談如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

...v.談如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)----結(jié)合民辦高校大學(xué)生理想信念教育促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)工作的開展摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速開展，我國(guó)教育體系也進(jìn)展了屢次的改革，尤其是高等院校的教學(xué)設(shè)置。在面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力相當(dāng)嚴(yán)峻的新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作引起了各院校的足夠重視。對(duì)于學(xué)生而言，選擇高等院校進(jìn)展學(xué)習(xí)的目的是為了能夠?yàn)閷?lái)的就業(yè)之路進(jìn)展鋪墊，增加保障。因此，職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)成為了必須品。同時(shí)理想信念是人的精神支柱，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用，在大學(xué)生的各種素質(zhì)開展中起著核心作用。本文在基于大學(xué)生就業(yè)難這樣的大背景下，擬通過(guò)分析就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)與理想教育之間內(nèi)在聯(lián)系,把理想信念教育與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，意義重大而深遠(yuǎn)。就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)尤為重要。關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生理想信念教育就業(yè)指導(dǎo)1.民辦高校大學(xué)生理想信念教育的涵義理想信念是人類生活的根本元素，是使生命、生活獲得意義的重要方式，是個(gè)體的有限人生實(shí)現(xiàn)無(wú)限追求之根基。正視人生和把握新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵，對(duì)加強(qiáng)和改良大學(xué)生理想信念教育有著極其重要的作用。中共中央、國(guó)務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?中確認(rèn)并突出強(qiáng)調(diào)理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。這里所指的“理想信念〞實(shí)際上是一個(gè)綜合性的、在進(jìn)展理想信念教育過(guò)程中逐步形成的具有中國(guó)特色的新概念[陳衛(wèi)東；對(duì)新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的思考陳衛(wèi)東；對(duì)新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的思考?教育與職業(yè)?，2007年2.民辦高校大學(xué)生理想教育的現(xiàn)狀民辦高校大學(xué)生思想主流積極向上，有愛國(guó)熱情，關(guān)心國(guó)家的開展和前途，愿意為國(guó)家興旺和開展作奉獻(xiàn)。但是民辦高校中少數(shù)大學(xué)生理想信念與中國(guó)特色社會(huì)主義不同程度上存在偏離?！耙恍┐髮W(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱辛奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題〞[普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編〔1949-2006〕[M].：中國(guó)人民大學(xué)，2006:203]。偏離的原因是多方面的，主觀原因具體表現(xiàn)在：普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編〔1949-2006〕[M].：中國(guó)人民大學(xué)，2006:203第一，社會(huì)主義政治思想模糊。大多數(shù)學(xué)生思想主流積極向上，擁護(hù)共產(chǎn)黨，對(duì)我國(guó)改革開放以來(lái)取得的成就表示肯定，但是，由于中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的缺陷及負(fù)面因素給社會(huì)主義信仰造成了一定的沖擊，當(dāng)代西方資本主義國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定的開展形勢(shì)，似乎呈現(xiàn)出很大的活力，使得局部學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的開展心存疑慮，對(duì)社會(huì)主義的前途感到迷茫,政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖，社會(huì)主義政治理想信念不堅(jiān)決。第二，重視個(gè)人理想，無(wú)視社會(huì)責(zé)任。在社會(huì)生活中更關(guān)注個(gè)人的利益和幸福，缺少對(duì)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和理想的追求。第三，沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證統(tǒng)一關(guān)系。很多學(xué)生認(rèn)為，只要擁有安康的身體、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力就足夠了,就能夠順利地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與目標(biāo),至于社會(huì)主義理想、共產(chǎn)主義理想與他的個(gè)人理想沒什么關(guān)系。第四，學(xué)業(yè)和就業(yè)的心理壓力影響著當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想的追求。由于大局部民辦院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)根底差，所以學(xué)習(xí)缺乏自信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，學(xué)習(xí)效果不盡如意。還有局部學(xué)生讀民辦院校，是出于無(wú)奈，所以，入校后學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，影響了學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)上的失敗影響著學(xué)生對(duì)自己能力方面的自信心，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的就業(yè)形勢(shì)，許多學(xué)生對(duì)就業(yè)也失去信心，學(xué)習(xí)和就業(yè)成為局部高職學(xué)生的兩塊心病。