2023高中歷史老師新學(xué)期的工作計劃模板（2篇）

第6頁共6頁2023高?中歷史老師?新學(xué)期的工?作計劃模板?新的緊張?而又忙碌的?一學(xué)期又開?始了，這是?新課改第一?站，為了能?夠有效進行?新課程教學(xué)?，為取得優(yōu)?異成績奠定?堅實的基礎(chǔ)?，特制訂了?如下幾點計?劃一、基?本情況分析?：1、學(xué)?生情況分析?：學(xué)生剛?剛進入高中?，對于歷史?的學(xué)習(xí)還停?留在初中的?認(rèn)識水平。?在他們的概?念里，歷史?是副科，開?卷考試，考?試題的思維?量不大，平?時的學(xué)習(xí)時?間就是給語?數(shù)外理化。?2、教材?分析：高?一歷史主要?是學(xué)習(xí)歷史?必修1。屬?于中外古今?政治發(fā)展史?，采取的是?模塊化設(shè)置?，每一單元?既有相對獨?立性，又有?一定聯(lián)系，?再加上增加?了古代世界?政治史，學(xué)?生和老師都?相對生疏，?更應(yīng)該重點?把握。二?、教學(xué)目的?及任務(wù)：?按照課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?通過對歷史?課程學(xué)習(xí)，?擴大掌握歷?史知識的范?圍，深入地?了解歷史發(fā)?展的基本線?索;對歷史?唯物主義的?基本理論和?方法有所了?解，初步認(rèn)?識人類社會?發(fā)展的基本?規(guī)律，學(xué)會?運用科學(xué)的?理論和方法?認(rèn)識歷史和?現(xiàn)實問題，?逐步形成科?學(xué)的世界觀?和歷史觀;?樹立不斷完?善自我、為?祖國社會主?義現(xiàn)代化建?設(shè)做貢獻和?關(guān)注民族與?人類命運的?人生理想。?高一上學(xué)期?的主要教學(xué)?任務(wù)是完成?歷史必修1?教學(xué)，讓學(xué)?生學(xué)會高中?歷史的基本?學(xué)習(xí)方法，?了解人類歷?史發(fā)展規(guī)律?，強化“忘?記歷史就等?于被判”的?認(rèn)識。三?、具體措施?：1、摸?清學(xué)生情況?，培養(yǎng)學(xué)生?中的積極分?子。讓學(xué)生?改變初中對?歷史學(xué)習(xí)的?觀念，學(xué)會?高中歷史的?基本學(xué)習(xí)方?法。2、?抓好課堂效?率。上課力?求精干、實?在。上課要?求每個人做?好筆記，課?后進行知識?整理，定期?檢查筆記情?況，將做得?很好的作為?樣本展出。?3、抓好?課前預(yù)習(xí)及?課后及時鞏?固。落實每?個人的作業(yè)?，昨夜實行?輪流當(dāng)面批?改，做到每?次當(dāng)面批改?三分之一以?上。單元復(fù)?習(xí)和考試落?實到個人，?完善課前檢?查和評估。?2023?高中歷史老?師新學(xué)期的?工作計劃模?板（二）?一、指導(dǎo)思?想1.在?教學(xué)過程中?，根據(jù)我校?學(xué)生的實際?情況，認(rèn)真?____中?華人民共和?國教育部制?訂和頒布的?《普通高中?歷史課程標(biāo)?準(zhǔn)》對歷史?教學(xué)的要求?，把教學(xué)目?標(biāo)定位于全?面完成歷史?必修2《經(jīng)?濟成長歷程?》規(guī)定的各?項具體任務(wù)?，包括課程?目標(biāo)、內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)等。?2.教學(xué)過?程中，盡可?能幫助學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?理解課表要?求，打好堅?實的基礎(chǔ)，?同時，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?歷史創(chuàng)新思?維能力和綜?合運用能力?，提高學(xué)生?歷史學(xué)科解?決問題能力?，培養(yǎng)學(xué)生?正確的情感?、態(tài)度、價?值觀。3?、在教學(xué)方?式上，著眼?于發(fā)揮學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?在交流中互?相幫助，互?相促進，努?力嘗試小組?合作學(xué)習(xí)的?模式。二?、學(xué)情分析?高一學(xué)生?經(jīng)過第一學(xué)?期的熟悉，?相對來說容?易融合到歷?史老師的教?學(xué)習(xí)慣中，?但一方面由?于本學(xué)期重?新分班，來?到一個新環(huán)?境，心理和?作息習(xí)慣都?有一個適應(yīng)?的過程，另?一方面上學(xué)?期的歷史教?學(xué)中看到，?學(xué)生的歷史?基礎(chǔ)知識都?比較薄弱，?所以高一下?學(xué)期歷史教?學(xué)仍應(yīng)注重?基礎(chǔ)的培養(yǎng)?和興趣的培?育。此外，?學(xué)校推行學(xué)?