雙設(shè)計(jì)教案優(yōu)秀7篇

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雙設(shè)計(jì)教案篇1

活動目標(biāo)

1.嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型，培育幼兒發(fā)散性思維。

2.能大膽畫出太陽寶寶的表情，并用點(diǎn)、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色調(diào)美。

3.培育幼兒對裝飾畫的愛好，體驗(yàn)助人為樂的愉悅心情。

活動預(yù)備

太陽寶寶發(fā)型圖假設(shè)干張，鉤線筆，白紙。

活動過程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

——小伙伴們，你們看，誰來了?(畫一個太陽寶寶)

——(指著太陽光華問)這是什么?

——像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))

——太陽寶寶明天要去做客，它覺得自己的發(fā)型一點(diǎn)兒也不好看，想去理發(fā)店做個美麗的發(fā)型。我們一起去理發(fā)店幫太陽寶寶選發(fā)型，好嗎?

2.看太陽寶寶發(fā)型圖，并爭論。

——這個發(fā)型是什么樣子的?

——這個發(fā)型還可以怎么轉(zhuǎn)變一下?

——這個發(fā)型像什么?

——你喜愛哪一個發(fā)型?為什么?

3.講解畫法和要求。

——太陽寶寶想請小伙伴為它設(shè)計(jì)一個發(fā)型，你們情愿嗎?

——把太陽寶寶畫在紙的中間，畫大一點(diǎn)，再畫出太陽寶寶的表情。

——用各種點(diǎn)和線條為太陽寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型，留意要畫的和別人不一樣。

4.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)援助技能較差的幼兒。

(2)引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

5.開辦發(fā)型展示會，觀賞講評作品。

——請小伙伴說一說你用了哪些線條設(shè)計(jì)發(fā)型的?

——你最喜愛哪個發(fā)型/為什么?

雙設(shè)計(jì)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來;

2.通過這次活動，培育同學(xué)的合作精神，體味傳統(tǒng)文化的無窮魅力;

3.讓同學(xué)懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時間，以實(shí)際行動減輕父母的負(fù)擔(dān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解冬至這個傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體味祖國的傳統(tǒng)文化——冬至的的無窮魅力，意識到在生活中能夠懂得珍惜與家人團(tuán)聚的時間，并以實(shí)際行動減輕父母的負(fù)擔(dān)。

四、活動形式：

朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌頌等

五、活動過程：

1、宣布主題：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主題班會現(xiàn)在開始!

2、節(jié)日冬至的由來和傳奇：

(1)請聽朗誦詩詞《小至》和精美詩句;

(2)講解并描述冬至的傳奇和習(xí)俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一個快樂的節(jié)日，接下來一起來玩游戲“仿照秀”;

4、在冬至這天，家人都會團(tuán)聚一起吃湯圓，接下來請傾聽吉他《賣湯圓》;

5、下面讓我們一起觀賞幽默又搞笑的小品《賣湯圓》;

6、冬至是家人團(tuán)聚的日子，在這一天我們要做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。接下來請聽朗誦《歌頌?zāi)赣H》;

7、在這快樂的節(jié)日當(dāng)中，每個人心中都有愿望，下面請聽歌曲《許一個愿望》;

8、伴隨著歌聲，同學(xué)暢談自己的愿望。

9、班主任總結(jié)。

雙設(shè)計(jì)教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、通過探究和爭論，發(fā)覺以報(bào)紙為道具的多種體育游戲的玩法。2、能依據(jù)游戲的改變，用跑、跳、投、鉆、跨、爬等多種動作參加到游戲當(dāng)中，使身體得到全面的熬煉和進(jìn)展。

3、愿意與同伴相互爭論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同游戲。

二、活動預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙

2、舒緩的放松音樂

三、活動過程：

〔一〕開始部分

1、預(yù)備活動

幼兒跟隨老師活動四肢

2、介紹今日的游戲道具——報(bào)紙

〔二〕基本部分

1、游戲“搶地盤”

〔1〕、依據(jù)老師“1、2、3”的指令，聽到“3”快速跑到對面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。

〔2〕、報(bào)紙?jiān)絹碓缴?，越來越小?/p>

〔3〕、老師口令發(fā)生轉(zhuǎn)變，加入加減法。

2、幼兒探究報(bào)紙的其他玩法

還有哪些報(bào)紙游戲可以讓你和其他小伙伴都參加其中？

3、探討紙團(tuán)游戲的多種玩法

〔三〕結(jié)束部分

放松活動

和你的好伙伴相互擁抱，相互幫對方放松身體。

雙設(shè)計(jì)教案篇4

漢語拼音“復(fù)習(xí)三”教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形，拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三教案。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，能區(qū)分形近的韻母ie--ei,iu--ui,ei--er。2、能夠正確地拼讀音節(jié)，并與相應(yīng)的圖連接起來，培育同學(xué)的觀測技能。3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌后拼圖形，培育動手技能。發(fā)揮同學(xué)的制造技能。

