且感受之深化，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕老師們談?wù)勑?，談?wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(zhǎng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡送的老師。老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位學(xué)員：大家上午好!乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建立東風(fēng)，我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個(gè)非常珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)理論都得到了顯著進(jìn)步。在培訓(xùn)期間，開(kāi)展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽(tīng)專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察理論等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請(qǐng)了市教科院綦春霞副院長(zhǎng)作了《新課程該如何評(píng)價(jià)》的專題講座，讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程評(píng)價(jià)的概念及意義，老師評(píng)價(jià)學(xué)生，要以學(xué)生的終生開(kāi)展為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)多主體參與的評(píng)價(jià)形式。進(jìn)修校林紹龍校長(zhǎng)作了《深化“三課”活動(dòng)，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽(tīng)了進(jìn)修校蔣元斌副校長(zhǎng)關(guān)于《老師角色轉(zhuǎn)換與老師主體地位表達(dá)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探究》專題講座，讓我更深層次認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們理解了小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開(kāi)展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請(qǐng)了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長(zhǎng)《學(xué)校信息化建立》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開(kāi)通老師作了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。在聽(tīng)專題講座理論學(xué)習(xí)根底上，王老師給我們講了如何進(jìn)展校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實(shí)際，深化剖析了空中教研的重要性。通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根底，同時(shí)也讓我們對(duì)根底教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專家引領(lǐng)，理解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭才能，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，老師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，改變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學(xué)中老師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。在班主任老師的精心組織下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，如以學(xué)生為主，開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧等，這不僅標(biāo)準(zhǔn)了信息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開(kāi)展三課系列活動(dòng)：首先進(jìn)展集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，再由學(xué)員分小組開(kāi)展了研究備課活動(dòng)，在引根底上各小組先一名學(xué)員代表小組說(shuō)課、上課，全體學(xué)員共同參與聽(tīng)課。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進(jìn)展自我反思，參與聽(tīng)課老師分別發(fā)言評(píng)課。通過(guò)這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，讓我們更加明晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際寫出案例及經(jīng)歷論文交流活動(dòng)，各個(gè)類型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)例如都使得每位學(xué)員受益非淺。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的籌劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與成果得到充分表達(dá)，同時(shí)也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。(展示局部頁(yè)面)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步了我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)才能與技術(shù)得到了進(jìn)步，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建立，我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建立。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建立做出努力!借此，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四新一輪國(guó)家根底教育課程改革給廣闊老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利施行關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，進(jìn)步老師施行新課程的才能和程度。此次我參加了歷下區(qū)語(yǔ)文老師培訓(xùn)第三期骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)才能與教育科研才能、終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能等方面的綜合素質(zhì)有所進(jìn)步，為自己今后的教育理論打下了根底。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì)用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的場(chǎng)面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！聽(tīng)了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報(bào)告，使我對(duì)原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目的有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。通過(guò)觀看崔巒老師的解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的光盤，聽(tīng)教研室的殷主任和張老師、袁老師進(jìn)展小學(xué)語(yǔ)文教材體系分析^p和各年級(jí)段的教材分析^p，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課、聽(tīng)評(píng)課的報(bào)告，深化了本學(xué)科根底知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科根本知識(shí)和根本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些開(kāi)展動(dòng)態(tài)，理解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新開(kāi)展，進(jìn)步了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的才能，以及教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教育理論才能。