高等教育學試卷課程名稱

單選題多選 判斷 課程名稱：高等教育 一、單選題（每題1分，40題，共計40分1、真正的大學(university)于()。 B．古代 2、大學的學術自由傳統(tǒng)可追溯到()。 D．大3、當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.大眾化和 6、“通過研究進行教學”是（）。 7、高等院校的類型結構不包括（）。 8、高等教育層次不包括（）。 D．教 10、取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）。 C. 11、教師專業(yè)的基本特點不包括（）。 12、大學教師的首要職責是（）。 14、教師教與學生學的本質就是解決（）。 C.師生之間的與不的 D.師生之間的與不15、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）。 C.力 17、大學生17、大學生 權包括：（）。16、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（）B 18、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則？（）C D.決定 21、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。 22、按照主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。 ）。 C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔 D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深24、主校課程內容應是經典學科,以古典名著為主的課程理論是（）。 25、結構主義課程理論的代表人物是（）。A. B. ）。 27、具體規(guī)定某一學科的教學目的、任務、內容、范圍、體系、教學進度和教學法要求的指導性文件是（）。B C. 28、提倡發(fā)現(xiàn)法教學的課程理論是（）。 29、非課程性教學環(huán)節(jié)是（）。 30、一般認為，案例教學法首創(chuàng)于（）。 C. A.討 ）。33、教學計劃管理包括（）。 C.教學計劃的監(jiān)督與評估 D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評34、高等學校社會服務的意義不包括（）。 B.有利于引領社會C.有利于教師潛心學術，為學術而學術 D.有利于經濟建設的快速發(fā)35、高校的基本職能是（）。 D.文36、研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）。A 37、創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新是在（）。AC．189838、既有理論性又有技術性，即把基本理論和實踐結合的中介是（）。DBD39、在高校教師的激勵管理中，應遵循的原則是()。DBD40、高校組織的結構特征是()。BBD二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計401、高等教育體現(xiàn)于()。BCDA.培養(yǎng)學生的學習能力；C．學生；B2、高等教育化表現(xiàn)在()。BD3ABDB．性和國際性D4、我國高等教育類型結構調整的主要途徑包括（）。ABCBD5（）。ACBD6、大多數(shù)社會學家認同專業(yè)的三個屬性是（）。ABCB7（）ABCDB.服務性與性8？（）ABD9、高校教育要幫助大學生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。ABCD 10（）。ABCD11？（）ABCDEBD12、鉆研包括鉆研（）。ABCDE13？（） B.對課程方案制訂結果的評價 14（）。 15（）。 16（）。 C社會效益和學術水平相統(tǒng)一的原則 D.基礎研究和應用研究協(xié)調發(fā)展的原則E.研究和集體協(xié)作相結合的原17、學者博耶在20世紀90年代提出了一種新的學術觀，認為學術有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是（）。ACDE 18、高校教師績效考評的程序一般包括()。 19、教師應當遵循如下原則()。 20、我國高校教師聘任制的是()。 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共201、國際性是中世紀大學的特征之一。 2、中世紀大學沒有自治權。 3、高等教育是以培養(yǎng)各種高級專門人才為目標的教育。 4、大學的科研職能源自哈佛大學。 5、中世紀大學主要培養(yǎng)官吏、牧師、和醫(yī)生等。 6、研究能力是大學教師的基本能力。 7、對大學教師而言，溝通能力處于基礎地位，制約教師的教學、研究和服務工作。 8、傳統(tǒng)教育觀認為學生是教育活動中的主體，是被管理的對象。 9、現(xiàn)代教育觀 生動活潑、主動地發(fā)展，成為自覺自律的活動主體。對10、強調素質教育意味著淡化知識教學。 11、“人的全面發(fā)展”的教育思想，在我國可以追溯到西周時期的“六藝”教育。 12、結構主義課程理論對中小學課程產生了巨大影響,但并不適合高校課程領域。 13、在進行課程設置時，應注意課程的橫向結構，也應注意到課程的縱向結構。 14、加強高校教學管理就是增強意識。 15、高校教學內容的前沿性是指教師向學生介紹本學科 問題。對16、文獻的檢索過程也是權衡選題