構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系課件

構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系提高醫(yī)院綜合效益第一部分為什么要開展醫(yī)療設備質(zhì)量控制在初中數(shù)學教學中，提高學生學習數(shù)學的興趣，是當前由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，是全面提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的需要。在教學中，當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔，所以，教師要從多方面來提高學生學習的興趣。下面談一談在農(nóng)村初中數(shù)學教學中對學生學習興趣培養(yǎng)的幾點體會。一、導入新課時引發(fā)學習興趣導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。教學的導入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。這樣做，不僅能將學生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。例如在《比例》這一節(jié)中，創(chuàng)設了一個情境，給學生講一個老師買蛋的故事：王老師提著菜籃子(菜籃子重1斤)到自由市場買10斤雞蛋。當王老師把攤主在他的秤盤里稱好的雞蛋往籃子里拾的時候，發(fā)覺比過去買10斤雞蛋時個數(shù)少。王老師感到很奇怪，將雞蛋裝進籃子讓攤主一起稱，結(jié)果共重11.1斤。問賣雞蛋的老板給王老師多稱了還是少稱了?有的學生說多稱了，有的學生說少稱了。正當學生爭論不休而又說不清楚時，老師說“學了比例的基本性質(zhì)，你們就知道了”。在學生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導入了新課，使學生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學習。這樣逐步精心設問，使學生思維逐漸活躍，思路豁然開闊，心情愉悅地掌握了知識，并從中找出了規(guī)律，提高了學習興趣。二、引入懸念強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學教學之中，教師應巧設問題，誘發(fā)學生的好奇心。三、利用多媒體提高學習興趣有特色的圖形能促進注意力的集中和刺激思維活動，強化對數(shù)學學科的興趣。例如在講授直線概念時，教師利用多媒體畫出一條直線，并一直延伸。學生頗感驚訝，紛紛問老師畫這么長做什么?老師繼續(xù)做出直線向前延伸的手勢，接著講“這直線筆直伸向前方，穿過教室的墻，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”學生頓時恍然大悟，興趣倍增，深刻地理解了直線的概念。又如在講“相似三角形”的第一課時，教師先在銀幕上把一個小孩的頭像放大縮小，這是同一個小孩嗎?老師抓住學生這心情興奮、思維萌動、注意力集中、求知欲高的時機進行愉快教學，收到了較好的效果。課后，平時厭學的幾個學生對本章內(nèi)容也發(fā)生了興趣。四、講授新課時保持學習興趣學習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生學習興趣，我的做法是：重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參加到教學活動之中；營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習；創(chuàng)設良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生互相交流，讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。五、鞏固練習時提高學習興趣鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明：學生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設一些情境。例如，在教學“平面直角坐標系”時，設計了這樣的練習：在下課鈴快要響的時候，老師沒有給學生按部就班地布置作業(yè)，而是把全班50多名學生放在一個平面直角坐標系中，四個象限和坐標軸上都有人，老師說：“請第一象限的同學先走?！睂W生走了一些。接著又說：“請橫坐標為負，縱標為正的同學下課?！睂W生又走了些。老師提問：“現(xiàn)在我想要在三、四象限以及y軸的負半軸上的同學一起下課，應該怎么說?！睂W生們略加思考，異口同聲地說“x軸下方的同學”。于是剩下的學生在鈴聲中歡天喜地地離開教室。這種動腦筋離課堂的設計，鞏固了知識，檢查了效果，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。六、及時表彰提高學習興趣成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創(chuàng)設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都能動腦想一想，動手做一做，對所學的知識都能理解，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發(fā)，不論是在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時肯定和鼓勵，使他們都能在自己取得成功的愉快感中增強信心、奮發(fā)向上。學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創(chuàng)造成功的機遇，使學生把學習數(shù)學當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。七、布置作業(yè)激發(fā)求知興趣數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實，教學大綱也指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成應用數(shù)學的意識”。