通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新年一輪根底教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都去得了打破性進(jìn)展。義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)根本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力可以到達(dá)的；義務(wù)教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是根底的、有限的和具有開(kāi)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；義務(wù)教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的開(kāi)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，教研室屢次組織我們觀摩優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)展理論的詮釋和深化的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的'差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，也充分認(rèn)識(shí)到參與式學(xué)習(xí)是一學(xué)生的開(kāi)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、通過(guò)自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神，合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)成功的途徑與自我價(jià)值。其主要特征是主體性、情境性、合作性、探究性、多元性。在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心缺乏的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀才能的全部希望都寄托在分析^p課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)理論活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育是終惹事業(yè)，是一個(gè)不斷開(kāi)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有時(shí)機(jī)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深化；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。教學(xué)的個(gè)性，表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相交融，形成切合老師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍?。李教授例舉了大量的案例，深化淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂構(gòu)造有了明晰的認(rèn)識(shí)，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作程度的進(jìn)步。老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)一是組織有序、安排緊湊、效勞周到，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)展。二是目的明確，重點(diǎn)突出。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競(jìng)賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氣氛濃重。三是教學(xué)互動(dòng)，氣氛熱烈。整個(gè)培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動(dòng)、學(xué)用結(jié)合的良好氣氛。四是態(tài)度端正，管理嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，全體學(xué)員都能嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項(xiàng)制度規(guī)定，集中時(shí)間，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化考慮，積極交流，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)人員到位、時(shí)間到位、內(nèi)容到位和效果到位。網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀、開(kāi)展趨勢(shì)、人才需求規(guī)格分析^p，兩位專家的講述圖文并茂，讓我們理解到當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展的新前景。本次培訓(xùn)主要針對(duì)信息技術(shù)類技能競(jìng)賽，負(fù)責(zé)江蘇省技能競(jìng)賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析^p了20xx年省賽、國(guó)賽的整體情況分析^p。這次中國(guó)成為一個(gè)教育改革的打破口，職業(yè)教育改革勢(shì)在必行。技能大賽對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)程度的進(jìn)步，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)理論中進(jìn)展互相結(jié)合，及時(shí)反思分析^p，不斷改良自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出奉獻(xiàn)。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，作為一名年輕老師，通過(guò)此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)歷，在實(shí)際教學(xué)中還有著許多缺乏和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，當(dāng)作今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開(kāi)端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六為期一周的市級(jí)骨干老師第一年集中培訓(xùn)已完畢了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國(guó)著名專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線老師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。翻開(kāi)散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂(lè)的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí)，魅力無(wú)窮北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識(shí)性、理論性、興趣性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開(kāi)場(chǎng)，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)展解析。我靜靜地聆聽(tīng)，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āＨ欢?，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與開(kāi)展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓局部孩子天性得到很好的開(kāi)展。讓我們尊重孩子天性，尋找最正確的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀，為我翻開(kāi)了更加亮堂的教育之窗。上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí)，也展現(xiàn)了他的儒雅和幽默。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的開(kāi)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目的，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)藏明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的程度上，而應(yīng)該承當(dāng)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深化的印象。