中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)模板教學(xué)課件

中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)ppt模板16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)ppt模板中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)ppt模板16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)2020中模板某某某此處鍵入您需要填入的標(biāo)題此處鍵入您需要填入的標(biāo)題CONTENT此處鍵入您需要填入的標(biāo)題此處鍵入您需要填入的標(biāo)題三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生寫作興趣主要有以下三條途徑：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對于三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果（蘋果），可以讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片，使學(xué)生對蘋果生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對蘋果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅學(xué)生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。寫作時(shí)，請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。二、激發(fā)學(xué)生的想象能力豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用幾種動(dòng)物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。三、鼓勵(lì)學(xué)生積累語言“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。如學(xué)習(xí)描寫一種水果，在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生看關(guān)于石榴的資料圖片，讓學(xué)生對石榴生長過程和景象有比較直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴籽的形狀等有比較感性的認(rèn)識(shí)，并拿出石榴讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握觀察水果、描寫水果的方法。（先寫外形―樣子，再寫顏色，最后寫味道）在正式寫作時(shí)，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們仿照書上的觀察方法，說說從那些方面觀察。接著我又引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這次作文寫得非常成功。兩學(xué)期以來，我經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，并使他們懂得觀察的重要性，并逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生通過長期觀察，積累了大量的素材，寫起作文來也不像剛開始那樣費(fèi)勁了。積累語言學(xué)生才有話可說，有詞可寫；學(xué)會(huì)觀察學(xué)生寫出的作文才真實(shí)、深刻；學(xué)會(huì)仿寫學(xué)生才能掌握寫作的方法，寫作的技巧。所以對于初學(xué)作文的三年級(jí)學(xué)生來說“仿寫”是一種不錯(cuò)的方法，是寫作的起步教學(xué)。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿思路、仿方法、仿語言的表達(dá)形式。當(dāng)學(xué)生能獨(dú)立寫作時(shí)，老師就不能再讓孩子們一味地仿寫了。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該放開心靈，放開手腳，放開筆墨，不拘格套，大膽地去寫，這才是真的“百花齊放”。問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問題或理論問題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài).這種心理驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問題和解決問題.問題意識(shí)在思維過程和科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中占有非常重要的地位，對創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)來說，問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn).初中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于師生間的交流互動(dòng)，提高教學(xué)效率.本文對初中學(xué)生問題意識(shí)的相關(guān)概念做了討論.在此基礎(chǔ)上，分析了初中學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因，然后有針對性地提出了初中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略.一、初中化學(xué)學(xué)生問題意識(shí)概述及淡薄原因問題意識(shí)指的是人們在認(rèn)識(shí)事物過程中，常常會(huì)意識(shí)到一些疑惑的或者很難解決的實(shí)際理論和問題，而且產(chǎn)生一種探索、懷疑、焦慮和困惑的心理狀態(tài)，而這種心理狀態(tài)又會(huì)促使人積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，不斷處理問題，并提出新問題.問題意識(shí)在思維意識(shí)中有著重要的地位.在初中化學(xué)教學(xué)中，問題意識(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力有著關(guān)鍵的作用.目前來說，初中學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因有以下幾點(diǎn)：首先是學(xué)生自身的原因.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使得他們和教師之間有距離，對教師懼怕，因此不敢問、不想問、沒機(jī)會(huì)問和不會(huì)問，這是導(dǎo)致學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因之一.其次是教師的原因.教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃講授教學(xué)內(nèi)容，一般沒有時(shí)間和空間留給學(xué)生提問，傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方法使得學(xué)生沒有養(yǎng)成積極提問的習(xí)慣.最后是文化的原因.中國傳統(tǒng)的儒家文化比較尊崇服從，反對質(zhì)疑權(quán)威，這使得大多數(shù)學(xué)生只限于在課堂上安靜地聽課，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)往往被現(xiàn)有的體制逐漸淹沒，時(shí)間一長思維不斷僵化，問題意識(shí)淡薄.二、初中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略1.培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓他們敢于提問培養(yǎng)初中學(xué)生問題意識(shí)的策略之一是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們敢于向教師提問.