模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生項(xiàng)自一我在五星級(jí)飯店餐廳的體驗(yàn)-富麗堂皇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解餐廳的空間設(shè)計(jì)與布局以及動(dòng)線安排,掌握餐廳餐具、家具和設(shè)備的種類、洗滌消毒及使用保養(yǎng)方法2.掌握餐飲部的職能,熟悉餐飲部組織設(shè)置的原則3.熟悉餐飲服務(wù)的內(nèi)涵和特點(diǎn),掌握服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)涵;了解餐飲服務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范,了解餐飲服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)中學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到，課業(yè)的布置對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要，只有意識(shí)到它的重要性才能從根本上杜絕枯燥單一的英語(yǔ)作業(yè)形式。大多數(shù)初中英語(yǔ)教師大都采取的是老式的、學(xué)生們已經(jīng)厭倦的題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，也大大增加了學(xué)生的課業(yè)壓力。一、英語(yǔ)課業(yè)布置的現(xiàn)狀1.單一枯燥。通過(guò)很多調(diào)查，我們可以更清楚地了解到英語(yǔ)課業(yè)的布置是單一的。反映到學(xué)生那里，就是枯燥的無(wú)聊的。這就可以引起教育教學(xué)工作者的反思，為什么有那么多的同學(xué)會(huì)有這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)非?？菰锏南敕?？是不是我們的教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，是不是我們應(yīng)該從自身找一下原因，然后落實(shí)到實(shí)際，來(lái)縱觀學(xué)生學(xué)習(xí)的全局，我們就不難發(fā)現(xiàn)，課業(yè)的壓力造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越反感，單一的課業(yè)形勢(shì)，單一的教學(xué)模式，都讓學(xué)生無(wú)法從學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的樂趣。反而這樣只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成單一的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，不主動(dòng)思考，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，只在被動(dòng)中接受教育，這對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)是非常不利的。2.數(shù)量大，課業(yè)壓力大。初中開始，學(xué)生們的課業(yè)壓力之大就已經(jīng)超出了學(xué)生的承受能力，教師們關(guān)注的是數(shù)量的積累就會(huì)引起質(zhì)變，但是他們忽略了這個(gè)過(guò)程中作為主體的承受能力以及他們的心理反應(yīng)。新聞上報(bào)道這樣一個(gè)實(shí)例：某初中生因?yàn)闊o(wú)法承受繁重的課業(yè)壓力以及家長(zhǎng)和教師的雙面夾擊，無(wú)奈離家出走。這值得我們每個(gè)人反思，作為教師，我們應(yīng)該清楚，題海戰(zhàn)術(shù)不能從根本上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生最大化地掌握課堂知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。作為家長(zhǎng)，我們注重成績(jī)單上的名次，注重學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生一個(gè)小時(shí)能完成幾份試卷，這種陳舊的思維方式，不能給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)良性的發(fā)展。作為學(xué)生，我們一味地機(jī)械性的學(xué)習(xí)，是否能在心理上完全的投入呢？課業(yè)量大已經(jīng)成為影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。二、應(yīng)對(duì)策略1.在學(xué)生中做調(diào)查，獲取建議。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的單一學(xué)習(xí)模式以及繁重的課業(yè)壓力下，心中必然會(huì)產(chǎn)生諸多對(duì)于英語(yǔ)課業(yè)的看法，不管是好的建議還是不好的反饋，這對(duì)于后期關(guān)于英語(yǔ)課業(yè)布置的改革都將起到至關(guān)重要的影響。我們的課業(yè)布置體系只有來(lái)源于學(xué)生再反饋到學(xué)生中，才能做到真正的適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以在學(xué)生中做一次全面的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生匿名反饋對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2.教師們應(yīng)該提升自己的綜合素質(zhì)。只有教師的質(zhì)量提升了，才能更加科學(xué)合理地推進(jìn)英語(yǔ)教育方案的改革。教師的教育教學(xué)質(zhì)量以及教師自身的綜合素質(zhì)都會(huì)對(duì)教育教學(xué)的進(jìn)一步完善起到非常重要的作用。3.改變以往課業(yè)量大的模式。增加課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課業(yè)量大，教師可以將一些記憶性的作業(yè)生活化，增加課堂教學(xué)的豐富性。例如，教師可以將許多難以記憶理解的單詞短語(yǔ)和段落，通過(guò)圖片，或者是角色扮演的形勢(shì)表達(dá)出來(lái)，這樣更加便于學(xué)生理解記憶。