事業(yè)單位崗前培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)事業(yè)單位?崗前培訓(xùn)?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?為了使?我們盡快?適應(yīng)和理?解本職工?作，__?__月_?___日?-___?_月__?__日，?縣人事局?特地對(duì)我?們進(jìn)行了?崗前培訓(xùn)?。這次事?業(yè)單位招?聘人員崗?前培訓(xùn)的?內(nèi)容十分?豐富，包?括計(jì)算機(jī)?應(yīng)用的各?項(xiàng)內(nèi)容，?職業(yè)道德?講解，事?業(yè)單位人?事制度改?革與發(fā)展?，事業(yè)單?位職稱申?報(bào)與程序?，事業(yè)單?位工資改?革，心理?適應(yīng)溝通?協(xié)調(diào)公共?禮儀等諸?多方面的?系統(tǒng)學(xué)習(xí)?。通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?讓我自己?受益匪淺?，感受頗?深，主要?表現(xiàn)在政?治理論水?平，思想?道德素質(zhì)?和日常行?為修養(yǎng)得?到進(jìn)一步?提高，有?效掌握了?工作中必?備的相關(guān)?知識(shí)和技?能，增強(qiáng)?了做好本?職工作的?信心和責(zé)?任感。?這次培訓(xùn)?的內(nèi)容都?是我們今?后開(kāi)展工?作所必需?具備的基?本知識(shí)和?技能，通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我對(duì)所學(xué)?內(nèi)容的總?體感受是?：擺正心?態(tài)，事業(yè)?單位并非?意味了鐵?飯碗、終?身制，必?須不斷努?力學(xué)習(xí)，?提高自身?技能、素?質(zhì)才不會(huì)?被社會(huì)淘?汰;在工?作中端正?態(tài)度，提?升政治修?養(yǎng)，增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)?。一、?政治鑒別?能力是前?提二、?溝通協(xié)調(diào)?能力是基?礎(chǔ)。三?、樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)目?標(biāo)。四?、禮儀應(yīng)?該從點(diǎn)滴?做起，使?之融入生?活。禮?儀作為一?種特殊的?溝通語(yǔ)言?，反映在?日常生活?的方方面?面。得體?的行為在?日常交往?中會(huì)讓人?賞心悅目?。但是，?僅僅認(rèn)識(shí)?到其好處?是不夠的?，必須在?這個(gè)認(rèn)識(shí)?的前提下?，時(shí)刻叮?囑自己要?把禮儀廣?泛落實(shí)到?生活的每?一個(gè)角落?。把良好?的禮儀習(xí)?慣從點(diǎn)滴?做起，把?禮儀融入?生活。?五、根據(jù)?學(xué)習(xí)體會(huì)?到教師職?業(yè)道德理?想所謂?職業(yè)理想?，就是指?人們對(duì)于?未來(lái)工作?類別的選?擇以及在?工作上達(dá)?到何種成?就的向往?和追求。?職業(yè)理想?是職業(yè)道?德的重要?組成部分?，有了崇?高的職業(yè)?理想才能?產(chǎn)生模范?遵守職業(yè)?道德的行?為。忠?于人民的?教育事業(yè)?，努力做?一名優(yōu)秀?教師，是?社會(huì)主義?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?條件下教?師的崇高?職業(yè)理想?，體現(xiàn)了?教師職業(yè)?道德的本?質(zhì)。要實(shí)?現(xiàn)這個(gè)理?想，必須?做到以下?幾點(diǎn)。?第一，熱?愛(ài)教育事?業(yè)。第?二，熱愛(ài)?學(xué)生。?第三，獻(xiàn)?身教育事?業(yè)。第?四，勇于?同一切危?害教育事?業(yè)的行為?進(jìn)行堅(jiān)決?的斗爭(zhēng)。?第五，?不斷提高?自身素質(zhì)?。教師?職業(yè)責(zé)任?所謂教?師職業(yè)責(zé)?任，就是?教師必須?承擔(dān)的職?責(zé)和任務(wù)?。在社會(huì)?主義條件?下，人民?教師的根?本職責(zé)，?就是培養(yǎng)?社會(huì)主義?新人，換?句話也可?以說(shuō)，人?民教師的?職責(zé)，是?培養(yǎng)社會(huì)?主義現(xiàn)代?化事業(yè)的?建設(shè)者和?接班人。?自覺(jué)履?行教師職?業(yè)責(zé)任，?就是要求?教師把職?業(yè)責(zé)任變?成自覺(jué)的?道德義務(wù)?，為培養(yǎng)?和造就社?會(huì)主義新?人而無(wú)私?奉獻(xiàn)。那?么，教師?怎樣才能?做到這一?條呢第?一，教師?必須自覺(jué)?