2023二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第5頁共5頁2023二?年級數(shù)學(xué)上?冊的教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模板?一、學(xué)情?分析：今?學(xué)期二年級?共有學(xué)生_?___人，?上學(xué)期期末?成績不太好?，大多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)比較?認(rèn)真，作業(yè)?能夠按時(shí)完?成，上課認(rèn)?真聽講，但?是，也有部?分學(xué)生上課?不認(rèn)真，好?做小動作，?學(xué)習(xí)成績比?較差。這個?班學(xué)習(xí)比較?好的學(xué)生少?，大都上進(jìn)?心差，對自?己沒有正確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，因此學(xué)習(xí)?上缺乏上進(jìn)?心，今學(xué)期?要注意方法?引導(dǎo)，樹立?正確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識?與技能方面?。（1）?使學(xué)生聯(lián)系?具體情景，?初步認(rèn)識乘?、除法的意?義;探索并?理解乘法口?訣，能熟記?乘法口訣，?能熟練地口?算表內(nèi)乘除?法;能聯(lián)系?乘除法的含?義，應(yīng)用學(xué)?過的表內(nèi)乘?除法計(jì)算解?決單的實(shí)際?問題。（?2）使學(xué)生?通過觀察、?操作思考、?和交流等活?動，初步認(rèn)?識四邊形、?五邊形、六?邊形等平面?圖形;初步?認(rèn)識線段、?初步建立1?厘米、__?__米的實(shí)?際長度表象?，會用厘米?和米作單位?測量線段或?物體長度;?會用"第幾?排第幾個"?的方式描述?物體位置;?會用東南西?北等方位詞?描述物體間?的位置關(guān)系?;在觀察同?一個物體時(shí)?，初步體會?從不同位置?看到的物體?的形狀是不?同的。（?3）使學(xué)生?經(jīng)歷從簡單?實(shí)際生活情?景中收集、?整理和描述?數(shù)據(jù)的過程?，學(xué)會用方?快圖表示統(tǒng)?計(jì)的。結(jié)果?，會看看圖?進(jìn)行簡單的?比較、分析?和判斷，提?出或回答一?些簡單的問?題;初步感?受事件的發(fā)?生的可能性?，會用"一?定""可能?""不可能?"等詞語描?述事件發(fā)生?的可能性。?2、數(shù)學(xué)?思考方面?（1）使學(xué)?生在認(rèn)識乘?法、除法的?含義以及編?制乘法口訣?的過程中，?進(jìn)一步豐富?對100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?，發(fā)展數(shù)感?和初步的抽?象思維。?（2）使學(xué)?生在認(rèn)識圖?形、測量長?度、確定位?置、辨別方?向、觀察物?體等活動中?，進(jìn)一步感?受簡單平面?圖形的特征?，初步建立?1厘米和_?___米實(shí)?際長度的表?象，學(xué)會用?合適的方式?描述物體間?的位置關(guān)系?。（3）?使學(xué)生在收?集、整理、?描述和分析?數(shù)據(jù)的過程?中，進(jìn)一步?感受統(tǒng)計(jì)的?意義合作用?。（4）?使學(xué)生在用?乘法口訣計(jì)?算相應(yīng)的除?法，用表內(nèi)?乘除法計(jì)算?簡單的實(shí)際?問題，選擇?合適的長度?測量、估計(jì)?物體的長度?，根據(jù)統(tǒng)計(jì)?結(jié)果提出或?回答簡單問?題的過程中?，進(jìn)行簡單?的有條理的?思考。3?、解決問題?方面（1?）使學(xué)生在?教師的指導(dǎo)?下，聯(lián)系學(xué)?過的實(shí)際計(jì)?算、空間與?圖形、統(tǒng)計(jì)?與概率的知?識和方法叢?生活中提出?并解決一些?簡單的實(shí)際?問題，發(fā)展?初步的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識。?（2）使?學(xué)生在用學(xué)?過的乘除計(jì)?算解決簡單?實(shí)際問題的?過程中，初?步學(xué)會借據(jù)?擺學(xué)具、畫?圖形等方法?理解題中的?數(shù)量關(guān)系。?（3）使?學(xué)生在拼圖?形、測量長?度、描述物?體的位置和?方向、觀察?物體以及簡?單的調(diào)查等?活動中，進(jìn)?一步學(xué)會與?同伴合作，?學(xué)會與他人?交流自己的?想法合作法?。（4）?使學(xué)生初步?學(xué)會表達(dá)解?決問題的大?致過程和方?法，并在交?流中更清楚?地認(rèn)識解決?問題的過程?和結(jié)果。?4、情感與?