課堂不是舞臺(tái)，沒(méi)有彩排，只要走進(jìn)課堂，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)歷積累和知識(shí)積累……易凌峰教授“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，張勤老師“守住心靈的寧?kù)o，寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”，他們讓我知道了：教育的魅力自于智慧。我快樂(lè)，因?yàn)槲沂抢蠋?我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文老師走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語(yǔ)故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛(ài)不釋手，心靈在書海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支快樂(lè)的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品味到了受教育的快樂(lè);老師是生命的帶路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，進(jìn)步生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬仰。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓實(shí)在有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和才能，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心考慮，踏理論行的。人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書會(huì)”課例展示，那么向我們?cè)忈屃恕靶腋！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語(yǔ)文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖。“給孩子一個(gè)幸福的人生，給老師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的將來(lái)”，這不就是教育追求的理想嗎?白果林小學(xué)、營(yíng)門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效，通過(guò)高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目的劃分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)展交流和討論。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時(shí)，問(wèn)在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深化細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之，思是智之本”。疑是探求新知的開(kāi)場(chǎng)，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生進(jìn)展心靈的對(duì)話，思想的碰撞，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。思想著，教育著，快樂(lè)著，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的過(guò)程匆匆的足跡之后留下的是考慮，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感。“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”將時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng)，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我堅(jiān)信，幸福是一種感覺(jué)，在教育中尋找感覺(jué)，就會(huì)在教育中感覺(jué)到幸福!老師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇七辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的老師隊(duì)伍。這是進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)程度的根本保證。這一年來(lái)，我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做好老師培訓(xùn)的工作。一、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)師德建立工作，努力穩(wěn)定整個(gè)老師隊(duì)伍。教務(wù)處堅(jiān)持在老師例會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助老師進(jìn)步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。此外，學(xué)校還進(jìn)一步努力，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人際環(huán)境。因?yàn)榇蠹夷茉谝黄饘W(xué)習(xí)、生活和工作，就是一種緣分。作為學(xué)校管理者，可以經(jīng)常深化到老師中間，參與各種大小活動(dòng)，通過(guò)互相溝通、交流，彼此間建立一種比擬和諧、融洽的同事關(guān)系，自然也就可以防止和消除許多工作上的不理解和誤會(huì)，對(duì)于學(xué)校整個(gè)老師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作起著非常重要的作用。二、認(rèn)真抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及工作，努力促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。上半年：一是繼續(xù)開(kāi)展多媒體示范課教學(xué)通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了老師間的互相理解,各位老師在聽(tīng)課中中進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)程度，有力的促進(jìn)了我校老師的課堂教學(xué)登臺(tái)階、上程度、提質(zhì)量。所有示范課老師在教材挖掘方面都非常細(xì)致，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬有創(chuàng)意，課件制作精巧，注重了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從不同角度展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深化淺出，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，引人入勝。二是加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)3月份教務(wù)處新進(jìn)6名青年老師,絕大多數(shù)都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷。為此,教務(wù)處要求各教研室開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。針對(duì)每位老師自身實(shí)際和缺乏，制定聽(tīng)課方案，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫助解決。擔(dān)任“一幫一”活動(dòng)的導(dǎo)師自覺(jué)履行培養(yǎng)青年老師的職責(zé)，毫無(wú)保存地向青年老師傳授知識(shí)、教學(xué)經(jīng)歷和方法，盡職盡責(zé)地幫助青年老師進(jìn)步教學(xué)程度。5月份，教務(wù)處對(duì)6位老師進(jìn)展了上崗前的講課考核，大局部老師通過(guò)了考核三是師生談話活動(dòng)師生談話是全面把握學(xué)生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學(xué)生教育管理工作，推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問(wèn)題，交換意見(jiàn)，拉近師生間間隔，有16位老師不僅針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題積極尋求方法解決，而且針對(duì)反映的問(wèn)題和解決的方法進(jìn)展了認(rèn)真的反思和總結(jié)，并運(yùn)用到理論中，有效地進(jìn)步了課堂管理程度。下半年：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課老師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。