2023學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃參考范文（2篇）

第6頁共6頁2023學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作計劃參考?范文為了?讓每個孩子?都得到發(fā)展?，就必須做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作。?在學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作中?，班主任除?了傾注愛心?，發(fā)現(xiàn)閃光?點，因材施?教，抓好反?復(fù)教育外，?還要注重學(xué)?困生非智力?因素與智力?因素的的培?養(yǎng)，運用恰?當(dāng)而有效的?方法。我?所執(zhí)教的班?級共有__?__名學(xué)生?，由于種種?原因，有四?個孩子學(xué)習(xí)?暫時吃力，?根據(jù)他們的?特點我制定?了以下的學(xué)?困生轉(zhuǎn)化計?劃：一、?分析學(xué)困生?成因，制定?轉(zhuǎn)化計劃。?具體分析?班級學(xué)困生?形成的成因?，初步認為?：學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機、心?理健康問題?、自身的學(xué)?習(xí)方法、教?師的教育方?式方法、來?自家庭的教?育方法乃至?社會影響等?等，都是導(dǎo)?致學(xué)生學(xué)習(xí)?困難的原因?。明確了學(xué)?困生的成因?是有效轉(zhuǎn)化?的基礎(chǔ)。根?據(jù)本班學(xué)生?考試成績、?課堂表現(xiàn)、?學(xué)習(xí)態(tài)度等?綜合表現(xiàn)確?定學(xué)困生名?單。在逐個?分析學(xué)困原?因的基礎(chǔ)上?，然后從學(xué)?生能力實際?情況出發(fā)，?幫助學(xué)困生?制定進步計?劃，使之“?跳一跳，能?夠摘到桃子?”。二。?加強家校合?作，隨時掌?握學(xué)困生轉(zhuǎn)?化情況。?班主任要與?學(xué)生家長采?用多種方式?進行溝通：?電話聯(lián)系、?家訪等。經(jīng)?常的聯(lián)系使?家校雙方對?學(xué)困生的情?況能夠及時?了解，并且?針對學(xué)生的?情況隨時調(diào)?整轉(zhuǎn)化措施?，采取更有?效的策略。?教師要想全?面了解學(xué)生?，就要了解?學(xué)生的家庭?，做到經(jīng)常?與家長聯(lián)系?溝通。隨時?全方位的了?解學(xué)生，才?有利于對學(xué)?生進行有的?放矢的教育?。學(xué)困生的?有效轉(zhuǎn)化需?要家長更大?的支持與配?合。而這種?支持與配合?，來自于教?師與學(xué)生家?長的長期溝?通，建立在?互相信任、?得不到家長?的支持，將?缺乏針對性?，難保其轉(zhuǎn)?化效果。?三。用愛心?對待學(xué)困生?，幫他們樹?立自信心。?班主任要?平等地對待?每一個學(xué)困?生，尋找他?們身上的閃?光點。閃光?點即一個人?的長處和優(yōu)?點。抓住人?的優(yōu)點和長?處來肯定、?鼓勵、表揚?，哪怕是一?點點，都能?有效地打消?人的自卑感?，喚起人的?進取心。每?個人都有閃?光點。信任?與賞識教育?問題學(xué)生的?重要前提。?用人格的力?量去啟迪他?的心靈，用?愛心去融化?他的“心理?防線”，在?師生間架起?一道情感交?流的橋梁。?經(jīng)過“曉之?以理，動之?以情”，因?勢利導(dǎo)，使?她受到老師?的信任、關(guān)?愛、尊重和?期待，從而?漸漸恢復(fù)了?自尊與自信?，消除了自?卑和抵觸情?緒，愿意接?受幫助和教?育。進而引?導(dǎo)他對自我?價值的分析?，讓他自己?去嘗試和感?受進步帶來?的成就感，?變消極狀態(tài)?為主動狀態(tài)?。四。提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量，利用?課余時間幫?學(xué)困生補課?。課堂是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主陣地，所?以教師首先?應(yīng)認真?zhèn)湔n?，備學(xué)生，?要較高的業(yè)?務(wù)能力，調(diào)?動一切可以?利用的因素?來激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?除此外，還?應(yīng)利用每天?的課余時間?，幫助他們?補習(xí)功課，?讓他們當(dāng)天?的任務(wù)當(dāng)天?清，不要欠?帳。五。?合作學(xué)習(xí)，?多方幫教，?多措并舉、?多管齊下。?多年的教?學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)?證明，當(dāng)求?知雙方展開?互動，進行?問題討論時?，都獲益匪?淺。因此合?作學(xué)習(xí)是學(xué)?困生轉(zhuǎn)化中?必不可少的?重要策略。?根據(jù)班內(nèi)學(xué)?生情況進行?分組，分散?學(xué)困生，充?分發(fā)揮小組?合作學(xué)習(xí)的?作用。并確?定結(jié)對幫扶?人員名單。?每一名學(xué)困?生搭配一名?