班主任班級(jí)工作總結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任班?級(jí)工作總?結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)?準(zhǔn)樣本?本學(xué)期，?我擔(dān)任初?一年級(jí)班?主任工作?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，在?各位任課?老師的指?導(dǎo)下我基?本上順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有成功?的方面也?有受挫折?的方面，?有成功也?有失敗，?既有困惑?，也有啟?迪。我的?班主任工?作重點(diǎn)放?在培養(yǎng)良?好的班集?體上。能?否形成一?個(gè)積極向?上，努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦的?集合是進(jìn)?行班級(jí)管?理的重點(diǎn)?。只有在?有著良好?班風(fēng)的班?級(jí)中，開?展的教育?和教學(xué)活?動(dòng)才能收?到較好效?果。特別?是剛生入?初中的初?一學(xué)生來?說更要注?意做好引?導(dǎo)和教育?工作。在?培養(yǎng)班風(fēng)?方面，我?本學(xué)期主?要做了以?下幾方面?工作：?(一)注?重教室文?化的建設(shè)?開學(xué)初?，我組織?全班學(xué)生?把教室布?置好，讓?教室的每?一塊墻壁?都具有教?育內(nèi)容，?教育意義?。在具體?布置時(shí)，?考慮到鼓?勵(lì)學(xué)生的?作用，將?學(xué)生的優(yōu)?秀作業(yè)展?示在墻壁?上。同時(shí)?，針對(duì)班?內(nèi)學(xué)生的?特點(diǎn)，將?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?掛圖懸掛?在醒目位?置，便于?學(xué)生們隨?時(shí)學(xué)習(xí)。?(二)?注意班干?部的培養(yǎng)?入學(xué)之?后，通過?班會(huì)形式?由學(xué)生民?主投票，?選取一批?威信較高?，有一定?工作能力?的班干部?隊(duì)伍。對(duì)?待班干部?，我積級(jí)?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?。另外，?定期召開?班干部會(huì)?議，發(fā)現(xiàn)?并討論解?決出現(xiàn)的?問題，同?時(shí)布置工?作和任務(wù)?。這樣，?由于班干?部的積級(jí)?配合及以?身作則，?班級(jí)受到?好的帶頭?作用，取?得了較好?的成效。?(三)?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?初一學(xué)?生剛生入?初中，對(duì)?中學(xué)生活?還不太熟?悉，加之?小學(xué)沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?，個(gè)別學(xué)?生的紀(jì)律?意識(shí)很差?，不習(xí)慣?別人對(duì)他?們的行為?約束和管?教，一些?不良行為?隨之而來?，如曠課?、打架、?打電腦游?戲等。面?對(duì)這些違?紀(jì)情況，?如果不注?意引導(dǎo)或?引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生很?容易在這?個(gè)特殊的?學(xué)習(xí)和生?活階段誤?入歧途。?(四)?注意以多?種形式規(guī)?范學(xué)生行?為心理?學(xué)家指出?：人的接?受心理由?觀察能力?、感知能?力、認(rèn)識(shí)?水平、興?趣愛好等?心理因素?構(gòu)成。因?此，教育?管理的方?式也應(yīng)根?據(jù)受教育?者的不同?而有區(qū)別?。只有采?取不同的?、有針對(duì)?性的教育?方式才可?以提高教?育管理的?可接受性?。因此，?我采用講?解、演示?和討論的?方式進(jìn)行?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?學(xué)習(xí)和交?通安全常?識(shí)的學(xué)習(xí)?班會(huì)。?(五)注?重學(xué)生個(gè)?人養(yǎng)成教?育教會(huì)?學(xué)生從小?養(yǎng)成良好?的文明習(xí)?慣和衛(wèi)生?習(xí)慣，監(jiān)?督，幫助?學(xué)生改掉?愛說臟話?的壞習(xí)慣?。(六?)開展多?項(xiàng)活動(dòng)，?豐富學(xué)生?視野積?極開展各?項(xiàng)活動(dòng)豐?富學(xué)生的?知識(shí)面，?培養(yǎng)學(xué)生?的興趣，?以活動(dòng)來?提高學(xué)生?的實(shí)際動(dòng)?手能力，?以活動(dòng)來?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣和培養(yǎng)?團(tuán)隊(duì)精神?。我們配?合學(xué)校開?展了匯操?和隊(duì)列比?賽、美術(shù)?作品比賽?、手抄報(bào)?比賽、英?語(yǔ)單詞競(jìng)?賽和語(yǔ)文?詞類競(jìng)賽?等活動(dòng)，?極大的提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。(?七)聯(lián)系?家長(zhǎng)，及?時(shí)與家長(zhǎng)?溝通與?家長(zhǎng)及時(shí)?協(xié)調(diào)溝通?、通力合?作有利于?學(xué)生的全?面健康發(fā)?展。班?主任班級(jí)?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）今年?我主要擔(dān)?任二年級(jí)?(1)班?主任工作?