小學(xué)國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流(介紹)課件

堅(jiān)信行愿弘揚(yáng)國(guó)學(xué)——小學(xué)國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)分享

堅(jiān)信行愿弘揚(yáng)國(guó)學(xué)目錄1.學(xué)校介紹及開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的緣起2.傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀3.教育五字真言4.學(xué)校的課程體系及實(shí)施5.實(shí)踐與反思目錄1.學(xué)校介紹及開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的緣起學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校簡(jiǎn)介為什么開(kāi)展國(guó)學(xué)教育？這是愛(ài)的呼喚為什么開(kāi)展國(guó)學(xué)教育？第一步從國(guó)畫(huà)到特長(zhǎng)（2003-2005）第一步從國(guó)畫(huà)到特長(zhǎng)（2003-2005）第二步從特長(zhǎng)到特色（2005-2008）第二步從特長(zhǎng)到特色（2005-2008）第三步從特色到文化（2008-至今）第三步從特色到文化（2008-至今）有愛(ài)才有創(chuàng)造

有愛(ài)才能一步步走進(jìn)教育

一切的教育問(wèn)題都需要用愛(ài)去化解。有愛(ài)才有創(chuàng)造

有愛(ài)才能一步步走進(jìn)教育

一切的教育問(wèn)題都需要二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀頭朝下，行將出生小孩子。婀娜多姿的女人。育育者養(yǎng)子使作善也二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀頭朝下，行將出生小孩子。婀娜多姿的女人。育育二、傳統(tǒng)視角下的教效仿天地孩子大手棍棒教者上所施下所效也二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀教效仿天地孩子大手棍棒教二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀化倒立的人正立的人二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀化倒立正立的人二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀學(xué)左手遮住孩子的“布”孩子右手宇宙人生真相學(xué)者覺(jué)也二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀學(xué)左手遮住孩子的“布”孩子右手宇宙人生真相學(xué)二、傳統(tǒng)視角下的習(xí)張開(kāi)雙翅的小鷹自己二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀習(xí)張開(kāi)雙翅的小鷹自己二、傳統(tǒng)視角下的教育本質(zhì)解讀二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間知識(shí)與技能三、教育的“五字真言”三、教育的“五字真言”四、學(xué)校的課程體系德才兼?zhèn)湫袆儆谘試?guó)家課程（科創(chuàng)、綜合實(shí)踐）國(guó)醫(yī)國(guó)術(shù)經(jīng)典誦讀國(guó)禮國(guó)藝中學(xué)為體西學(xué)為用四、學(xué)校的課程體系德才兼?zhèn)湫袆儆谛W(xué)國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流(介紹)課件道德教育四、課程實(shí)施道德教育四、課程實(shí)施信為道元功德母，長(zhǎng)養(yǎng)一切諸善根。道德教育之啟信篇四、課程實(shí)施道德教育之啟信篇四、課程實(shí)施開(kāi)啟信的心扉：故事1：有感于文字的魅力——重新認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”故事2：要有仰望星空的氣魄，更要有腳踏實(shí)地的溝通。（健康教育的超前、文化建設(shè)的超前、太極拳大賽的超前）故事3：信心不是天生的，也不是一撮而就的。有時(shí)是一份孤獨(dú)的堅(jiān)持。（武義首期國(guó)學(xué)論壇）故事4：有感于論壇的魅力——癌癥患者的救命之旅道德教育之啟信篇四、課程實(shí)施開(kāi)啟信的心扉：道德教育之啟信篇四、課程實(shí)施盲目的相信是一種迷信。要破迷開(kāi)悟，只有深入經(jīng)典，才能真正理解傳統(tǒng)文化的真意。誦讀經(jīng)典——解讀經(jīng)典道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施盲目的相信是一種迷信。要破迷開(kāi)悟，只有深入經(jīng)典，才能真正理解誦讀經(jīng)典1、教師先讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》《禮記學(xué)記》《了凡四訓(xùn)》等措施：以獎(jiǎng)促讀時(shí)間：早讀時(shí)間(和學(xué)生共讀、教師集中誦讀）2、學(xué)生讀經(jīng)道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典1、教師先讀2、學(xué)生讀經(jīng)內(nèi)容：國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典措施：以獎(jiǎng)促讀（小博士）時(shí)間：早讀時(shí)間等化零為整道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——內(nèi)容）道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——內(nèi)容）道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程小學(xué)國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流(介紹)課件誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）小博士評(píng)比激勵(lì)讀誦經(jīng)典

學(xué)校定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估。每個(gè)學(xué)生擁有一張“親近經(jīng)典”成績(jī)記載卡，記載學(xué)生誦讀的進(jìn)度、比賽的成績(jī)等，以“一星——二星——三星——小博士”等稱呼來(lái)激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)每一學(xué)期，學(xué)校及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的班級(jí)或?qū)W生個(gè)人，頒發(fā)“小博士”證書(shū)和獎(jiǎng)品，激發(fā)全校師生參與誦讀活動(dòng)的熱情。道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）小博士評(píng)比激勵(lì)讀誦經(jīng)典學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)發(fā)揮榜樣誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）道德教育之誦讀解讀經(jīng)誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——以獎(jiǎng)促讀）道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——時(shí)間：早讀時(shí)間等化零為整）