對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學問題，將實際問題和數(shù)學問題緊密聯(lián)系起來，使學生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學，便可進一步激發(fā)他們學習的興趣。例如學習了一次函數(shù)后，我出了一個這樣的題：某單位要外出旅游，現(xiàn)有甲，乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說，只需領隊買全票，其余全部半價優(yōu)惠。乙旅行社說，我們?nèi)繛?／3價。試分析哪家旅行社更優(yōu)惠。由此可見，教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。人總是有感情的。教師精心設計教學，積極激發(fā)學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為孩子創(chuàng)造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給孩子創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。1.教師教學方式存在一些問題節(jié)奏訓練在音樂教學中的重要性，教師基本是具備的，但落實在具體的教學實踐中，學生的學習需求才是第一要素。教師沒有考慮到這方面的因素，按照自己的節(jié)奏來進行教學，導致的結(jié)果就是選錯了教學方式，使得學生對于音樂產(chǎn)生了消極抵抗心理，那么音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)也就無從談起。另外，現(xiàn)階段，初中音樂節(jié)奏教學過程中也存在很多不足，如：在表演過程中有個別同學的樂感不好，對節(jié)奏學習有一定的困難，在擊打樂器時出現(xiàn)跟不上節(jié)拍現(xiàn)象，影響到整體的聲音。節(jié)奏訓練是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，要使學生準確牢固地掌握各種節(jié)奏，必須在音樂教學中經(jīng)常反復訓練。根據(jù)循序漸進的原則、由淺入深、由易到難，有計劃地進行不同形式的節(jié)奏訓練。使每個學生都很好的掌握好節(jié)奏，為學習音樂打好基礎。鑒于此，在初中音樂的教學活動中，教師不僅要探索創(chuàng)新的教學理念，還要提升自身的教學知識、經(jīng)驗和教育水平，并且結(jié)合學生的音樂基礎和節(jié)奏訓練來進行教學設計。2.學生學習方式存在一些問題雖然學生對于一些抽象的知識很難集中注意力和耐心，但音樂不同，音樂是世界的語言。學生可以通過音樂陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，因此大多數(shù)學生都對音樂有著興趣，但當實際學習起來就不盡然了。教師的講課過程單調(diào)乏味，在學習音樂的過程中，學生知識一味地模仿，這很難讓學生在學習中達到理想的學習效果。久而久之，學生就對音樂教學產(chǎn)生了厭煩心理，這不僅降低了音樂教學的質(zhì)量，也抹殺掉了學生學習音樂的興趣。3.學校不夠重視初中階段的音樂教學如今的我國各個學校都以考試為第一要素，也就是說重視智力的教學發(fā)展，而忽視了體育和藝術(shù)的教學，這是素質(zhì)教育發(fā)展的弊端所在。在大部分學校，音樂教學都紛紛讓步于數(shù)語外等重要學科，往往就是被忽視的一類。因此，想要真正地培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)提高，就要在教育體系中提高音樂教育的地位。各種音樂時間活動、社團活動不僅可以激?l學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)，甚至對于學生主要學科的學習都有著重要的促進作用。二、如何將節(jié)奏訓練在初中音樂教學中進行有效的開展1.將學生的學習興趣進行充分的激發(fā)，在初中教學實踐中，通過歌曲背景的介紹，使得學生對于音樂的節(jié)奏掌控能力得到增加因此，在教學活動中讓學生積極主動地參與其中，使學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學習的興趣，將教學內(nèi)容以更加靈活多變且新穎的方式融入到課堂中，對于音樂教學進程的推進來說都大有裨益。當然，想要在教學中吸引學生的注意力，教師可以用一些學生比較熟悉的旋律和節(jié)奏來進行，以期能夠使學生學習音樂的興趣得到激發(fā)。對于音樂理論來說，即使是講授節(jié)奏只是也是比較枯燥乏味的，而且抽象的概念比較多，學生也不易弄懂。這時候，就需要教師用理論結(jié)合實際的方式，具象化這些抽象的音樂理論，使學生能夠更容易地對其進行掌握和理解。在具體的教學過程中，學生如果想要很好地把握相關的節(jié)奏，教師就可以運用一些比較生動形象的比喻手法來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。如在講授《中國人民解放軍進行曲》這一課時，教師可以用《分列式進行曲》作為模板和實例，通過多媒體觀賞中國的國慶閱兵式，然后可以組織學生對于軍隊的標準步伐進行模仿。學生通過親身實踐，伴隨著《分列式進行曲》獨有的節(jié)奏感，對于進行曲的相關節(jié)奏就有了初步的掌握。這時再引入《中國人民解放軍進行曲》就不會顯得非常唐突，對于學生的接受和理解有一個循序漸進的過程。這種方式不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生親身感受了音樂中的節(jié)奏感。通過調(diào)整自己的步伐，最終達到了精準掌握音樂節(jié)奏的目的。這種簡單又有效的跟隨音樂親身實踐的方式，既加強了學生對于音樂節(jié)奏的認知，也充分地將學生學習音樂的興趣得到了充分地提升。2.在初中階段的音樂教學中，學生的節(jié)奏感培養(yǎng)非常重要教師可以通過借鑒一些成功的教學方法來達到目的，如奧爾夫教學法就是很好的借鑒對象。想要深度地挖掘?qū)W生自身所具備的節(jié)奏感，就不僅要利用動作，還有加強對聲勢的運用。教師在新歌的教學中，可以應用奧爾夫教學法，不過這還要根據(jù)學校的所具備的教學資源和學生的實際情況來進行有條件的選擇，這點值得教師注意。3.大量的練習也是培養(yǎng)節(jié)奏感的必要環(huán)節(jié)，在初中階段的音樂教學實踐中，對于如何加強學生的節(jié)奏感知能力，是教師需要鼓勵學生并且通過自己的教學方法來實現(xiàn)的這其中，打擊樂器的創(chuàng)造可以說非常有效。