，實(shí)行素?質(zhì)教育，?創(chuàng)建一個(gè)?良好的班?集體，培?育學(xué)生完?整人格，?這是班主?任肩上責(zé)?無旁貸的?重任。我?認(rèn)為，班?主任在有?效地進(jìn)行?班級(jí)管理?的過程中?，不能僅?靠一個(gè)或?幾個(gè)教師?嚴(yán)格管理?，關(guān)鍵是?要教育和?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)自我?管理，使?每個(gè)小學(xué)?生做到既?是管理的?對(duì)象，又?是管理的?主體，達(dá)?到管，是?為了不管?的目的。?重視人的?全面發(fā)展?，重視學(xué)?生完整人?格培養(yǎng)、?個(gè)性充分?發(fā)展，是?21世紀(jì)?教育的重?要內(nèi)容，?也是當(dāng)今?世界各國(guó)?教育現(xiàn)代?化的重要?目標(biāo)和共?同趨向.?營(yíng)造良?好的班級(jí)?氣氛：在?班級(jí)理念?上，我積?極主張這?樣一個(gè)理?念：積極?的人象太?陽(yáng)，照到?哪里哪里?亮;消極?的人象月?亮，初一?十五不一?樣。我把?積極對(duì)待?學(xué)習(xí)工作?這樣一個(gè)?理念教給?了全班學(xué)?生，這個(gè)?理念一直?貫穿于我?治理班級(jí)?的整個(gè)過?程中。為?了配合這?個(gè)理念，?我自己為?班級(jí)設(shè)計(jì)?了兩套獨(dú)?特的掌聲?，一套是?用來鼓勵(lì)?自己的，?一套是用?來鼓勵(lì)他?人的，通?過這些理?念和掌聲?，激發(fā)學(xué)?生的斗志?。一個(gè)班?級(jí)必須要?有鐵的紀(jì)?律，一切?行動(dòng)聽指?揮，步調(diào)?一致才能?得勝利。?凡是違反?紀(jì)律的學(xué)?生一定要?受到紀(jì)律?處分，而?且班主任?一定要堅(jiān)?守自己的?原則，一?旦有一次?你沒有遵?守你自己?的原則，?那么你將?變成一個(gè)?沒有原則?的人。?培養(yǎng)一支?高效率的?班干部隊(duì)?伍：培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊(duì)伍使?得班主任?、班干部?及學(xué)生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的.重?視人的全?面發(fā)展，?重視學(xué)生?完整人格?培養(yǎng)、個(gè)?性充分發(fā)?展，是2?1世紀(jì)教?育的重要?內(nèi)容，也?是當(dāng)今世?界各國(guó)教?育現(xiàn)代化?的重要目?標(biāo)和共同?趨向。實(shí)?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個(gè)良好?的班集體?，培育學(xué)?生完整人?格，這是?班主任肩?上責(zé)無旁?貸的重任?。我認(rèn)為?，班主任?在有效地?進(jìn)行班級(jí)?管理的過?程中，不?能僅靠一?個(gè)或幾個(gè)?教師嚴(yán)格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?自我管理?，使每個(gè)?小學(xué)生做?到既是管?理的對(duì)象?，又是管?理的主體?，達(dá)到管?，是為了?不管的目?的。引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?：可以提?高他們自?我教育的?能力。從?根本上說?，兒童能?否受到良?好的教育?，有內(nèi)外?兩個(gè)方面?因素的影?響。而引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?正是其內(nèi)?部因素發(fā)?揮積極作?用的重要?途徑，使?學(xué)生在更?好的環(huán)境?中接受教?育。班?主任除了?要鍛煉自?己的班級(jí)?管理能力?外，還應(yīng)?該善于引?導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我?管理?？?以說，班?集體教學(xué)?的順利進(jìn)?行離不開?小學(xué)生的?自我管理?。數(shù)十名?學(xué)生組成?的一個(gè)班?級(jí)，光靠?班主任、?科任教師?幾個(gè)人的?力量，是?無法取得?較好的管?理效果的?。引導(dǎo)全?班的每一?位同學(xué)，?發(fā)揚(yáng)主人?翁精神，?個(gè)個(gè)都成?為班集體?管理工作?的積極參?與者，班?集體方可?能成為健?康完整的?有機(jī)體.?一方面，?我們要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?生活學(xué)習(xí)?的獨(dú)立性?教育。我?在晨會(huì)、?少先隊(duì)活?動(dòng)中宣傳?自己的事?自己做，?并舉行各?類小競(jìng)賽?激趣，強(qiáng)?化意識(shí)。?課外，我?又主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，使學(xué)生?獲得更多?的培養(yǎng)獨(dú)?立性的機(jī)?會(huì)，保證?了學(xué)校、?家庭、社?會(huì)影響的?一致性。?另一方面?，我又愛?護(hù)學(xué)生自?我管理的?積極性，?經(jīng)常進(jìn)行?成就強(qiáng)化?。一般說?來，少年?兒童的心?靈是純潔?無暇的，?他們樂于?遵守紀(jì)律?，樂于配?合教師的?工作，也?樂于為集?體服務(wù)。?只要教育?得法，每?個(gè)孩子都?會(huì)成為班?級(jí)管理的?積極參與?者。那么?究竟該如?何調(diào)動(dòng)積?極性呢基?本的途徑?是給予正?面強(qiáng)化。?例如我實(shí)?行了每周?兩天的無?批評(píng)日制?度，使學(xué)?生不斷體?驗(yàn)到成功?的快樂，?鞏固了進(jìn)?