自信心作為一個(gè)人對自身能力和價(jià)值的充分評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人成功所必需的健康品質(zhì)和良好素質(zhì).在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)緊密相關(guān)，如果學(xué)生在各方面的表現(xiàn)能受到教師及時(shí)、中肯、客觀的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)心情愉悅、表現(xiàn)積極，自信心也會(huì)增強(qiáng).同時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功和被表揚(yáng)的喜悅，以此激起他們的自信心，培養(yǎng)他們的問題意識(shí).在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以朋友的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，了解他們心里的真實(shí)想法，盡量縮小彼此的距離，然后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法.另外，在課后，教師可單獨(dú)找學(xué)生聊天，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們樹立自信心，促進(jìn)他們問題意識(shí)的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果.2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生尊重和關(guān)愛，提高他們學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)喜愛、滿意和愉快的情感；學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的是憎恨、嫌惡和厭煩的情感.在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的情緒及情感變化，注意尊重和關(guān)愛學(xué)生，使他們多產(chǎn)生正面情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，教師要注意鍛煉學(xué)生的意志，和學(xué)生進(jìn)行真誠有效的交流，認(rèn)真聆聽他們內(nèi)心的聲音和需求，讓他們養(yǎng)成敢于提問、善于思考的良好習(xí)慣.例如，在一次化學(xué)測試中，面對差一點(diǎn)就及格的學(xué)生，教師不應(yīng)該表現(xiàn)出嚴(yán)厲苛責(zé)的態(tài)度，而是和他們單獨(dú)談心，了解他們不及格的原因，如果是沒有努力造成的，教師應(yīng)該諄諄教導(dǎo)，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度；如果是努力了而方法不對造成的，教師應(yīng)該教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高，有利于他們問題意識(shí)的培養(yǎng).3.設(shè)計(jì)學(xué)生的問題情境，讓他們學(xué)會(huì)探究為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，讓學(xué)生提出問題，把學(xué)生引向設(shè)疑―實(shí)驗(yàn)探究―分析發(fā)現(xiàn)―提出問題―解決問題―提出新問題的主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中去，充分領(lǐng)略到學(xué)習(xí)主人的充實(shí)感，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題邁向成功的歡樂.比如，在進(jìn)行“鹽溶液與金屬反應(yīng)”教學(xué)時(shí)，按教材內(nèi)容學(xué)完反應(yīng)規(guī)律后，提出：“將金屬鈉投入硫酸銅溶液里，如何反應(yīng)”的問題，大多數(shù)學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，相當(dāng)然認(rèn)為“2Na+CuSO4Na2SO4+Cu”，但也有同學(xué)持懷疑態(tài)度.于是我因勢利導(dǎo)，在一燒杯里倒入適量的硫酸銅溶液，再投入一小粒金屬鈉.這時(shí)，奇跡發(fā)生了：鈉在液面上快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，反應(yīng)非常激烈，同時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，并沒有期待的紅色銅.我及時(shí)提出：“鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)是如何進(jìn)行，怎樣證明”的研究問題.這時(shí)學(xué)生原有認(rèn)知與事實(shí)現(xiàn)象產(chǎn)生沖突處于“心求近而未得”、“口欲言而不能”的急需狀態(tài)，產(chǎn)生“憤”、“悱”的心理佳境.有了這種“憤”、“悱”的心理佳境，激起學(xué)生求知的欲望，進(jìn)一步讓學(xué)生“提出假設(shè)―驗(yàn)證假設(shè)―得出規(guī)律―解決問題”這種自主探究的學(xué)習(xí)過程.4.培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，讓他們學(xué)會(huì)提問初中學(xué)生缺乏問題意識(shí)的原因之一是因?yàn)樗麄儧]有具備科學(xué)的質(zhì)疑方法，因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，讓他們的辯證思維能力和提問能力不斷提高.針對提問能力和問題意識(shí)整體比較差的狀況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿別人的質(zhì)疑方法來學(xué)會(huì)提問，例如模仿其他學(xué)生或者課前的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行提問，學(xué)會(huì)將預(yù)習(xí)過程中不知道的問題或想知道的問題提出來.教師也可以在講課過程中啟發(fā)學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主思考，從而提出問題.另外，教師還可以組織學(xué)生對某些相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較，找出互相間的不同處和相同處，由此提出問題.例如，在講“鹽酸的性質(zhì)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鐵銹能夠用鹽酸除掉？長時(shí)間使用的開水瓶中殘留的水垢怎么除去？古代字畫上的筆墨多年后為什么不會(huì)掉色？通過這些問題的思考，讓學(xué)生聯(lián)想到鹽酸的某些腐蝕特性，從而快速透徹地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行提問.總之，通過對問題意識(shí)的概念以及學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因進(jìn)行分析，還通過對學(xué)生自信心、思維方法以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的研究，探討了初中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略，這對于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、提問能力以及思維意識(shí)具有重要作用，同時(shí)也能提高初中化學(xué)的教學(xué)效率.中小企業(yè)財(cái)務(wù)工作總結(jié)2020中模板某某某此處鍵入您需要填入的標(biāo)題此處鍵入您需要填入的標(biāo)題CONTENT此處鍵入您需要填入的標(biāo)題此處鍵入您需要填入的標(biāo)題標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯(建議使用主題字體)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)PPTN