為此，教務(wù)處采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。12月每位老師根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)理論撰寫一篇有關(guān)教學(xué)與管理的論文。二是以多媒體為中心，進(jìn)步教育教學(xué)才能隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，多媒體環(huán)境下的資應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)已成為進(jìn)步老師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形式，校黨委7月份建成三個(gè)備課室。如何利用好這一平臺(tái)，如何讓備課室成為進(jìn)步老師教學(xué)才能的主渠道，教務(wù)處分三步走制定了老師多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案。1、專題講座教務(wù)處組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的專題講座，竇躍武老師主講了《網(wǎng)絡(luò)資查詢、下載》；彭紅英老師主講了《powerpoint知識(shí)講座》、朱志榮老師主講了《word知識(shí)講座》，各教研室針對(duì)各教研室學(xué)科特點(diǎn)，組織本教研室有多媒體教學(xué)經(jīng)歷的老師在教研室內(nèi)進(jìn)展了培訓(xùn)，根底教研室胡永順老師主講了《phtoshop圖像處理》，法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網(wǎng)絡(luò)資制作案例視頻》。根底教研室還在教研室內(nèi)進(jìn)展了多媒體教學(xué)展示課。2、計(jì)算機(jī)word才能考核根據(jù)科研處制定的信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)考核方案的要求，教務(wù)處、科研處于10月22日下午對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)老師進(jìn)展了計(jì)算機(jī)word模塊的技能考核，共有34名老師參加了本次考核，考核達(dá)標(biāo)率是100%，達(dá)優(yōu)率是59%?？己顺煽?jī)均是監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)登記得分，評(píng)分公開(kāi)、公平，及時(shí)準(zhǔn)確。此次考核不僅檢查了老師培訓(xùn)效果，到達(dá)了進(jìn)步老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度和進(jìn)步老師運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)的目的，而且使老師真正將學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，用于解決實(shí)際問(wèn)題，為制作多媒體課件打下了堅(jiān)實(shí)的根底。3、多媒體示范課教學(xué)教務(wù)處發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，每周六下午都有一名骨干老師進(jìn)展多媒體示范課教學(xué)，骨干老師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采，通過(guò)課件生動(dòng)的畫面、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過(guò)去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、興趣化，有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)效果，真正起到了示范帶頭作用。全校老師涌躍聽(tīng)課，從骨干老師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教務(wù)處通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施，形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補(bǔ)充、相得益彰的教學(xué)格局，從而大大進(jìn)步了課堂教學(xué)的有效性。三、充分利用各種資，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，努力拓寬老師學(xué)習(xí)的渠道，為老師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。大家知道，由于老師這一特殊的工作崗位，對(duì)于絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，平時(shí)外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)極少，因此我們就充分挖掘資，在“走出去”的同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，努力為老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。以上所說(shuō)的，是近年來(lái)我校在老師培訓(xùn)工作方面所做的一些理論與探究。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，我們?nèi)匀桓械竭€存在許多的問(wèn)題和困難。比方，有些老師對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)缺乏。再比方，學(xué)校辦學(xué)資金緊缺，嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建立的工作全面鋪開(kāi)等等。因此要真正做好這項(xiàng)工作，還需要花很大的力氣。今后我們將繼續(xù)努力把老師培訓(xùn)工作做得更好，為學(xué)校的開(kāi)展多做一些實(shí)實(shí)在在的事情。老師培訓(xùn)工作總結(jié)2為全面提升老師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、技能程度和執(zhí)教才能。強(qiáng)化老師培養(yǎng)過(guò)程，標(biāo)準(zhǔn)老師開(kāi)展行為，鼓勵(lì)老師自主開(kāi)展，實(shí)行開(kāi)展目的評(píng)價(jià)，從而造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過(guò)硬，具有一定教科研才能，適應(yīng)新時(shí)期需求的老師隊(duì)伍，制定以下培訓(xùn)方案：一、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)步老師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。教務(wù)處充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)展校本培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)，教務(wù)處都把師德修養(yǎng)房在首位，組織了法律法規(guī)、心理安康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。二、抓好專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)上半年1、校黨委繼續(xù)在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng)，教務(wù)處、科研處從校本培訓(xùn)入手，組織老師觀看專家講座、解讀弟子規(guī)、寫心得體會(huì)等，全體老師通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，深挖《弟子規(guī)》中的教學(xué)資，把弟子規(guī)浸透到課堂中。2、磨礪素質(zhì)，提升才能，不斷提升老師教育教學(xué)程度。一是“學(xué)”學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展需要老師不斷的更新教育觀念，豐富文化底蘊(yùn)，進(jìn)步育人才能，增強(qiáng)崗位責(zé)任。進(jìn)步老師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)開(kāi)展，人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少，對(duì)于我校老師尤為重要。教務(wù)處、科研處以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營(yíng)造濃郁書香校園文化氣氛為目的，引導(dǎo)全體老師讓讀書成為全體老師的一種生活習(xí)慣，在學(xué)校形成讀書熱潮。在讀書的過(guò)程中，提倡老師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位老師撰寫摘記不得少于5000字，并且寫1500字的。全體老師在讀書活動(dòng)中可以把讀書學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，通過(guò)同讀一本書活動(dòng)加強(qiáng)互相交流，努力提升自己的文化素養(yǎng)。