這種教學(xué)方式不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力而且也很大程度上減輕了教師的工作量，這樣也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了新的活力，能讓學(xué)生在一個(gè)更加舒適的氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量"，是當(dāng)前中小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題，減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的本質(zhì)內(nèi)涵應(yīng)該是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的基本權(quán)利，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主精神和自主能力，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要結(jié)合我校初一英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)在初一英語(yǔ)教學(xué)中推行"輕負(fù)高質(zhì)"的一些做法進(jìn)行總結(jié)。一、輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，做學(xué)生的良友初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)首先表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理上的不成熟性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的心理的會(huì)產(chǎn)生一些變化，而因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的適應(yīng)能力有所不同，導(dǎo)致在初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)里所面對(duì)的困難也不同。針對(duì)以上的實(shí)際情況，我們備課組的老師一起，商討解決的辦法。要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上敢發(fā)言，敢說(shuō)英語(yǔ)，我們必須首先要讓學(xué)生喜歡我們的英語(yǔ)課，還有喜歡我們老師本人消除了部分學(xué)生"怕"的心理，為他們課堂上勇于發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。二、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的欠缺性。初一英語(yǔ)教育是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的繼續(xù)。小學(xué)英語(yǔ)教育更多的是一種知識(shí)的輸入，學(xué)法指導(dǎo)相對(duì)較少，也正是由于這個(gè)原因，一些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的懼怕心理。1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能。有人說(shuō)："學(xué)生是學(xué)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的。"如果老師在堂上對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得非常透徹，就會(huì)使許多學(xué)生養(yǎng)成不愛動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，過(guò)多地依賴?yán)蠋?。學(xué)生自學(xué)也有利于解決后進(jìn)生問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，提高學(xué)生自學(xué)能力。一本好字典就是一位好教師。一本好英語(yǔ)詞典就是一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師。它舉的例句清楚明了，難易度適中，很多問(wèn)題只需查一下字典，就能迎刃而解。新生一入學(xué)，我們就要求每個(gè)學(xué)生都配備一本雙解詞典，并指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂迷~典，從而提高其學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)要想取得好成績(jī)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)非就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)期實(shí)踐和應(yīng)用，使他們形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)不自覺地表現(xiàn)出來(lái)，從而能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言它不象理科一樣，老師教會(huì)學(xué)生一種解題的思路，學(xué)生理解后就能運(yùn)用它來(lái)進(jìn)行解題，甚至能觸類旁通了。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四種方式，經(jīng)過(guò)反復(fù)模仿，反復(fù)操練，才能達(dá)到靈活運(yùn)用，要給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行模仿和操練，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固的效果。我們初一備課組第一學(xué)年的時(shí)間里，采取了如下的一些措施：1、教學(xué)設(shè)計(jì)由“精講多練”轉(zhuǎn)為“精講精練”。本套教材的知識(shí)點(diǎn)教師不用急于把該知識(shí)點(diǎn)講通講透，而只需使學(xué)生掌握其用法就行，因此，教師可利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行操練，力求使學(xué)生學(xué)得有趣，并樂在其中。比如初一（下）Unit21,lesson6這一課學(xué)習(xí)的是將來(lái)時(shí):Whatareyougoingtodo?我們給出4個(gè)情景，讓全班同學(xué)進(jìn)行4人小組進(jìn)行討論：Whatareyougoingtodointhatsituation?情景1：Youarevisitinganewcity,andyougetlostinthestreet.情景2.Youareboatingwithyourfriendsontheriver.Suddenlyyourfriendfallsintothewater.因?yàn)?個(gè)情景都非常貼近學(xué)生的生活，所以他們都很感興趣，而且每個(gè)情景都要運(yùn)用begoingto,剛學(xué)到的知識(shí)，現(xiàn)在馬上就能運(yùn)用，學(xué)生獲得成功感，練起來(lái)固然有興趣。