家庭氛圍對(duì)幼兒心理影響探究開(kāi)題報(bào)告

論文題目: 站點(diǎn) 專業(yè)家庭氛圍對(duì)幼兒心理影響研究 學(xué)號(hào) 姓名立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的重點(diǎn)性問(wèn)題立題意義家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)小環(huán)境。家庭在孩子的生活環(huán)境中起著極其重要的影響。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，家庭對(duì)孩子個(gè)體身心展開(kāi)的影響是經(jīng)過(guò)家庭氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不一樣家庭氛圍會(huì)給孩子不一樣成長(zhǎng)空間，進(jìn)而給孩子帶來(lái)不一樣的影響。家庭氛圍不單影響著孩子的性格，還響孩子認(rèn)知能力、情緒等各個(gè)方面。家庭作為一個(gè)社會(huì)單位，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著無(wú)可代替的作用。主要研究?jī)?nèi)容一、前言二、家庭氛圍對(duì)幼兒的影響剖析三、目前家庭氛圍對(duì)幼兒心理影響中存在的問(wèn)題四、為幼兒心理展開(kāi)創(chuàng)建優(yōu)秀家庭氛圍的對(duì)策擬解決的重點(diǎn)性問(wèn)題在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，碰到的問(wèn)題許多，第一碰到的問(wèn)題就是沒(méi)有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)階段都是被動(dòng)的學(xué)校書(shū)面知識(shí)，很少就行論文的撰寫(xiě)，這給我?guī)?lái)了巨大的挑戰(zhàn)；其次是寫(xiě)作的過(guò)程中，時(shí)間和精力上有所矛盾；最后，剖析并解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力有限，致使論文實(shí)質(zhì)撰寫(xiě)中存在困難。解決這些問(wèn)題第一要多參照古人的研究成就，并多咨詢老師和同學(xué)，獲得他們的幫助，填補(bǔ)寫(xiě)作上的缺少；其次是要很好的協(xié)調(diào)解充足的利用時(shí)間；最后就是多就行社會(huì)實(shí)踐，多思慮問(wèn)題，提升自己的解決問(wèn)題的能力。立論依據(jù)及研究創(chuàng)新之處理論依據(jù)：一個(gè)家庭就好像一個(gè)公司同樣，需要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的氛圍，只有在優(yōu)秀踴躍的氛圍下，孩子們才能獲得更好的成長(zhǎng)與教育。據(jù)專家剖析，“家庭氛圍〞在影響人們健康的眾多要素中據(jù)有特別重要的地位。并且家庭氛圍是一個(gè)整體，每個(gè)家庭成員都不行能置身事外。而對(duì)成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，家庭氛圍情況對(duì)他們].].的健康成長(zhǎng)尤其重要。目前學(xué)界對(duì)幼兒學(xué)前教育的重視程度也是愈來(lái)愈高，眾多學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了檢查剖析，可是全局部學(xué)者的視界主要聚焦在青少年教育方面，對(duì)幼兒個(gè)性展開(kāi)的研究還有能夠追究的方面，圍的影響，其實(shí)不一樣程度的影響著幼兒的成長(zhǎng)，

使好多幼兒仍舊遇到了家庭氛因此說(shuō)對(duì)家庭氛圍的研究對(duì)幼兒在此后的成長(zhǎng)中是特別必需的。創(chuàng)新之處：本文就從家庭對(duì)幼兒的心理影響下手，對(duì)家庭氛圍對(duì)幼兒的影響進(jìn)行剖析，并提出此刻家庭氛圍的成立中存在的不行忽視的問(wèn)題，筆者的一些建議，希望對(duì)此后家庭環(huán)境的成立供給合理化建議，

