敬辭與謙辭公開課課件

敬辭與謙辭公開課11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。敬辭與謙辭公開課敬辭與謙辭公開課11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。語言中的敬辭與謙辭你知道嗎金蘭可償拜為兄弟姐妹的代稱,如·伉儷(書)夫妻,伉儷情深外舅(書)岳父,也可叫做泰山割席指與朋友絕交(典出管寧、華歆)丁憂遭到父母的喪事股肱比喻左右輔助得力的人(書)全面、準確掌握學生學習狀況，是教師有的放矢、提高教學質(zhì)量的前提。近日，在我校（注：此處指安徽省巢湖市煬中學，下文同）高二年級思想政治備課組的大力協(xié)助下，筆者對高二年級文科班進行了“農(nóng)村高中思想政治課學習狀況調(diào)查”，采用無記名問卷調(diào)查的方式。實發(fā)調(diào)查問卷256份，回收有效調(diào)查問卷252份，占98%。此次調(diào)查問卷設(shè)計主要參考遼寧省大連八中政治課題組設(shè)計的調(diào)查問卷，并根據(jù)農(nóng)村高中實際情況稍作改動。一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計下面按學習興趣、學習目標、學習途徑、學習方法、學習效果五類，每類選擇3個典型問題進行統(tǒng)計（共252人）。二、調(diào)查結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果看，學生總體上是喜歡學習思想政治課的，不喜歡的只占7%，94%的學生認為思想政治課對生活有指導意義。這是搞好農(nóng)村思想政治課教學最重要的前提和保障。調(diào)查也暴露出農(nóng)村思想政治課教學中存在的一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學方式陳舊。不僅扼殺了學生學習興趣，而且制約著學生學習成績的提高。思想政治課令學生不喜歡的原因中，教學方式和考試成績不理想共占近70%，對思想政治課最想說的一句話大多數(shù)學生都表達了對改進教學方式的渴望。2.學生理論聯(lián)系實際，分析解決實際問題的能力較差。70%以上學生覺得找不準理論與實際聯(lián)系或根本看不出聯(lián)系。36%的學生認為思想政治課最難的是分析實際問題。3.學生總體處于比較被動地位。不能獨立思考、主動提出問題的占80%，有近60%學生課后只完成作業(yè)或老師檢查才看書做作業(yè)。4.思想政治學習渠道較為單一，信息基本源于課堂。很喜歡在電視、報紙、書刊上了解政治方面新聞的只占13%，常買常讀與政治有關(guān)課外書的只占3%，喜歡和同學及家人探討國內(nèi)外大事的也只占24%。5.開展研究性學習方面比較薄弱。只有9%的學生做過研究，15%的學生對研究性學習沒興趣。6.學習思想政治知識主要靠死記硬背，但又記不住。63%的同學認為思想政治課學習最大障礙是知識記不住，學過的知識能記住80%以上的只占7%。三、解決農(nóng)村高中思想政治課學習問題的措施建議1.改變傳統(tǒng)教學方式，著力培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，學生學習興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，尤其要靠教師的培養(yǎng)。選擇什么樣的教學方式，最好的標準就是看學生喜不喜歡。那么，如何培養(yǎng)學生對思想政治課的興趣呢？首先要在“有用”上做文章，使學生感到生活中離不開思想政治知識，從而激發(fā)他們的學習興趣。比如，聯(lián)合國關(guān)于在利比亞設(shè)立禁飛區(qū)的1973號決議表決中，學生不知道中國為什么投棄權(quán)票，筆者運用政治生活有關(guān)國際關(guān)系和我國外交政策知識給學生做了以下分析：利比亞局勢不斷惡化，中國表示嚴重關(guān)切。