數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)精編版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?精編版?一個(gè)學(xué)年?的教學(xué)工?作馬上就?要結(jié)束了?，在學(xué)校?教科研室?的帶領(lǐng)下?，七年級(jí)?數(shù)學(xué)組的?老師們積?極實(shí)踐新?的教學(xué)模?式，嚴(yán)格?按照“目?標(biāo)導(dǎo)學(xué)、?質(zhì)疑探究?、當(dāng)堂反?饋”的教?學(xué)步驟組?織教學(xué)，?當(dāng)然，在?新的教學(xué)?模式實(shí)施?的過(guò)程中?，我們也?碰到了許?多困難，?我們采用?了實(shí)踐-?-反思-?-共同探?討--再?實(shí)踐--?再反思的?方式，想?辦法讓自?己的教學(xué)?更加符合?學(xué)生的知?識(shí)水平和?認(rèn)知水平?，提高自?己的教育?教學(xué)能力??，F(xiàn)將本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、對(duì)?學(xué)生的分?析1、?起始年級(jí)?，形成習(xí)?慣。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)?生不斷提?高和進(jìn)步?的有利保?障，也是?教師提高?課堂效率?的前提和?基礎(chǔ)。所?以，七年?級(jí)的第一?個(gè)學(xué)期，?在課堂中?教會(huì)學(xué)生?各種“規(guī)?矩”就非?常重要，?其中包括?課前準(zhǔn)備?時(shí)，將課?堂練習(xí)本?打開(kāi)；上?課讀書(shū)時(shí)?，用筆指?讀；讀書(shū)?結(jié)束后，?積極質(zhì)疑?；課堂練?習(xí)時(shí)，書(shū)?寫(xiě)工整、?規(guī)范；當(dāng)?堂訓(xùn)練時(shí)?，象考試?一樣緊張?等等，這?些習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?老師有明?確的要求?，還需要?老師的反?復(fù)強(qiáng)調(diào)和?提醒。?2、三清?工作，查?漏補(bǔ)缺。?堂堂清?、日日清?和周周清?是我們的?“三清”?工作，在?還沒(méi)能熟?練運(yùn)用新?的教學(xué)模?式之前，?三清工作?的開(kāi)展讓?我能更加?了解學(xué)生?對(duì)課堂教?學(xué)的掌握?情況，也?讓我能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)課?堂中沒(méi)有?解決好的?問(wèn)題，幫?助學(xué)生和?老師查漏?補(bǔ)缺，及?時(shí)訂正學(xué)?生學(xué)習(xí)的?盲點(diǎn)，不?斷改進(jìn)教?師的教學(xué)?。3、?課堂教學(xué)?，提高效?率。4?、課后反?饋，有針?對(duì)性。?課堂教學(xué)?的最后一?個(gè)環(huán)節(jié)是?當(dāng)堂反饋?，開(kāi)始時(shí)?，我總是?掌握不好?課堂進(jìn)度?，讓過(guò)多?的講解占?用了學(xué)生?課堂反饋?的時(shí)間，?學(xué)生對(duì)自?己本節(jié)課?知識(shí)的掌?握情況估?計(jì)不準(zhǔn)確?，教師沒(méi)?有對(duì)學(xué)生?進(jìn)行堂堂?清的依據(jù)?，課堂效?率仍然無(wú)?法提高。?后來(lái)，通?過(guò)對(duì)教學(xué)?模式的進(jìn)?一步熟練?掌握，把?握好質(zhì)疑?探究階段?時(shí)間和效?率，即使?是___?_分鐘，?也要開(kāi)展?當(dāng)堂反饋?，這種反?饋有很強(qiáng)?的針對(duì)性?，也為教?師課下與?學(xué)生面對(duì)?面的輔導(dǎo)?提供了有?效的依據(jù)?。5、?引入競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)興?趣。徒?弟與徒弟?間的競(jìng)爭(zhēng)?，師傅與?師傅間的?競(jìng)爭(zhēng)，課?堂上回答?問(wèn)題的競(jìng)?爭(zhēng)，課堂?反饋速度?的競(jìng)爭(zhēng)，?課堂測(cè)試?對(duì)錯(cuò)的競(jìng)?爭(zhēng)，黑板?上板演題?目的格式?、書(shū)寫(xiě)、?正確性的?競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)?同學(xué)們錯(cuò)?誤糾正情?況的競(jìng)爭(zhēng)?，以及學(xué)?生自己對(duì)?自己的評(píng)?價(jià)，同學(xué)?們之間的?評(píng)價(jià)，師?徒間的評(píng)?價(jià)，教師?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)，這?些競(jìng)爭(zhēng)的?引入可以?“比”出?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?，也“比?”出了班?級(jí)中濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。6?、不斷反?思，尋求?方法。?當(dāng)然在教?