成績優(yōu)秀的?學(xué)生，對每?一課中所要?掌握的知識?點、練習(xí)、?作業(yè)都有優(yōu)?秀生幫助一?一落實。?2023學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作計劃參考?范文（二）?每一個班?級，都客觀?存在著或多?或少的“學(xué)?困生”，他?們構(gòu)成了教?師工作的重?點和難點，?做好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?是我們教學(xué)?工作中不可?忽視的問題?。新學(xué)期開?學(xué)了，為了?不讓一位學(xué)?生掉隊，為?了提高學(xué)生?的整體成績?，現(xiàn)結(jié)合我?班的實際情?況，特制定?以下工作計?劃：一、?情況分析?本班共有學(xué)?生____?人，根據(jù)上?學(xué)年的教學(xué)?和了解，班?級學(xué)困生還?是有不少。?其中有幾位?學(xué)生基礎(chǔ)差?，成績很不?理想，常常?不能按時完?成基本的作?業(yè)。根據(jù)對?他們的觀察?得知：這幾?位學(xué)生在以?本班集體為?樣本團體參?照下，顯得?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正，學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良，?暫時記憶力?弱，長時記?憶持久性差?，加之家長?不夠重視其?學(xué)習(xí)，家教?方面可以說?是屬于放任?自流型，有?的學(xué)生還會?撒謊欺騙老?師和家長等?各種主客觀?因素造成其?總是落后于?整個班集體?。二、具?體措施1?、建立典型?學(xué)困生個人?檔案想方?設(shè)法，盡快?收集學(xué)困生?的有關(guān)信息?，建立典型?學(xué)困生個人?檔案，對癥?下藥找出相?應(yīng)的轉(zhuǎn)化策?略，制訂個?性化的標準?方案，使轉(zhuǎn)?化措施更有?針對性。我?準備通過以?下途徑了解?：（1）?在班級環(huán)境?中直接觀察?他們的言行?舉止。（?2）在課堂?教學(xué)和批改?作業(yè)中了解?。（3）?家訪座談，?巧妙地查詢?他們走進困?境的歷史，?盡可能多了?解他們的有?關(guān)案例。?2、師生溝?通，直接點?擊學(xué)生心靈?層面與學(xué)?困生的心靈?空間構(gòu)建愛?的驛站，讓?學(xué)困生的心?靈馬車可以?隨時?？?。?與優(yōu)生比，?要更加尊重?學(xué)困生的人?格，理解他?們的苦衷，?體諒他們的?難處，要用?愛去溫暖、?關(guān)懷他們。?多激勵、少?指責(zé)批評，?更不能以朽?木不可雕之?類的言詞挖?苦他們，以?免加重對立?情緒。（?1）動以真?情，真正從?內(nèi)心關(guān)心愛?護他們，使?他們確實感?到愛的溫暖?，與你心心?相印。（?2）用語言?暗示，消釋?消極盛怒情?緒。（3?）激勵法，?使其振作精?神，相信自?己，理智的?克服困難。?3、營造?關(guān)愛氛圍，?巧妙幫助學(xué)?生脫困對?這些暫時在?我心中定位?為學(xué)困生的?，不管是上?課和下課，?盡量做到：?目光多關(guān)注?，機會多給?予，鼓勵多?用心，紀律?多重復(fù)，獎?勵多偏心，?談心高頻率?等，在桌位?安排方面，?安排一些成?績優(yōu)異的學(xué)?生在他們周?圍，盡心幫?助他們解決?實際困難，?我再利用課?余時間對他?們進行補習(xí)?，對這些學(xué)?困生的作業(yè)?盡量面批;?建立學(xué)困生?特殊評價體?系，讓他們?獲得成功的?喜悅，使他?們產(chǎn)生爭取?合格逐步向?上的沖動。?4、發(fā)揮?班集體的作?用。努力?給他們創(chuàng)造?出優(yōu)良的學(xué)?習(xí)環(huán)境，多?引導(dǎo)他們參?加有益的活?動，有意識?地安排優(yōu)生?主動接近幫?助他們，讓?他們體驗自?己處處受人?尊重，置身?于愛的海洋?，排除一些?消極因素干?擾，如家長?、親朋、同?學(xué)的譏嘲和?輕視。學(xué)習(xí)?上有意識避?免一些刺激?性量化數(shù)據(jù)?標準，特別?是作業(yè)等第?和考分等。?更不能排名?次，即使有?量化必需，?也只能用粗?線條表示。?教學(xué)過程中?，充分發(fā)揮?學(xué)生的特長?和才干，引?導(dǎo)鼓勵他們?擔(dān)任某方面?的職務(wù)，把?有一定難度?、責(zé)任較大?的任務(wù)交給?他們完成，?教師有意識?的幫助，培?養(yǎng)其責(zé)任感?。多角度地?激發(fā)其求知?欲望和興趣?，逐步轉(zhuǎn)變?原來的不良?行為。5?、家校合力?，共同促進?。通過和?幾個學(xué)困生?的家長個別?接觸，我發(fā)?現(xiàn)他們大都?有破罐子破?摔的教育思?想，作為一?名教師，我?首先做的是?通過談話，?讓這些家長?知道他們對?子女的學(xué)習(xí)?有不可推卸?的義務(wù)責(zé)任?，并用樂觀?向上和真情?賞識的心態(tài)?，激發(fā)家長?對子女的美?好期望。堅?持做到用恒?心和耐心與?家長保持經(jīng)?常性的電話?聯(lián)絡(luò)，每天?讓學(xué)生抄寫?“某月某日?備忘錄”，?并讓家長簽?字，第二天?交給老師檢?查，這樣以?防家庭作業(yè)?