學生利用手中的物品創(chuàng)造出一些簡單的打擊樂器，這些樂器除了具有豐富多彩的音色外，在具體的演奏過程中，學生也可以隨時應用，簡單快捷。學生對于學習音樂的興趣通過親身參與演奏活動得到了良好的調(diào)動和激發(fā)，也促進了學生音樂節(jié)奏感的有效養(yǎng)成。打擊樂器的快慢。強弱、長短等節(jié)奏變化通過教師的有效指導可以實現(xiàn)。這種教學方式不僅對于學生掌握節(jié)奏的認知進行了強化，而且使得學生對于聲音的審美和敏感性也得到了提升。三、結(jié)束語總而言之，節(jié)奏訓練在初中音樂的教學中有著非常強的實踐性。音樂的節(jié)奏感對于一些從來沒有受過專業(yè)訓練的人來說，雖然不如專業(yè)人士，但也是具備的。所以，節(jié)奏訓練是教師一定要重視的。構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系構(gòu)建醫(yī)療設備構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系提高醫(yī)院綜合效益構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系2第一部分為什么要開展醫(yī)療設備質(zhì)量控制第一部分3質(zhì)控概念的首次提出◆20世紀60年代,由于設備技術(shù)在臨床應用上逐漸增多,醫(yī)院出現(xiàn)一些難以解釋的死亡事件,后來被證實是由于電擊造成的。在美國,早在1969年就有報告報道了有些插入心臟導管的病人被遠低于額定感覺的電流電死◆20世紀70年代初,沃爾特聲稱每年有1200個美國人在診治過程中因設備電擊死亡納德爾呼吁:廠家進行安全設計;醫(yī)院進行安全管理:培訓醫(yī)護人員,且工程人員要對設備進行常規(guī)檢測。質(zhì)控概念的首次提出4衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會JointcommissionontheaccrediationofhealthOrganizationsJCAHO)◆認證如果醫(yī)院通過認證,他們?yōu)椴∪颂峁┓盏馁M用將由政府來支付認證與醫(yī)療保險制度掛鉤醫(yī)院的調(diào)查醫(yī)療環(huán)境標準警戒事件國家病人安全目標(NFPA2006)衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會5衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會◆醫(yī)療環(huán)境標準安全性管理風險材料和廢棄物管理應急管理生命安全(防火)管理基礎供應系統(tǒng)管理醫(yī)療設備安全管理安全委員會和安全指揮官衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會6衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會◆醫(yī)療設備管理采購醫(yī)療設備的選擇過程運用預防性維護、檢測和檢查程序?qū)θ酷t(yī)療設備進行常規(guī)的安全和性能測試設備故障維修和相關事故調(diào)查設備操作培訓和使用人員的認證每件設備的質(zhì)量記錄衛(wèi)生機構(gòu)認證聯(lián)合委員會7每件設備的質(zhì)量記錄手術(shù)室設備每天用前要事先檢查、維護和進行必要的測試,并保留測試記錄呼吸機要求檢測3~4次/年,每次用前還要完成用前檢查和自測程序,確認質(zhì)量狀態(tài)。呼吸機操作人員的資質(zhì)問題:呼吸治療師負責操作和使用管理,畢業(yè)后經(jīng)過2~3年的繼續(xù)教育培養(yǎng),考核、RT認證。生化、臨檢設備要求每天早晨必須進行質(zhì)控標定,每月參加一次實驗室間的數(shù)據(jù)比對。每件設備的質(zhì)量記錄8歐美有完善的質(zhì)量控制體系◆歐美等國家醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)已經(jīng)建立了一套完整的醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系行業(yè)有法規(guī)(覆蓋醫(yī)院)醫(yī)院有制度(納入醫(yī)療質(zhì)量管理)人員有資質(zhì)(考核、認證、繼續(xù)教育)質(zhì)控有標準(用前檢查、操作、檢測規(guī)范)資源有投入(人力、資金和測試儀器)歐美有完善的質(zhì)量控制體系9國內(nèi)有關情況◆國家食品藥品監(jiān)督管理局(SFDA)于2000年頒布了《醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例》,于2004年頒布了《器械不良事件管理辦法》,監(jiān)督醫(yī)療器械生產(chǎn)和銷售企業(yè)的行為,但在醫(yī)院設備安全和質(zhì)量控制還是空白◆2006年7月,國家食品藥品監(jiān)督管理局印發(fā)了《全國醫(yī)療器械專項整治工作方案》,全面整頓醫(yī)療器械硏制、生產(chǎn)和使用,對醫(yī)療器械使用安全提出了嚴格要求國內(nèi)有關情況10國內(nèi)有關情況◆國家衛(wèi)生部多次召開專題研討會,探討和研究對策,認為目前醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理體系中只有醫(yī)療設備應用質(zhì)量沒有受到監(jiān)控,并計劃在部分大型醫(yī)院進行相關探索?！粽w上,國家的大門把關不嚴,醫(yī)院的小門基本上是敞開的,醫(yī)院沒有建立準入標準非典”以后,新出臺的《醫(yī)療事故處理條例》規(guī)定,醫(yī)療責任事故采取“反舉證”醫(yī)療機構(gòu)對設備開展質(zhì)控提上日程。國內(nèi)有關情況11構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系課件12構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系課件13構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系課件14構(gòu)建醫(yī)療設備質(zhì)量控制體系課件1