設(shè)計(jì)理念：《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，加強(qiáng)趣味性。課時安排：兩課時教具學(xué)具預(yù)備：圖片、卡片、音樂等。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，能區(qū)分形近的韻母ie--ei,iu--ui,ei--er。2、能夠正確地拼讀音節(jié)，并與相應(yīng)的圖連接起來，培育同學(xué)的觀測技能一、復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，比較形近韻母。

1、故事引入，復(fù)習(xí)單韻母。張老師知道小伙伴們都很喜愛身懷絕技、勇猛機(jī)智的孫悟空?！舱迟N孫悟空在黑板最左邊〕小伙伴的坐姿這么美麗，張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘六個新鮮的桃子吃，〔悟空右邊課前畫好一顆樹，一邊講故事，一邊貼六個單韻母桃子〕今日他又去摘桃子，發(fā)覺桃子上有字母，并且比平常的要大許多紅許多，他覺得很古怪。師傅告知悟空，假如能夠洪亮地把這些字母讀精確，就能增加一百年的功力。悟空學(xué)習(xí)的時侯喜愛玩又有點(diǎn)偷懶，所以現(xiàn)在很焦急。怎么辦呢？聰慧的猴哥想出了方法，他虛心地拜094班的小伙伴為師，大家教猴哥讀一讀?！昌R讀〕誰再來教猴哥讀一讀？〔指名讀〕這六個字母有一個共同的名字，叫〔單韻母〕，單韻母和猴哥成了好伙伴。猴哥有72變，單韻母也有八九變，可以變出8個復(fù)韻母和1個特別韻母。

2、“我會變”的游戲，復(fù)習(xí)復(fù)韻母。①我們來玩“我會變”的游戲。聰慧的小伙伴們大聲的跟我說一說，仔細(xì)地跟我寫一寫。我會變，a在前，i在后，變成復(fù)韻母aiaiai?！舱f的時候我手拿桃子卡，說完后板書，同學(xué)書空〕我會變，e在前，i在后，變成復(fù)韻母eieiei。〔板書，同學(xué)書空〕我會變，u在前，i在后，變成復(fù)韻母uiuiui。〔板書，同學(xué)書空〕我會變，a在前，o在后，變成復(fù)韻母aoaoao?！舶鍟?，同學(xué)書空〕我會變，o在前，u在后，變成復(fù)韻母ououou?！舶鍟瑢W(xué)書空〕我會變，i在前，u在后，變成復(fù)韻母iuiuiu。〔板書，同學(xué)書空〕我會變，i在前，e在后，變成復(fù)韻母ieieie，教案《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三教案》?！舶鍟?，同學(xué)書空〕我會變，ü在前，e在后，變成復(fù)韻母üeüeüe。

〔板書，同學(xué)書空〕有一個特別的伙伴也想和我們玩游戲，他是聲母〔r〕，誰來幫他變一變？我會變，e在前，r在后，變成特別韻母ererer?！舶鍟瑢W(xué)書空〕②給他們戴上四頂聲調(diào)帽子，我們一起讀一讀。(師拿教鞭點(diǎn)著板書)③總結(jié)過渡：猴哥不愧是猴哥，在游戲中一下子就學(xué)會了：六個單韻母aoeiuü，變出八個復(fù)韻母aieiuiaoouiuieüe，和一個特別韻母er。唐僧師傅很滿足很興奮，他對悟空說：假如能把這九個韻母中長得像的找出來，說出他們的相同與不同，再嫻熟地讀出來，我就想方法把你頭上的緊箍咒取下來，讓你永久自由。猴哥興奮得翻了好幾個筋斗，他的火眼金睛能夠識破全部的妖魔鬼怪呢，但要把長得像的形近韻母找出來放到這個屋子里就傻了眼，誰來幫幫猴哥？。3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，比較形近韻母?！残谓嵞纲N到一個屋子里〕aiaoeiieuiiuaoououiueier①孩子們自己找，自己說。〔我就貼卡，引導(dǎo)同學(xué)說出形和音兩個方面的相同與不同?！尝谀泻⒆咏毯锔缱x前面的，女孩子教讀后面的。③和聲母交伙伴，突出er不能和聲母相拼〔任意抽張聲母卡與他們來相拼〕二、課間休息跟著音樂唱聲母歌，聽老師的口令做聲母手指操，復(fù)習(xí)聲母。