態(tài)度方面?（1）使學(xué)?生在教師的?指導(dǎo)下主動?參與編制口?訣、觀察和?發(fā)現(xiàn)平面圖?形的特征、?測量物體或?線段的長度?、確定物體?位置方向，?增強(qiáng)數(shù)學(xué)的?好奇心。?（2）使學(xué)?生在用學(xué)過?的計(jì)算解決?簡單實(shí)際問?題、測量估?計(jì)物體的長?度、描述物?體簡的位置?關(guān)系，感受?數(shù)學(xué)活動過?程的探索性?和數(shù)學(xué)思考?的合理性。?（3）使?學(xué)生在教師?的鼓勵和幫?助下，主動?克服數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中遇到的?困難初步養(yǎng)?成發(fā)現(xiàn)錯誤?及時(shí)改正的?良好習(xí)慣。?2023?二年級數(shù)學(xué)?上冊的教學(xué)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?指導(dǎo)思想：?本期數(shù)學(xué)?教學(xué)仍以新?課標(biāo)精神為?指導(dǎo)，注重?有創(chuàng)新、開?放精神的主?動學(xué)習(xí)，同?時(shí)，努力培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?、塌實(shí)的優(yōu)?良習(xí)慣，從?而達(dá)到二年?級應(yīng)掌握的?知識、技能?以及情感、?態(tài)度價(jià)值觀?的要求。?學(xué)生情況分?析：本年?級學(xué)生__?__人，家?長有一定輔?導(dǎo)能力的約?占____?%，其余學(xué)?生全靠課堂?教學(xué)進(jìn)行數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)。上?期考試結(jié)果?，及格率_?___%，?優(yōu)生率__?__%。總?體來看，學(xué)?生在100?以內(nèi)的加減?法，表內(nèi)乘?法的計(jì)算方?面基本達(dá)到?教學(xué)要求，?但少數(shù)學(xué)生?的計(jì)算速度?和正確率仍?需提高。在?數(shù)學(xué)知識的?應(yīng)用方面，?學(xué)生有解決?實(shí)際問題的?興趣，但一?部分學(xué)生欠?仔細(xì)、靈活?。在數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?，聽課習(xí)慣?、作業(yè)習(xí)慣?都有一定進(jìn)?步，但學(xué)生?在學(xué)會審題?上還需要培?養(yǎng)和訓(xùn)練。?本期教學(xué)?內(nèi)容：以?人教版（新?課標(biāo)）小學(xué)?數(shù)學(xué)二年級?下冊為教材?。教學(xué)要?求：1、?認(rèn)識計(jì)數(shù)單?位“百”和?“千”，知?道相鄰兩個?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系;掌握萬?以內(nèi)的數(shù)位?順序，會讀?、寫萬以內(nèi)?的數(shù);知道?萬以內(nèi)數(shù)的?組成，會比?較萬以內(nèi)數(shù)?的大小，能?用符號和詞?語描述萬以?內(nèi)數(shù)的大小?;理解并認(rèn)?識萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2、會口算?百以內(nèi)的兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù)，會?口算整百、?整千數(shù)加、?減法，會進(jìn)?行幾百幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?，并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3、?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分的名稱，?乘法和除法?的關(guān)系;能?夠熟練地用?乘法口訣求?商。4、?初步理解數(shù)?學(xué)問題的含?義，經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，會?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識解決?簡單的實(shí)際?問題，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號的作?用，會在解?決問題中使?用小括號。?5、會辨?認(rèn)銳角、鈍?角;初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會?在方格紙上?將一個簡單?圖