學(xué)過(guò)程中?，我遇到?了各種各?樣的問(wèn)題?，例如：?學(xué)生不會(huì)?讀書(shū)；學(xué)?生為了加?快書(shū)寫(xiě)速?度，致使?書(shū)寫(xiě)字跡?潦草；多?次遇到困?難的學(xué)生?，缺乏自?信等等問(wèn)?題，對(duì)待?這些問(wèn)題?我是從每?節(jié)課的反?思中不斷?總結(jié)自己?課堂的不?足的，從?同教研組?老師們身?上學(xué)習(xí)方?法，運(yùn)用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中，不斷?糾正自己?錯(cuò)誤的教?學(xué)行為，?讓自己的?教學(xué)更加?適合自己?的課堂。?總之，?本學(xué)年的?教學(xué)工作?是在不斷?的探究和?實(shí)踐中摸?索前進(jìn)的?，雖然有?困惑，雖?然有不熟?悉，但新?的教學(xué)模?式的優(yōu)點(diǎn)?越來(lái)越多?的顯現(xiàn)在?我的面前?，我想，?我不會(huì)放?棄探索，?不斷完善?自己的課?堂教學(xué)將?成為我以?后教學(xué)工?作的主要?目標(biāo)。?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?精編版（?二）一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平;另?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，努力?提高業(yè)務(wù)?能力。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以?前的工作?觀、學(xué)生?觀，使我?對(duì)新課改?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念、改進(jìn)?教學(xué)方法?打好了基?礎(chǔ)。二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律三?、強(qiáng)化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率本?學(xué)期，本?人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解?學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備?課的過(guò)程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放?過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件(?本學(xué)期本?人共制作?多媒體課?件___?_個(gè))，?備寫(xiě)每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力提高課?堂教學(xué)效?率;在課?后，認(rèn)真?及時(shí)批改?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?在自習(xí)課?上，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;同時(shí)，?進(jìn)行階段?性檢測(cè)，?及時(shí)了解?學(xué)情，以?便對(duì)癥下?藥，調(diào)整?教學(xué)策略?。認(rèn)真參?加教研活?動(dòng)，積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?一學(xué)期來(lái)?，本人共?聽(tīng)課__?__節(jié)，?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽(tīng)課任務(wù)?。四、?加強(qiáng)研討?，努力提?高教研水?平五、?正視自我?，明確今?后努力方?向本次?期末考試?，我所帶?班成績(jī)相?對(duì)其它平?行班而言?，有一定?的差距，?本人認(rèn)真?進(jìn)行了反?思，原因?主要有以?下幾個(gè)方?面：1?、在課堂?教學(xué)中充?分利用多?媒體課件?，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性，但?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練不夠?，致使課?堂教學(xué)效?率不高;?2、對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)?不到位;?3、對(duì)?差生的說(shuō)?服教育缺?乏力度，?雖然也抓?了差生，?但沒(méi)有時(shí)?時(shí)抓在手?上。4?、教學(xué)中?投入不夠?，沒(méi)能深?入研究教?材及學(xué)生?。1、?進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)新課?改的認(rèn)識(shí)?，在推廣?先進(jìn)教學(xué)?方法、利?用多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。2、?狠抓檢查?，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將?差生時(shí)時(shí)?放在心