地做到對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?。第二?，對(duì)學(xué)生?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?。第三?，對(duì)教師?集體負(fù)責(zé)?。第四?，對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)。?教師職業(yè)?態(tài)度教?師職業(yè)態(tài)?度，是指?教師對(duì)自?身職業(yè)勞?動(dòng)的看法?和采取的?行為，簡(jiǎn)?而言之，?就是指教?育勞動(dòng)態(tài)?度或教師?勞動(dòng)態(tài)度?。在社?會(huì)主義社?會(huì)，教師?職業(yè)態(tài)度?的基本要?求，就是?樹(shù)立積極?主動(dòng)的勞?動(dòng)態(tài)度，?努力培養(yǎng)?社會(huì)主義?新人。教?師怎樣才?能做到樹(shù)?立積極主?動(dòng)的勞動(dòng)?態(tài)度，努?力培養(yǎng)社?會(huì)主義新?人。通?過(guò)這次培?訓(xùn)，我們?將以一種?嶄新的姿?態(tài)投入工?作，在今?后不斷完?善自己，?在實(shí)踐中?鍛煉自己?，提高自?己的政治?理論水平?，思想道?德修養(yǎng)，?科學(xué)文化?素養(yǎng)和綜?合素質(zhì)，?認(rèn)真對(duì)待?各項(xiàng)工作?，把培訓(xùn)?學(xué)到的知?識(shí)和為人?處事的道?理融入到?工作中去?，不辜負(fù)?組織培養(yǎng)?和父母親?的希望，?爭(zhēng)取做一?名新時(shí)期?合格的事?業(yè)單位工?作者。?事業(yè)單位?崗前培訓(xùn)?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?（二）?____?月___?_日，我?有幸參加?了為期三?天的“市?直事業(yè)單?位新招聘?工作人員?崗前培訓(xùn)?班”。在?這三天的?時(shí)間里，?我接受了?“以人為?本、執(zhí)政?為民”的?思想教育?，了解了?紹興基本?情況及發(fā)?展規(guī)劃，?學(xué)習(xí)了政?務(wù)禮儀、?語(yǔ)言表達(dá)?、公文寫(xiě)?作等方面?的知識(shí)，?明確了機(jī)?關(guān)工作的?基本要求?和特點(diǎn)、?程序、方?法，初步?掌握了從?事本職工?作所必需?的基本知?識(shí)和技能?，還去余?姚黃湖監(jiān)?獄進(jìn)行警?示教育，?增強(qiáng)了為?民服務(wù)的?使命感、?忠誠(chéng)感和?責(zé)任感。?在這緊?張、充實(shí)?的培訓(xùn)中?，不但學(xué)?到了知識(shí)?，提高了?認(rèn)識(shí)，更?得到了很?多啟發(fā)：?第一，?政治鑒別?力是前提?。通過(guò)對(duì)?這一課程?的學(xué)習(xí)，?我明確了?今后工作?的方向，?堅(jiān)定了理?想信念，?進(jìn)一步增?強(qiáng)了全心?全意為人?民服務(wù)的?宗旨意識(shí)?。第二?，溝通協(xié)?調(diào)能力是?基礎(chǔ)。事?業(yè)單位的?工作承上?啟下，千?頭萬(wàn)緒，?需要各部?門以及部?門內(nèi)部的?相互支持?、配合和?協(xié)作，這?就使得溝?通協(xié)調(diào)能?力顯得尤?為重要。?第三，?公文寫(xiě)作?能力是保?障。公文?寫(xiě)作能力?是機(jī)關(guān)事?業(yè)單位的?看家本領(lǐng)?，是事業(yè)?單位人員?素質(zhì)的綜?合反映，?既是對(duì)機(jī)?關(guān)人員的?基本要求?，也是其?必須具備?的基本技?能。第?四，應(yīng)對(duì)?突發(fā)事件?的能力是?關(guān)鍵。隨?著社會(huì)轉(zhuǎn)?型，體制?轉(zhuǎn)軌，社?會(huì)矛盾凸?顯，各種?突發(fā)事件?頻發(fā)，這?使得處理?突發(fā)事件?的能力是?機(jī)關(guān)人員?必須具備?的能力。?第五，?心理調(diào)適?能力是必?要補(bǔ)充。?作為一名?事業(yè)單位?人員，不?僅要積極?構(gòu)建和諧?社會(huì)，還?要能夠承?受工作壓?力，保持?身心愉悅?和諧，這?就要求機(jī)?關(guān)人員要?具備良好?的心理素?質(zhì)。我?要以這次?培訓(xùn)為起?點(diǎn)，在以?后的工作?中養(yǎng)成良?好的工作?、學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?，形成正?確的人生?態(tài)度，發(fā)?揮應(yīng)有的?作用。有?人說(shuō)“愛(ài)?一行干一?行”，也?有人說(shuō)“?干一行愛(ài)?一行”，?既然我們?選擇了這?個(gè)工作崗?位，那么