二是“思”教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)形式。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師。每位老師按時(shí)寫教學(xué)反思，程校長(zhǎng)不定期對(duì)教學(xué)反思進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，進(jìn)步了全體老師對(duì)課堂教學(xué)反思的才能，程校長(zhǎng)對(duì)全體老師的教學(xué)反思進(jìn)展評(píng)價(jià)。三是“聽(tīng)”聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的重要途徑，經(jīng)常聽(tīng)課有利于老師之間互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同前進(jìn)；為讓聽(tīng)課更具有針對(duì)性，教務(wù)處從三個(gè)層次上提出聽(tīng)課要求，教研室主任聽(tīng)課著重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給本教研室老師以引導(dǎo)幫助；學(xué)科小組長(zhǎng)聽(tīng)課要多聽(tīng)自己學(xué)科小組成員的課；著重于詳細(xì)的學(xué)科研究；老師盡量聽(tīng)本學(xué)科或相近學(xué)科的課，著重于進(jìn)步自己的教學(xué)程度，全體老師已經(jīng)把聽(tīng)課當(dāng)成自己成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。四是“講”為了進(jìn)步我校全體老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)青年老師盡快成長(zhǎng)開(kāi)展，五月份，六月份，教務(wù)處、科研處組織了“教研室主任多媒體教學(xué)示范活動(dòng)”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細(xì)致，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬有創(chuàng)意，課件制作較為精巧，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從不同的角度展現(xiàn)了自己教學(xué)風(fēng)采。本次活動(dòng)的結(jié)果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學(xué)示范課，同時(shí)也為新老師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓青年老師學(xué)習(xí)、吸收教研室主任多媒體授課的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，從而促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下，全體老師積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，每位老師準(zhǔn)備了一節(jié)30分鐘的多媒體課堂教學(xué)，科研處對(duì)每一位老師的多媒體教學(xué)進(jìn)展了錄制。下半年1、要高度重視老師群體核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。教務(wù)處要通過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)在廣闊老師中樹(shù)立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，使廣闊老師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。要增強(qiáng)老師的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事，堅(jiān)決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象。2、繼續(xù)撰寫教學(xué)反思孔子曰:“學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么殆?！苯虒W(xué)亦如此。老師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,是進(jìn)步教學(xué)程度的階梯,有利于老師教育思想的升華和教學(xué)程度的進(jìn)步。老師不斷反思總結(jié)的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使老師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復(fù),而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的進(jìn)步和升華。3、推進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍建立在我們老師隊(duì)伍中，還有個(gè)別老師缺少敬業(yè)精神，個(gè)別老師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，講課不生動(dòng)，觀念還需進(jìn)一步引領(lǐng)。這些都需要通過(guò)大家不斷的學(xué)習(xí)去進(jìn)步，讀書活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，在全體老師中已形成人人愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。4、著力培養(yǎng)青年老師。在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年老師，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的開(kāi)展，根據(jù)校黨委的安排，從8月20日8月26日，對(duì)20名新進(jìn)老師進(jìn)展7天的崗前培訓(xùn),，培訓(xùn)主要結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取軍訓(xùn)、專題講座、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)理論或講評(píng)等形式，以幫助新老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行老師崗位職責(zé)為目的，以提升素養(yǎng)和進(jìn)步教育教學(xué)才能為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新任老師初步理解老師根本素養(yǎng)、教學(xué)根本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為標(biāo)準(zhǔn)上初步適應(yīng)老師職業(yè)要求，并為其持續(xù)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)根底。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)程度等方面對(duì)他們進(jìn)展跟蹤，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴(yán)格要求，做到及時(shí)反應(yīng)。以使青年老師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手。詳細(xì)做法有〔1〕、每個(gè)教研室每月召開(kāi)一次青年老師座談會(huì)，強(qiáng)化青年老師的責(zé)任意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、主人翁意識(shí)，培養(yǎng)青年老師的奉獻(xiàn)精神，通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉青年老師吃苦耐勞、昂揚(yáng)身上的精神?！?〕、施行“青藍(lán)工程”，各教研室為每位青年老師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用?！皫煾怠焙汀巴降堋币ハ嗦?tīng)課，不斷商討交流。“師傅”要指導(dǎo)“徒弟”進(jìn)展課堂教學(xué)改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學(xué)生、研究典型工作流程等。期末舉行青年老師匯報(bào)課比賽，評(píng)比結(jié)果與“師傅”掛鉤?！?〕、盡力提供和創(chuàng)造老師外出觀摩、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。讓老師從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并及時(shí)學(xué)以致用。鼓勵(lì)青年老師進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年老師考取相關(guān)資格證書?！?