使他們對(duì)將來(lái)從業(yè)方向、就業(yè)崗位和開展前景有些迷茫，職業(yè)理想的不確定。而職業(yè)理想影響著人的一生走向和成就大小，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和社會(huì)理想的手段。所以，幫助此類學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確立正確的職業(yè)理想非常重要。更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生將自己的職業(yè)理想與國(guó)家事業(yè)聯(lián)系在一起，修正那些自私、急功近利的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。3.民辦高校大學(xué)生理想信念教育與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)目標(biāo)的關(guān)系隨著高等教育的廣泛開展，各高校大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)卻就業(yè)無(wú)門時(shí)，就會(huì)造成我國(guó)規(guī)模龐大的大學(xué)生待業(yè)群體，這使得大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。必然嚴(yán)重影響到大學(xué)生的思想情緒。就業(yè)指導(dǎo)主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待就業(yè)。理想信念教育是高校學(xué)生思想政治教育的根本內(nèi)容之一，二者彼此聯(lián)系,相互影響。在高等教育群眾化進(jìn)程中,以理想信念教育為切入點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的開展，共同作用于大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的形成。民辦高校就業(yè)工作是作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的“龍頭〞,二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成才能更好的開展民辦高校的教育事業(yè)。3.1大學(xué)生理想信念教育為就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)的選擇指引方向理想信念是可以從大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀中反映出來(lái)的，是各項(xiàng)素質(zhì)的綜合指標(biāo)，尤其表現(xiàn)在思想政治素質(zhì)方面。大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，理想信念確實(shí)立，將會(huì)對(duì)他們的一生道路的選擇有著不可估量的影響。社會(huì)大背景的變革對(duì)高校理想信念教育的影響很大，而就對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生直接結(jié)果以及影響較大的因素來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為缺乏高水平高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)效勞也是不容無(wú)視的一項(xiàng)。因此，職業(yè)生涯指導(dǎo)中通過(guò)對(duì)個(gè)體進(jìn)展有關(guān)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、試探、引導(dǎo)、準(zhǔn)備、規(guī)劃、決定、體驗(yàn)、自我的實(shí)現(xiàn)等一系列有步驟、有階段的輔導(dǎo)活動(dòng)，既使每一個(gè)學(xué)生先天的遺傳素質(zhì)得以充分開展，又使他們獲得當(dāng)今社會(huì)所需要的各種品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)教育、實(shí)踐、鍛煉、培養(yǎng)，使大學(xué)生在原本不具備或者在心理能力等有缺陷的方面得到彌補(bǔ)，提高綜合素質(zhì)水平，從而實(shí)現(xiàn)人的全面開展。即是理想信念在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中起到指引作用得最好表達(dá)。3.2理想信念教育為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)確實(shí)立提供了現(xiàn)實(shí)的條件。傳統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)模式大都重就業(yè)率而輕就業(yè)質(zhì)量，無(wú)視了以人為本。大量的精力都放在了催促畢業(yè)生簽約上，忽略了職業(yè)需求選擇、職業(yè)開展前景、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)危機(jī)以及擇業(yè)心態(tài)等內(nèi)容。由于不同的職業(yè)具有不同的職業(yè)特點(diǎn)，它要求從業(yè)人員應(yīng)具有與此相對(duì)應(yīng)的個(gè)人特質(zhì)，為此，要求對(duì)人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價(jià)值觀等擇業(yè)的主觀因素應(yīng)該加以重視，使個(gè)人特長(zhǎng)和潛能得到最大限度的開展。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)把求職者定位在特定的職業(yè)上，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑〞，這就要求職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)人本化，以人的開展為目標(biāo)。理想信念教育的立足點(diǎn)是堅(jiān)決廣闊民眾對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立事業(yè)的信心，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面精心投入建立社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的力量。從這一角度來(lái)說(shuō)，理想信念教育也是一項(xiàng)務(wù)實(shí)性的教育。大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)和理想信念教育的對(duì)象都是人，必須堅(jiān)持以人為本，尊重人、理解人、關(guān)心人，關(guān)注人的開展。中共中央、國(guó)務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?