利用晨讀15分鐘、午誦15分鐘，語(yǔ)文課開(kāi)始或結(jié)束前等零星時(shí)間，保證學(xué)生每天都有至少40分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間。道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施解讀誦讀經(jīng)典（學(xué)生讀經(jīng)——時(shí)間：早讀時(shí)間等化零為整）利用晨解讀經(jīng)典：培養(yǎng)解經(jīng)師資1、借力講解，培訓(xùn)講師

故事：德不孤，必有鄰2、刻苦求學(xué)，自成講師

故事：紹興求學(xué)故事：廬山求學(xué)3、長(zhǎng)期培訓(xùn)，全員學(xué)講給學(xué)生解讀經(jīng)典1、內(nèi)容完備——授課之基2、時(shí)間保障——每周一課3、競(jìng)賽促講——研討提升實(shí)踐道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施解讀經(jīng)典：實(shí)踐道德教育之誦讀解讀經(jīng)典篇四、課程實(shí)施道德實(shí)踐四、課程實(shí)施道德實(shí)踐四、課程實(shí)施子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。做到也不一定說(shuō)，是圣人；說(shuō)到做到，是賢人；只說(shuō)不做是騙人。聽(tīng)明白的不一定真明白，做明白的才是真明白。道德實(shí)踐四、課程實(shí)施子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。道德實(shí)踐四、課程實(shí)施踐行經(jīng)典：內(nèi)容有次第方法有根本考核有層次道德實(shí)踐四、課程實(shí)施踐行經(jīng)典：道德實(shí)踐四、課程實(shí)施踐行經(jīng)典——內(nèi)容有次第物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。君子務(wù)本，本立而道生。道德實(shí)踐四、課程實(shí)施踐行經(jīng)典——內(nèi)容有次第物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣

愛(ài)孝心健孝：不愛(ài)其親而愛(ài)他人者謂之悖德健：身體發(fā)膚受之父母不敢毀傷孝之始也心：恬淡虛無(wú)，病安從生愛(ài)：用心感受他人的需要道德實(shí)踐實(shí)踐的內(nèi)容要有次第觀四、課程實(shí)施孝愛(ài)孝：不愛(ài)其親而愛(ài)他人者謂之悖德道德實(shí)踐實(shí)踐的內(nèi)容要有次第教師先行

要求孩子做到的，老師要先做到；老師要做到的，中層要先做到；中層要做到的，副校長(zhǎng)要先做到；副校長(zhǎng)要做到的，校長(zhǎng)要先做到。故事1：祖先百歲祭祀故事2：校長(zhǎng)為父母祝壽故事3：為全校教師父母祝壽孝敬故事1：全校教師書(shū)《易經(jīng)》故事2：祭孔道德實(shí)踐之孝敬篇四、課程實(shí)施教師先行要求孩子做到的，老師要先做到；老師要做到的，中層要

自第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪全校教師雙方父母家開(kāi)始，重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)舉辦了三次。人間百善孝為先，九九重陽(yáng)享天倫！重陽(yáng)節(jié)祝壽活動(dòng)道德實(shí)踐之孝篇（教師）四、課程實(shí)施自第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪全校教師雙方父母家開(kāi)始與家庭聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)家庭參與孝敬教育、“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”活動(dòng)每日一孝道德實(shí)踐之孝篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施與家庭聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)家庭參與孝敬教育、“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”活動(dòng)每日一孝道德實(shí)踐之孝篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施每道德實(shí)踐之孝篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施小孝星評(píng)比道德實(shí)踐之孝篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施敬小孝星評(píng)比道德實(shí)踐之孝篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施敬祭孔典禮道德實(shí)踐之敬篇（教師）祭孔典禮道德實(shí)踐之敬篇（教師）孔子像前晨昏定省道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）孔子像前晨昏定省道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）餐前感恩詞道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施餐前感恩詞道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）入學(xué)拜師禮四、課程實(shí)施健身道德實(shí)踐之敬篇（學(xué)生）入學(xué)拜師禮四、課程實(shí)施健身

國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如動(dòng)補(bǔ)，動(dòng)補(bǔ)不如心補(bǔ)。道德實(shí)踐之健身篇四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如動(dòng)補(bǔ)，動(dòng)補(bǔ)不如心補(bǔ)。道

國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——食補(bǔ)、動(dòng)補(bǔ)故事1：中醫(yī)養(yǎng)生專家進(jìn)校園故事2：推拿師進(jìn)校園故事3：太極宗師進(jìn)校園故事4：養(yǎng)身滋補(bǔ)

（紅棗桂圓枸杞茶、蜂蜜和蜂皇漿、靈芝茶、豆?jié){）道德實(shí)踐之健身篇（教師）四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——食補(bǔ)、動(dòng)補(bǔ)故事1：中醫(yī)養(yǎng)生專家進(jìn)校園道德