外，當(dāng)老師叫某一小組展示他們的討論對(duì)話時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)很認(rèn)真地聽，因?yàn)槿绻桥c自己同一情景，他們想知道別人會(huì)怎么做；如果與自己的情景不同，那他們的興趣就2、注意課堂教學(xué)的精和活。由于課時(shí)緊，我們又不能給學(xué)生留很多課后作業(yè)，因此，我們經(jīng)常會(huì)把workbook里的一些練習(xí)，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，融到課堂教學(xué)中來(lái)。如、在教授初一（下）U25，L98講飲料和食物的可數(shù)和不可數(shù)名詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們把前一課workbook里的練習(xí)融到新知識(shí)的呈現(xiàn)這一步驟來(lái)進(jìn)行。我們用了大量精美的圖片，這樣，學(xué)生就可以饒有興趣地，一邊欣賞精美的圖片，一邊學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，并且還可以從老師分類展示的圖片中，掌握了哪些名詞是可數(shù)的，哪些是不可數(shù)的，可數(shù)的名詞形式，又是怎樣形成的。通過(guò)耳聽，眼看，口說(shuō)，手寫，使學(xué)生的印象得以加深，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。3、用話題教學(xué)讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程。我們抓住初一的學(xué)生都有著較為單純、活潑可愛、不服輸、愛表現(xiàn)、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)，采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)，使全體學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)。這種課堂活動(dòng)能有效地調(diào)到學(xué)生的積極性。然后，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自由發(fā)揮。比如本學(xué)期在學(xué)到有關(guān)shopping的單元時(shí)，有一課涉及到supermarket。當(dāng)時(shí)我們結(jié)合學(xué)生的日常生活，在課堂上舉行了一次英語(yǔ)辯論賽，論題為Doyouliketobuythingsinasupermarketorinadepartmentorstore?從當(dāng)時(shí)學(xué)生積極熱烈地發(fā)言的情景中，我們知道了如果學(xué)生找到了自己喜歡的話題，貼近生活的話題，他們就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏，獲得了自由發(fā)揮的空間。激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)言點(diǎn)。初一英語(yǔ)由于要在堂上訓(xùn)練學(xué)生的聽力，因此我們不鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，而只需預(yù)習(xí)新單詞。我們要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新詞時(shí)，要了解單詞的意思，發(fā)音，有些還要查找詞典了解其用法。在課堂上，老師抽查一些學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，這樣一來(lái)，既可以督促不主動(dòng)的同學(xué)，又可以讓主動(dòng)的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓全班同學(xué)都參與課堂活動(dòng)的目的就可以達(dá)到了。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。模塊一初來(lái)乍到1模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生模塊一初來(lái)乍到我是餐廳實(shí)習(xí)生2項(xiàng)自一我在五星級(jí)飯店餐廳的體驗(yàn)-富麗堂皇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解餐廳的空間設(shè)計(jì)與布局以及動(dòng)線安排,掌握餐廳餐具、家具和設(shè)備的種類、洗滌消毒及使用保養(yǎng)方法2.掌握餐飲部的職能,熟悉餐飲部組織設(shè)置的原則3.熟悉餐飲服務(wù)的內(nèi)涵和特點(diǎn),掌握服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)涵;了解餐飲服務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范,了解餐飲服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)項(xiàng)自一我在五星級(jí)飯店餐廳的體驗(yàn)-富麗堂皇3任務(wù)1精致的餐廳布局與高端的設(shè)施設(shè)備餐廳在店面設(shè)計(jì)與布置上往往采用大型透明的落地玻璃注重餐廳門面的大小、展示窗和吧臺(tái)的布置招牌文字醒目而簡(jiǎn)明,這些都會(huì)給客人留下美好的第一印象。步入飯店大堂,首先有一種豪華優(yōu)雅的感覺:大堂副理氣質(zhì)高雅,前廳接待笑容可掬,餐廳員,工訓(xùn)練有素,“歡迎光臨”聲不絕于耳他們都表現(xiàn)得非常專業(yè)任務(wù)1精致的餐廳布局與高端的設(shè)施設(shè)備4情境導(dǎo)入高三(3)班的麗麗和她的15位同學(xué)到某大飯店頂崗實(shí)習(xí)的第一天被要求8:30到達(dá)小會(huì)議室,但麗麗她們8點(diǎn)就來(lái)到飯店,在更衣室換好工裝、整理好儀表儀容后,提前10分鐘微笑著進(jìn)入小會(huì)議室,等候張領(lǐng)班。情境導(dǎo)入5餐廳布局(一)餐廳通道餐廳通道的設(shè)計(jì)布置應(yīng)體現(xiàn)流暢、便利、安全切忌雜亂。(二)餐廳內(nèi)部空間、座位的設(shè)計(jì)與布局1餐廳空間通常情況下,餐廳的空間設(shè)計(jì)與布局包括以下四個(gè)方面:(1)流通空間通道、走廊、座位等;(2)管理空間:服務(wù)臺(tái)、辦公室、休息室等;(3)調(diào)理空間:配餐間、主廚房、冷藏保管室等;(4)公共空間洗手間等。餐廳布局6餐廳內(nèi)部的設(shè)計(jì)與布局應(yīng)根據(jù)餐廳房間的大小決定。在進(jìn)行整個(gè)空間設(shè)計(jì)與布局規(guī)劃時(shí)。