三、在“游玩”的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。①德育滲透以及過渡由于小伙伴的耐煩教育，由于悟空的仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們大家都喜愛的猴哥究竟取下了戴了好長時間的`緊箍咒，這就表示猴哥完完全全的長大了，不再要師傅嚴(yán)加管教了，也不需要緊箍咒的懲罰了。小伙伴們也要向猴哥學(xué)習(xí)，管好自己的小手上課不亂動，管好眼睛跟著老師走，管好雙腳下課不亂跑。我們的猴哥是最講伙伴義氣的，你們援助了他，他為了感謝你們想帶你們?nèi)セü绞媸娣耐嬉煌婺亍?/p>

②花果山上熱忱的動物們在歡迎我們，〔圖畫反貼，豎著排列，貼音節(jié)在旁邊〕。趕快來猜一猜是什么動物？花果山的風(fēng)景可美了，有〔梅花、柳樹、小橋〕〔貼圖畫，與動物圖保持距離，中間貼音節(jié)詞〕。他們的拼音名字都在這下邊，你能找出來貼到他們的旁邊嗎？③師生合作讀，師帶讀④指名讀⑤音節(jié)打亂順次連線〔和書上的不一樣〕⑥翻書32頁，同學(xué)在書上連線?！矎?qiáng)調(diào)要用尺子〕有時間的話，要孩子們拼一拼自己的名字。四、總結(jié)下課今日我們帶著猴哥在拼音樂園里認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，我們跟著猴哥在花果山上舒舒服服地玩耍，這是特別好的一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，慶賀小伙伴們和我們的猴哥有這么多的收獲，我們和猴哥說聲再見吧！

雙設(shè)計(jì)教案篇5

抱抱寶寶

活動目標(biāo)：

1．情愿親近老師，喜愛和老師一起做游戲。

2．能寧靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

活動過程：

1．和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

2．站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。

讓我閉上眼睛〔用雙手遮住眼睛〕，

伸出雙手摸一摸，

這邊摸摸〔朝左邊摸〕，那邊摸摸〔朝右邊摸〕，

前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一個寶寶！

讓我好好抱一抱〔抱著孩子轉(zhuǎn)一圈〕。

3．反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。

雙設(shè)計(jì)教案篇6

活動目標(biāo)

1.培育幼兒的動手技能、觀測力。

2.了解一些有關(guān)的彩繪知識，激發(fā)對小制作的愛好。

活動預(yù)備

1.ppt課件：京劇臉譜

2.蛋殼、水彩筆。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.談話：小伙伴，大家想一想，我們平常用完的蛋殼可以干什么用呢？〔幼兒回答〕

2.老師：現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成美麗的彩蛋好不好？

二、開展

1.出示范樣，引起幼兒的愛好。

老師：看！一個廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么？〔京劇臉譜〕

小伙伴想不想也做這樣一個好看的京劇臉譜？

2.幼兒觀賞京劇臉譜

課件：京劇臉譜

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測臉譜的色調(diào)。

3.老師講解制作方法

先選好想要制作的臉譜圖樣，

再用水彩筆在蛋殼上勾邊，

最末用水彩筆進(jìn)行涂色。

4.幼兒繪制，老師巡回指導(dǎo)。

老師援助技能較弱的幼兒畫出臉譜，請幼兒涂色。

對技能較強(qiáng)的幼兒提出勾邊要清楚，涂色要勻稱。

要求幼兒涂色時小手要輕，留意愛護(hù)好蛋殼的完整。

5.老師依據(jù)幼兒自己制作的狀況總結(jié)，然后讓幼兒繼續(xù)做，

提示幼兒可以給自己的作品添加幫助材料。

三、結(jié)束

觀賞和評價幼兒的作品。

老師將幼兒作品擺放起來進(jìn)行展示。

雙設(shè)計(jì)教案篇7

?積累運(yùn)用4》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?積累運(yùn)用4》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累幾條對子〔對聯(lián)、對句〕，能熟讀成誦

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的改變及短文的.表達(dá)順次。

3、參與集體爭論，意思能表達(dá)清晰，能與別人合作爭論溝通，適時適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境愛護(hù)的重要性。

4、能詳細(xì)、有條理地寫下想對別人說的一件事。

二、教學(xué)時數(shù)：〔5課時〕

三、教學(xué)預(yù)備：

一年四季的景色圖。

四、教學(xué)過程：

第一課時

?一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對子，背一背。

2、出示練習(xí)的對子，明確