中國支持安理會采取適當和必要的行動，盡快穩(wěn)定利比亞局勢，制止針對平民的暴力行徑。中國一直強調(diào)，安理會有關(guān)行動應遵循《聯(lián)合國憲章》和國際法準則，尊重利比亞的主權(quán)、獨立、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，通過和平手段解決利比亞當前危機。中國一貫反對在國際關(guān)系中使用武力。有鑒于此并考慮到利比亞局勢的特殊情況，中國對第1973號決議投了棄權(quán)票。再如，對于目前政府加大保障性住房建設(shè)的行為，筆者結(jié)合經(jīng)濟生活和政治生活做了這樣的分析：保障房建設(shè)體現(xiàn)了“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則，充分發(fā)揮了財政在保障社會公平方面的巨大作用，加強了宏觀調(diào)控，符合社會主義共同富裕的根本目標，落實了科學發(fā)展觀。體現(xiàn)了我國國家性質(zhì)和政府的性質(zhì)、宗旨原則，積極履行了政府的職能，樹立了政府的權(quán)威，同時也體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨、地位、執(zhí)政方式、指導思想等。通過以上分析，學生普遍認為思想政治知識很管用，學習興趣油然而生。毋庸置疑，目前農(nóng)村高中思想政治課教學普遍存在著“填鴨式”的應試教育方式，多媒體等現(xiàn)代教學手段利用率并不高，尤其在思想政治課堂上的利用率更不高，有的教師只在公開課上偶爾使用，大多數(shù)時候依舊是一支粉筆、一張嘴，這只能扼殺學生學習興趣。其次，應充分發(fā)揮學生的主體作用，改變其被動狀態(tài)，提高學習興趣。發(fā)揮主體作用不是新鮮話題，但又有多少教師善于發(fā)揮呢？“滿堂灌”的教學方式教師容易把握，課堂完全在教師掌控之中。筆者經(jīng)常聽到一些老師抱怨：課堂氣氛不活躍，學生不能積極參與，不得已只能滿堂灌。問題是學生越灌越死、越死越灌，長期下去，惡性循環(huán)。缺失了學生的參與，他們完全處于被動狀態(tài)，提高學習興趣和學習效果，只能是教師的一廂情愿罷了。2.理論聯(lián)系實際，努力提高學生分析、解決問題的能力。思想政治課教學知識是載體、能力是核心、覺悟是靈魂。理論聯(lián)系實際包括兩個方面要求，一是聯(lián)系實際教，二是聯(lián)系實際學。少數(shù)思想政治教師對社會熱點漠不關(guān)心、知之甚少，怎么能做到聯(lián)系實際教？更談不上聯(lián)系實際學了。思想政治課的生命力就在于聯(lián)系實際，否則就是空洞說教，沒任何意思。筆者在課堂教學中把聯(lián)系實際作為必不可少的教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課保證至少有10分鐘時間。課前利用報紙、網(wǎng)絡等搜集材料，按照貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則精選，和教學內(nèi)容緊密結(jié)合，并找準切入點。3.擴大思想政治課知識學習途徑，拓寬信息來源渠道。實事求是的說，迫于升學壓力，學生自主學習時間消失殆盡，農(nóng)村高中生思想政治知識獲取渠道僅為思想政治課堂，知識面較為狹窄。筆者在學生自愿的基礎(chǔ)上訂閱中學生時事類報刊、雜志，彌補了課堂教學的不足。4.積極開展形式多樣的、切實可行的研究性學習。研究性學習是實現(xiàn)思想政治課教學目標必不可少的學習形式。在教學實際中，部分教師平時活動不開展，教學檢查時做假材料應付，研究性學習純粹成了“紙上談兵”。其實，研究性學習形式多種多樣，比如，成立興趣小組、舉辦形勢報告會、組織思想政治征文比賽等。萬事開頭難，只要教師把學生發(fā)動起來，學生的熱情會很高，并不花費教師多少精力和時間。