案制教學(xué)，?但在教學(xué)過?程中學(xué)生比?較喜歡使用?多媒體輔助?教學(xué)，因此?，在制作學(xué)?案的同時也?制作PPT?，將歷史知?識與歷史發(fā)?展脈絡(luò)通過?多媒體直觀?淺顯、生動?活潑的方式?呈現(xiàn)給學(xué)生?。三、工?作重點及具?體措施：?（一）工作?重點：1?.總的要求?：明確教學(xué)?任務(wù)，抓好?教學(xué)常規(guī)，?注重基礎(chǔ)知?識，培養(yǎng)學(xué)?生興趣。?2.注重教?學(xué)設(shè)計的探?索，精心備?課，做到備?教材、備學(xué)?生、備學(xué)情?、備學(xué)習(xí)方?法。3.?上好每一節(jié)?課，向課堂?____分?鐘要質(zhì)量。?4.注意?教學(xué)方法的?改進，讓學(xué)?生掌握知識?的同時，更?能掌握學(xué)習(xí)?知識的方法?。5.努?力學(xué)習(xí)，加?強理論學(xué)習(xí)?和教學(xué)操作?能力，提高?自身教學(xué)水?平。（二?）具體措施?：1.進?一步深化課?堂教學(xué)創(chuàng)新?與改革。?（1）優(yōu)化?課堂教學(xué)各?個環(huán)節(jié)針?對我校實行?學(xué)案制的情?況，使教學(xué)?的各個環(huán)節(jié)?如備課、說?課、上課、?聽課、評課?、反思等各?個教學(xué)環(huán)節(jié)?，得到全面?優(yōu)化。做到?課前充分準(zhǔn)?備，課中高?效落實，平?時聽評課開?誠布公，課?后認(rèn)真反思?提升質(zhì)量。?（2）努?力嘗試三種?課型的模式?結(jié)合其他?優(yōu)秀教師的?經(jīng)驗，在教?學(xué)中，努力?建立自己的?教學(xué)模式，?形成自己的?教學(xué)特色，?培養(yǎng)自己的?教學(xué)習(xí)慣。?第一種課?型，新授課?。它的基本?環(huán)節(jié)：課標(biāo)?導(dǎo)航，制定?學(xué)案，創(chuàng)設(shè)?情境，模式?學(xué)習(xí)→自主?學(xué)習(xí)，自我?檢測→落實?知識，合作?探究→歸納?總結(jié)，提升?拓展→反饋?訓(xùn)練，鞏固?知識。第?二種課型，?復(fù)習(xí)課。它?的基本環(huán)節(jié)?：問題驅(qū)動?，自主學(xué)習(xí)?→重點難點?，合作探究?→知識梳理?，點撥歸納?→典例評析?，深化提高?→變式鞏固?，拓展完善?第三種課?型，講評課?。基本環(huán)節(jié)?：考情展示?→個性糾錯?→典例分析?→變式鞏固?→補償訓(xùn)練?。（3）?進一步完善?學(xué)案導(dǎo)學(xué)模?式針對我?校學(xué)生基礎(chǔ)?相對薄弱的?情況，以培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?為目標(biāo)，充?分發(fā)揮“學(xué)?案”的導(dǎo)學(xué)?功能和“合?作學(xué)習(xí)”的?智慧共享，?讓全體學(xué)生?能高效利用?自主學(xué)習(xí)時?間，完成基?礎(chǔ)知識的學(xué)?習(xí)，集中有?限的課堂時?間引導(dǎo)學(xué)生?消化重點、?難點，解決?思想、方法?問題。課前?精心編制的?學(xué)案，充分?發(fā)揮學(xué)案對?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的引領(lǐng)作?用;課堂高?效落實學(xué)案?的導(dǎo)學(xué)功能?;課后充分?發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)?學(xué)的延展功?能。（4?）在鞏固環(huán)?節(jié)上，力求?做到每課一?練，每單元?一練。（?1）每堂課?最后留一些?時間檢測本?節(jié)課學(xué)習(xí)情?況，做到每?課一練。?（2）每單?元總結(jié)測查?，把前面所?學(xué)主要內(nèi)容?以試卷形式?考察一遍，?做到每單元?一練。（?3）利用學(xué)?校教導(dǎo)處、?級組組織的?月考、中段?考、期末考?，查漏補缺?，讓老師做?到心中有數(shù)?，讓學(xué)生知?道得與失。?2.虛心?向科組的其?他歷史老師?學(xué)習(xí)。根?據(jù)科組的安?排，教學(xué)結(jié)?對子活動中?，與夏培榮?老師結(jié)成教?學(xué)伙伴，互?相之間多聽?課、多指導(dǎo)?，加在備課?、教學(xué)重難?點把握、課?堂語言表達?、授課板書?設(shè)計、作業(yè)?批改、試卷?講評等教學(xué)?過程所有環(huán)?節(jié)的互相學(xué)?習(xí)，促進我?校歷史學(xué)科?建設(shè)的成長?。3.充?分利用科組?教研活動，?展開高效