國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——養(yǎng)心

故事1：每個(gè)老師都是民樂(lè)隊(duì)一員故事2：每個(gè)老師發(fā)揚(yáng)個(gè)性，品牌人生道德實(shí)踐之健身篇（教師）四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——養(yǎng)心道德實(shí)踐之健身篇（教師）四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——食補(bǔ)飲食倡導(dǎo)：1、每天配食紅棗、桂圓、枸杞2、堅(jiān)決杜絕食堂外包3、堅(jiān)決杜絕地溝油4、堅(jiān)決杜絕轉(zhuǎn)基因（關(guān)注食物的生氣）5、倡導(dǎo)少葷多素飲食道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——食補(bǔ)飲食倡導(dǎo)：1、每天配食紅棗、桂圓、枸杞

國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——?jiǎng)友a(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）排舞軍體拳四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——?jiǎng)友a(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）排舞軍體拳四

國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——?jiǎng)友a(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）國(guó)學(xué)拍手操四、課程實(shí)施國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)養(yǎng)生——?jiǎng)友a(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）國(guó)學(xué)拍手操四國(guó)藝養(yǎng)生——心補(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）不興其藝，不能樂(lè)學(xué)?！抖Y記學(xué)記》四、課程實(shí)施愛(ài)心國(guó)藝養(yǎng)生——心補(bǔ)道德實(shí)踐之健身篇（學(xué)生）不興其藝，不能樂(lè)學(xué)。植樹(shù)人精神——只求耕耘，不問(wèn)收獲道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施植樹(shù)人精神——只求耕耘，不問(wèn)收獲道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、植樹(shù)人精神1、植樹(shù)人做的是平凡得再?zèng)]有平凡的事，因?yàn)闆](méi)人會(huì)羨慕；

----起的是平常心2、植樹(shù)人做的是容易得沒(méi)有再容易的事，因?yàn)槊總€(gè)人都能做；

----擁有的是執(zhí)著3、植樹(shù)人做的是永遠(yuǎn)不可能享福的事，因?yàn)闃?shù)底下乘蔭的是子孫后代；----種下的是信念4、植樹(shù)人做的是沒(méi)有多少人會(huì)理解的事，因?yàn)樾枰冻鎏嗟募拍秃顾?---經(jīng)歷過(guò)是幸福道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施植樹(shù)人精神道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)關(guān)鍵在師資的培養(yǎng)。1、教師幸福人生大講堂。2、婺城區(qū)國(guó)學(xué)啟蒙師資班、提高班。3、暑期國(guó)學(xué)師資成長(zhǎng)夏令營(yíng)。道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)關(guān)鍵在師資的培養(yǎng)。道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）

我們?nèi)w老師為城區(qū)新教師、各個(gè)學(xué)校的骨干教師做義工。

道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施我們?nèi)w老師為城區(qū)新教師、各個(gè)學(xué)校的骨干教師做義工。道德

舉辦國(guó)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),我們?nèi)w老師做義工。

道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（教師）四、課程實(shí)施舉辦國(guó)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),我們?nèi)w老師做義工。道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（

創(chuàng)建學(xué)生德育基地，定期組織學(xué)生走出校園活動(dòng)。

道德實(shí)踐之愛(ài)心篇（學(xué)生）四、課程實(shí)施家校創(chuàng)建學(xué)生德育基地，定期組織學(xué)生走出校園活動(dòng)。道德實(shí)踐之愛(ài)家校聯(lián)盟四、課程實(shí)施1、開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)第一課2、家長(zhǎng)國(guó)學(xué)俱樂(lè)部品牌家校聯(lián)盟四、課程實(shí)施1、開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)第一課品牌品牌活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)四、課程實(shí)施開(kāi)學(xué)立志品牌活動(dòng)之開(kāi)學(xué)篇四、課程實(shí)施開(kāi)品牌活動(dòng)之開(kāi)學(xué)篇四、課程實(shí)施入泮禮品牌活動(dòng)之入泮禮四、課程實(shí)施入泮禮品牌活動(dòng)之入泮禮四、課程實(shí)施露營(yíng)中學(xué)會(huì)生存、合作品牌活動(dòng)之露營(yíng)活動(dòng)四、課程實(shí)施露營(yíng)中學(xué)會(huì)生存、合作品牌活動(dòng)之露營(yíng)活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之游學(xué)活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之游學(xué)活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之農(nóng)耕活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之農(nóng)耕活動(dòng)四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之文化走親文化走親，傳播真善美。四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之文化走親文化走親，傳播真善美。四、課程實(shí)施品牌活動(dòng)之科技活動(dòng)四、課程實(shí)施支持品牌活動(dòng)之科技活動(dòng)四、課程實(shí)施支持支持系統(tǒng)四、課程實(shí)施支持系統(tǒng)四、課程實(shí)施乾坤蒙謙知恩報(bào)恩支持系統(tǒng)之景觀設(shè)置四、課程實(shí)施乾蒙謙知恩報(bào)恩支持系統(tǒng)之景觀設(shè)置四、課程實(shí)施鞠躬打招呼下課三步走文明之星頒獎(jiǎng)支持體系之禮儀爭(zhēng)章四、課程實(shí)施鞠躬打招