例如，在日本發(fā)生大地震引發(fā)了海嘯和核泄漏后，組織有興趣的學生成立興趣小組，密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并及時更新教室后面黑板上的“一句話新聞”欄。后來針對我國部分地區(qū)出現(xiàn)“搶鹽風潮”，興趣小組還能主動在班級作正面宣傳，收到了很好效果。5.加強學法指導。教與學是一個問題的兩個方面，只有把改進教學方法和加強學法指導結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量。目前高中生學習思想政治主要靠死記硬背。應該說，思想政治課學習沒有知識的識記是不行的，但僅有識記也是不行的。教師要教給學生學習方法。思想政治課總的學習方法是理論聯(lián)系實際，同時還有歸納、比較等具體方法。比如，經(jīng)濟生活所有知識歸納起來不外乎有三個主體，即國家、企業(yè)和個人，圍繞這三個主體整合全部知識，不僅能“記得牢”，而且能“用得上”。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會正朝向人工智能的時代邁進。著名當代教育家李希貴就曾經(jīng)講到：“科技改?生活，也改變了教育?！痹诋斍暗男W語文課程中，多媒體教學技術(shù)已然成了不可或缺的一部分。要想通過多媒體技術(shù)最大化、最優(yōu)化的促成小學語文這門課程的發(fā)展，需要重點思考以下幾點問題。一、全面認知多媒體技術(shù)是前提（一）正確認識多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)的教學技術(shù)相比較，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面。首先，多媒體技術(shù)在激發(fā)學生的學習興趣上，具有傳統(tǒng)教學技術(shù)不能比擬的天然優(yōu)勢。不論是視覺上的沖擊還是聽覺上的刺激，學生對多媒體教學都有著濃厚的求知欲。其次，多媒體教學技術(shù)可以擴大知識容量，幫助學生在有限的時間內(nèi)了解和習得更多語文知識。比如說，講解一首寫景詩的時候，多媒體技術(shù)可以將古詩中的畫面以動圖或視頻的形式直觀地呈現(xiàn)在學生面前，有助于學生更輕松地進入古詩創(chuàng)設(shè)的情境中，更好地體會詩人想要抒發(fā)的情感。再次，多媒體技術(shù)可以幫助教師設(shè)計出更多的課堂游戲，有益于課堂氣氛的活躍和學生積極情緒的調(diào)動。（二）客觀認知多媒體技術(shù)的不足正如硬幣有正反兩面，多媒體技術(shù)雖然新奇、先進，但是也存在一些不足。比如說，一般情況下，教師課堂上所使用的多媒體課件都是課前制作的，那么從某種意義上講，課堂生成的很多問題多媒體技術(shù)是解決不了的。此外，多媒體技術(shù)本身對學生的吸引力過高，也容易導致學生的注意力過分集中在多媒體技術(shù)的形式上，而未能及時捕捉和吸收重難點知識。簡言之，客觀全面地認知多媒體技術(shù)，是教師更好利用其促進自己教學水平提升的大前提。二、緊密結(jié)合語文課程特點是關(guān)鍵多媒體技術(shù)具有很高的適用性，適用于各個學科的教學需要。但是，只有真正將其余語文課程本身的特點與特色緊密結(jié)合起來，我們的課程才會實現(xiàn)最大程度地跨越與突破。（一）小學語文是一門強調(diào)工具性、積累性的課程語文首先是一門語言，小學階段是學生系統(tǒng)學習語言的黃金時期。在這個階段，無論是拼音還是筆畫、部首知識的學習，對學生后續(xù)的語文素養(yǎng)都有著毋庸置疑的深遠影響。因此，在使用多媒體技術(shù)的時候，教師要想辦法夯實學習的相關(guān)知識，凸顯語文的工具性。此外，語文知識包羅萬象、語言文學輻射各個方面，因此，積累是語文這一課程的另一核心特點。古語說得好：“溫故而知新，可以為師矣?！苯處熢谑褂脗鹘y(tǒng)教學方式講解知識之后，可以在回顧或者是復習階段使用多媒體教學技術(shù)，以不同形式的呈現(xiàn)，幫助學生實現(xiàn)知識的累積和貫通。