并就這些問(wèn)題提出并得以實(shí)行。參照文件目錄、郭亨杰童年期展開(kāi)心理學(xué)南京南京大學(xué)第一版社.2021:44-45.、曉秋家庭氛圍對(duì)幼兒的影響中國(guó)紡織第一版社.20261-63.、董莉陳尚寶，沃建中影響—?dú)q幼兒父親母親教育看法的要素研究家庭與社區(qū)教育，2006(12):54-57.、陳會(huì)昌道德展開(kāi)心理學(xué)[M肥：安徽教育第一版社，2004.、萬(wàn)慧學(xué)會(huì)移情教育[J中國(guó)職2021、郭亨杰童年期展開(kāi)心理學(xué)南京南京大學(xué)第一版社.2000:44-45.、何安明家庭教育與少兒情商的開(kāi)發(fā)初探素質(zhì)教育與創(chuàng)新.200下)1161-63.、董莉陳尚寶，沃建中影響—?dú)q少兒父親母親教育看法的要素研究家庭與社區(qū)教育，2006(12):54-57.、陶沙.兒母親的教育方式及其影響要素的研究心理展開(kāi)與教育.1994(3).1、龔紅月羅吉平解讀文化情境中的家庭行為社會(huì)科學(xué)輯刊.2021(4):47-51.1、熊向明談家庭文化對(duì)初期教育的影響許昌師專學(xué)報(bào).1999(3):106-107.1、謝言梅家庭修養(yǎng)方式及其與兒女心理健康關(guān)系研究述評(píng)大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,5擬采納的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證研究方法本文在進(jìn)行研究的過(guò)程中所采納的主要研究方法包含文件研究法，對(duì)比剖析法以及事例法等綜合方法進(jìn)行了深入的研究。即經(jīng)過(guò)文件研究主假如經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者的研究成就進(jìn)行必定的閱讀，并借鑒其長(zhǎng)處，填補(bǔ)其缺少對(duì)本文進(jìn)行了必定的剖析，并經(jīng)過(guò)對(duì)比對(duì)國(guó)內(nèi)外的對(duì)比以及聯(lián)合一些不一樣家庭的事例相聯(lián)合進(jìn)行必定的剖析，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)整篇文章的構(gòu)想和完美。步驟第一，筆錄整理。在進(jìn)行本文看法的研究過(guò)程中，經(jīng)過(guò)查閱大批的文件資料總結(jié)出學(xué)術(shù)界在民族唱法中的聲音訓(xùn)練和音樂(lè)表現(xiàn)方面的看法，并對(duì)這些看法進(jìn)行記錄，經(jīng)過(guò)筆錄整理的手段將專家的看法予以歸類(lèi)。第二，網(wǎng)絡(luò)資料匯總。在查閱了大批的文件資料后，又在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)圖書(shū)室的資料進(jìn)行檢索，進(jìn)而進(jìn)一步豐富在本文研究過(guò)程中的文件資料。第三，對(duì)資猜中的看法進(jìn)前進(jìn)一步提煉。在掌握了充足的文件資料后，本文在進(jìn)行研究的過(guò)程中，還對(duì)文件中提到的看法進(jìn)行了進(jìn)一步的提煉和整合進(jìn)而提煉出與本文的看法最為靠近的論點(diǎn)進(jìn)行研究剖析。第四，經(jīng)過(guò)與實(shí)例的聯(lián)合剖析，實(shí)現(xiàn)本文論點(diǎn)的論證。本文在研究過(guò)程中，經(jīng)過(guò)將學(xué)術(shù)界的看法與自己身旁的實(shí)例進(jìn)行聯(lián)合經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)剖析的手段進(jìn)一步論證了本文所提出的看法。第五，與導(dǎo)師交流，聽(tīng)取導(dǎo)師建議。在得出根本的論證結(jié)果后，經(jīng)過(guò)與導(dǎo)師的交流，聽(tīng)取導(dǎo)師建議，對(duì)不合宜的地方加以進(jìn)一步修正完美。技術(shù)路線本文在研究過(guò)程中的主要技術(shù)路線為：文件資料查找及整合——提出論點(diǎn)——論證剖析——導(dǎo)游師討教——論點(diǎn)修正——論文達(dá)成?？尚行哉撟C在閱讀大批國(guó)內(nèi)外研究的根基上，以及對(duì)一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)家庭氛圍對(duì)幼兒心理的影響進(jìn)行深入的研究，并聯(lián)合一些事例增強(qiáng)家庭氛圍對(duì)幼兒心理影響中存在的問(wèn)題進(jìn)前進(jìn)一步的剖析，最后針對(duì)存在的這些問(wèn)題提出一些對(duì)策，建議進(jìn)而增強(qiáng)了本論文研究的可行性。110110研究工作整體安排及詳細(xì)進(jìn)度、資料收集〔20年11月1日——20年11月3日〕、文件整理及文件綜述的撰寫(xiě)〔2012月日——2