〕、組織青年老師匯報(bào)課活動(dòng)，進(jìn)步青年老師的課堂教學(xué)技能，推動(dòng)青年老師的快速成長(zhǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展積蓄力量，在匯報(bào)課中，我們領(lǐng)略到了青年老師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過(guò)匯報(bào)課，老師在課堂教學(xué)上都有了新的認(rèn)識(shí)，有助于他們今后業(yè)務(wù)程度的進(jìn)一步進(jìn)步。從參加比賽老師的課堂教學(xué)情況來(lái)看，新老師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步比擬快，大局部老師在課堂教學(xué)中，對(duì)教材的把握比擬到位，分析^p的比擬透徹，課堂設(shè)計(jì)思路明晰，合理流暢，教學(xué)目的明確，教材分析^p透徹，準(zhǔn)備充分。同時(shí)在匯報(bào)課中也暴露出許多缺乏之處，詳細(xì)表現(xiàn)如下：〔1〕、個(gè)別老師普通話程度較差，方言較重。青年老師課堂教學(xué)都要用普通話，這是教學(xué)根本功的重要一環(huán)。〔2〕、教學(xué)語(yǔ)言方面，個(gè)別老師語(yǔ)調(diào)單一，枯燥無(wú)味，這樣就很難到達(dá)師生互動(dòng)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確精練，男老師要聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫；女老師要清脆明快、悅耳動(dòng)聽(tīng)。要注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言和眼神中傳達(dá)出的語(yǔ)言，并注意非課堂教學(xué)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用。另外要力避廢話和口語(yǔ)?！?〕、教材的把握和挖掘還不夠深化，或者挖掘很深，卻不可以深化淺出，讓學(xué)生輕松承受，這就表達(dá)在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不成熟。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提。〔4〕、老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用發(fā)揮地不是很好。學(xué)生參與較少，參與強(qiáng)度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，我們必須把握好角色。本年度我校的老師培訓(xùn)工作獲得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開(kāi)展老師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。老師培訓(xùn)工作總結(jié)3老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展的根底。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的學(xué)生，必需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師的師德和業(yè)務(wù)程度是進(jìn)步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。下面將我老師年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，進(jìn)步老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前老師就應(yīng)該是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求老師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對(duì)象，學(xué)生是開(kāi)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德水準(zhǔn)。二、抓師資隊(duì)伍建立，保證老師綜合素質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于老師的教學(xué)程度。老師的教學(xué)程度取決于老師的綜合素質(zhì)。本年度，我們?cè)谧ダ蠋熽?duì)伍建立上采用了以下幾點(diǎn)做法。上半年：1、以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)敬業(yè)精神進(jìn)步老師素質(zhì)迫切需要進(jìn)展卓有成效的老師培訓(xùn)工作，這是進(jìn)步老師素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十發(fā)重視老師的培訓(xùn)工作，把它作為頭等大事來(lái)抓。教務(wù)處以轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)敬業(yè)精神、進(jìn)步專業(yè)本領(lǐng)為重點(diǎn)，組織全體老師觀看了周弘教授的“學(xué)會(huì)賞識(shí)、愛(ài)滿人生”、吳維庫(kù)教授的“好思維、好人生”專題講座。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步我校老師業(yè)務(wù)素質(zhì)；培養(yǎng)老師的陽(yáng)光心態(tài)與敬業(yè)精神。2、以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為核心，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)老師是立校之基，教風(fēng)建立是學(xué)校師資隊(duì)伍建立的核心問(wèn)題，在一定程度上決定著學(xué)校開(kāi)展的成敗。教務(wù)處結(jié)合創(chuàng)先年來(lái)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)精神和要求，教務(wù)處積極組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化討論，深化反思剖析、積極整改進(jìn)步，把教風(fēng)建立作為經(jīng)常性重要工作納入整體教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)了對(duì)老師教風(fēng)建立情況的檢查與監(jiān)視；實(shí)現(xiàn)了教風(fēng)的初步好轉(zhuǎn)。3、以青年老師匯報(bào)課為平臺(tái)，進(jìn)步教學(xué)程度青年老師是學(xué)校師資隊(duì)伍的有生力量，是老師隊(duì)伍的主體，他們肩負(fù)著學(xué)校將來(lái)開(kāi)展的重任，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將決定著整個(gè)老師隊(duì)伍建立的全局。為打造一支構(gòu)造優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新才能的高程度的青年老師隊(duì)伍，教務(wù)處于4月26日至6月2日組織了青年老師匯報(bào)課活動(dòng)。本次活動(dòng)不但為青年老師展示自己的才能提供了一個(gè)舞臺(tái)，而且促進(jìn)了我校老師日常教學(xué)工作的交流互動(dòng)，在全體老師中樹(shù)立了課堂教學(xué)是第一陣地，教學(xué)質(zhì)量是第一生命線的意識(shí)。4、以教研活動(dòng)為中心，創(chuàng)新工作方法各教研室都能精心組織教研活動(dòng)。根底教研室開(kāi)展教學(xué)調(diào)查研討會(huì)，掌握每一位授課老師的思想動(dòng)態(tài)、教學(xué)才能，所帶區(qū)隊(duì)的學(xué)風(fēng)，對(duì)共性問(wèn)題制定方案，研究措施。法律教研室針對(duì)教研室青年老師較多，專業(yè)才能不強(qiáng)的狀況，從集體備課入手，進(jìn)步青年老師的執(zhí)教才能。計(jì)算機(jī)教研室課程重，任務(wù)大，一方面要完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還要組織學(xué)生訓(xùn)練，參加全省計(jì)算機(jī)技能大賽，為了保證教學(xué)訓(xùn)練兩不誤，他們統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排。警體教研室，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，新增加了場(chǎng)地障礙技能教學(xué)能容，并加大了常規(guī)教學(xué)管理，警體課目前內(nèi)容豐富，改變了以往內(nèi)容單一的教學(xué)形式。公安教研室利用業(yè)余時(shí)間，深化基層派出所，查找教學(xué)資料，為民警培訓(xùn)工作打好堅(jiān)實(shí)的根底。5、以星級(jí)評(píng)估為契機(jī)，完善管理制度20xx年是我校迎評(píng)促建重要的一年，教務(wù)處在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)為中心，以評(píng)建為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處在評(píng)建工作中的戰(zhàn)斗堡壘和先進(jìn)帶頭作用。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)展了修訂和