（二）小學語文是一門人文性特點突出的課程有人說，語文是一門母學科，語文課程的另一核心特點就是人文性。人文性強調(diào)我們傳授給學生的不僅僅是知識本身，還包括知識背后的文化、價值取向等，我們還要教授學生做人的道理，幫助學生更好的學習和生活。所以，利用多媒體技術(shù)幫助學生學會人生道理十分關(guān)鍵。比如說，通過音頻技術(shù)展示有教育意義的公益類短片，利用電子白板技術(shù)給學生搭建展示作品的交流平臺等都是比較有益的嘗試。三、合理化掌控應用頻率是重點正因多媒體教學技術(shù)優(yōu)缺點并存，所以，并不是每一節(jié)語文課都適合運用多媒體。換句話說，合理化掌控應用多媒體技術(shù)的頻率至關(guān)重要。（一）教師應該針對多媒體技術(shù)的應用有一個明確的標準或計劃比如說，學期初，教師根據(jù)教材文本的具體情況，詳略得當?shù)貥俗⒊瞿男┱n需要應用多媒體技術(shù)。這就需要教師豐富的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師計劃好了之后，再根據(jù)文本的具體內(nèi)容設(shè)計出使用哪些多媒體技術(shù)，如多媒體圖像技術(shù)、多媒體檢索技術(shù)或者是多媒體標準化技術(shù)等等。（二）每一節(jié)課上，運用多媒體技術(shù)的時間要盡可能掌控好在開展教學研討的過程中，有些教師針對多媒體技術(shù)上存在的主要困惑就是時間的掌控問題。如果整節(jié)課都使用多媒體技術(shù)，那么我們就可能脫離了教材和文本本身。如果應用的時間過短，那么多媒體本身的優(yōu)勢又很難真正彰顯出來。四、滲透于不同教學環(huán)節(jié)是難點盡管多媒體技術(shù)已經(jīng)成為廣大教師教學的一部分，但是各人的效果卻不盡相同。之所以產(chǎn)生差距，就是因為個別教師在應用多媒體技術(shù)的時候流于表層和形式，沒有真正將多媒體技術(shù)滲透于不同的教學環(huán)節(jié)。除了導入環(huán)節(jié)和新授環(huán)節(jié)，其實課下的輔導中、課后作業(yè)的批改與反饋中，教師也應當利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)各個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。此外，開展形式多樣的培訓也是十分必要的，多樣的培訓不僅滿足了教師自身謀求職業(yè)發(fā)展的需要，也可以幫助一線教師更多更快接觸最新的多媒體技術(shù)，確保其在實際教學中能夠順利熟練使用各項多媒體技術(shù)。綜上所述，多媒體技術(shù)的應用與當下小學語文課程質(zhì)量的優(yōu)化有著千絲萬縷的聯(lián)系，一方面，教育工作者要針對多媒體教學技術(shù)建立起全面客觀的認知，另一方面教師要善于利用各方的多媒體教育資源，爭取最大化地發(fā)揮其積極作用與影響。語言中的敬辭與謙辭你知道嗎金蘭可償拜為兄弟姐妹的代稱,如·伉儷(書)夫妻,伉儷情深外舅(書)岳父,也可叫做泰山割席指與朋友絕交(典出管寧、華歆)丁憂遭到父母的喪事股肱比喻左右輔助得力的人(書)試試看1贊人見解說(高見2看望別人說(保重3陪伴朋友說(奉蹭4等候客人說(恭候)5歸還原物說(璧還°6歡迎購買說G光顧初次見面說(久仰)好久不見說(久違)請人批評說(指教)°求給方便說(借光)歡迎詢問說(垂詢)謝人愛護說(錯愛)稱人贈予說(惠贈請人保存題(惠存請用恰當?shù)脑~語填空問人姓氏說(貴姓)自己姓氏稱(敝姓)求人原諒說(包涵)禮貌不周稱(失禮求人幫忙說(勞駕)讓人笑話稱(見笑向人祝賀說(恭喜)自己住宅稱(寒舍求人指點說(賜教)自己文章稱(拙作贊人見解說(高見)自己見解稱(拙見對方兒子說(令郎)自己兒子稱(犬子對方女兒說(令愛)自己女兒稱(小女求人看稿說(斧正)自己年高稱(老朽請人勿送說(留步)自己學校稱(敝校敬語常用字玉、芳、光、高、