要考慮到客人的安全性與便利性營(yíng)業(yè)各環(huán)節(jié)的功能、實(shí)用效果等因素注意全局與局部的和諧均勻、對(duì)稱體現(xiàn)出獨(dú)特性,使客人一進(jìn)餐廳就能強(qiáng)烈感覺到形式美與藝術(shù)美餐廳內(nèi)部的設(shè)計(jì)與布局應(yīng)根據(jù)餐廳房間的大72餐廳座位餐廳座位的設(shè)計(jì)、布局,對(duì)整個(gè)餐廳的經(jīng)營(yíng)影響很大。餐桌、餐椅、餐架一般以餐廳面積的大小按座位的需要作適當(dāng)?shù)呐渲?使有限的面積極大限度地發(fā)揮其使用價(jià)值。目前餐廳中坐席的配置般有雙人座、四人座、六人座、火車式、圓桌式、沙發(fā)式、方形、長(zhǎng)方形、家庭式等形式以滿足各類客人的不同需求。2餐廳座位8()餐廳動(dòng)線的安排餐廳動(dòng)線是指客人、服務(wù)員、食品與器物在餐廳內(nèi)的流動(dòng)方向和路線。1客人動(dòng)線客人動(dòng)線應(yīng)以從大門到座位之間的通道暢通無(wú)阻為基本要求,般來(lái)說(shuō),餐廳中客人動(dòng)線采用直線為好避兔迂回繞道,任何不必要的迂回曲折都會(huì)使人產(chǎn)生一種人流混亂的感覺,影響或干擾客人進(jìn)餐的情緒和食欲。餐廳中客人動(dòng)線要盡可能寬暢并以一個(gè)基點(diǎn)為準(zhǔn)()餐廳動(dòng)線的安排92服務(wù)員動(dòng)線餐廳中服務(wù)人員的動(dòng)線長(zhǎng)度對(duì)工作效益有著直接的影響原則上愈短愈好。在服務(wù)員動(dòng)線安排中要注意一個(gè)方向的作業(yè)不要太集中,盡可能除去不必要的曲折?？梢钥紤]設(shè)置區(qū)域服務(wù)臺(tái)”,既可存放餐具,又有助于服務(wù)人員縮短行走路線。2服務(wù)員動(dòng)線10四餐廳的光線與色調(diào)大部分餐廳設(shè)立于鄰近路旁的地方并以窗代墻;也有些餐廳設(shè)在高層,充分采用自然光線,使客人一方面能享受到自然陽(yáng)光的舒適,另一方面能促使心情舒展而樂于飲食還有一種餐廳設(shè)立于建筑物中央這類餐廳須借助燈光并擺設(shè)各種裝飾或花卉,光線與色調(diào)也要十分協(xié)調(diào)。這樣才能吸引客人注意力,滿足客人的視覺感受四餐廳的光線與色調(diào)11模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件12模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件13模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件14模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件15模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件16模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件17模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件18模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件19模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件20模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件21模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件22模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件23模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件24模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件25模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件26模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件27模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件28模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件29模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件30模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件31模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件32模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件33模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件34模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件35模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件36模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件37模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件38模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件39模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件40模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件41模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件42模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件43模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件44模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件45模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件46模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件47模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件48模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件49模塊一-初來(lái)乍到-我是餐廳實(shí)習(xí)生課件50模塊一-初來(lái)