指出：“堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義合格建立者和可靠接班人。這是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育理念的創(chuàng)新，大學(xué)生理想信念教育作為思想政治教育的重要組成局部，也秉承了這樣的理念。馬克思指出“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)都是全面開展自己，其中也包括思維能力〞，“社會(huì)關(guān)系允許他均勻地開展全部的特征〞[中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集:中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集:第3卷[M].:人民,1979:295－3304.實(shí)現(xiàn)理想信念教育與就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合幫助大學(xué)生充分了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)現(xiàn)狀及各種職業(yè)的社會(huì)地位和實(shí)際價(jià)值，把個(gè)人的愿望與社會(huì)需要相對(duì)接，科學(xué)評(píng)價(jià)自己未來(lái)所從事工作的道德價(jià)值，確定正確的擇業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀念和安康道德情操，樹立較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。首先，做到以育人為主導(dǎo)，組織大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)開展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想，積極構(gòu)筑大學(xué)生的理想信念精神支柱。民辦高?？沙浞职l(fā)揮學(xué)校、家庭與社會(huì)的整體作用，學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程，比方職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等；開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生，如何的分析和對(duì)待社會(huì)形式，尤其是具體環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何把握，如何正確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和興趣所在；更為重要的是，需要指導(dǎo)學(xué)生如何在嚴(yán)峻的形式下，保持良好的心態(tài)，保持自己的可能理想，堅(jiān)持一份希望，而不是盲目的陷入到被動(dòng)的紛亂的競(jìng)爭(zhēng)中而迷失。同時(shí)，讓家長(zhǎng)了解和參與到學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)中，密切與學(xué)校合作。在此根底上，學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)學(xué)校。比方，校企合作，與企業(yè)舉辦某些活動(dòng)，讓學(xué)生親近到企業(yè)，聆聽企業(yè)的相關(guān)報(bào)道等。其次，應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化的開展方向，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，認(rèn)真把握現(xiàn)階段中國(guó)先進(jìn)文化的特殊內(nèi)涵和功能作用，推進(jìn)先進(jìn)文化的建立。加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié),幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)社會(huì),正確地對(duì)待生活。學(xué)生有組織或自發(fā)地運(yùn)用課堂上獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)歷,開展與學(xué)生的安康成長(zhǎng)和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,有著其他思想政治教育手段所不及的獨(dú)到之處:一是使思想政治教育內(nèi)容為人們潛移默化地承受;二是能較好地實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。第三，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)展理想信念教育，要作到努力實(shí)現(xiàn)、開展和維護(hù)好廣闊人民群眾的利益。在全球化趨勢(shì)影響下，由于利益的調(diào)整和體制的轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)大量新情況、新問(wèn)題,我們應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析并解決。要堅(jiān)持不懈地進(jìn)展馬克思主義的教育，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中始終堅(jiān)持馬克思主義的理想信念[全球化時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育[期刊論文]?XX教育研究?，2008年X慧]。全球化時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育[期刊論文]?XX教育研究?，2008年X慧5.結(jié)語(yǔ)從以上的分析可以看出，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)目標(biāo)與大學(xué)生的理想信念教育有機(jī)的融合，可以有效的將理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高理想教育的實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性和可行性。將個(gè)人理想、社會(huì)理想與個(gè)人未來(lái)的開展方向結(jié)合在一起，從而利于理想信念教育在潛移默化中發(fā)揮作用。只有這樣，理想信念教育才能產(chǎn)生聚合力，進(jìn)而凸現(xiàn)更大、更多的針對(duì)性和有效性。學(xué)生才能認(rèn)清形勢(shì),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，選擇符合個(gè)人、家庭、社會(huì)所需要的工作崗位。參考文獻(xiàn)：[1]陳衛(wèi)東；對(duì)新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的思考；?教育與職業(yè)?，2007年[2]胡霞;對(duì)提