最美鄉(xiāng)村教師事跡材料5篇

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料5篇最美鄉(xiāng)村老師事跡材料篇1

王小燕女學(xué)校初級(jí)老師，2024年參與工作。

該同志忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，植根農(nóng)村訓(xùn)練，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，銳意進(jìn)取，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，不爭(zhēng)名利，教學(xué)成果顯著。視同學(xué)如自己的子女，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)成才，表現(xiàn)出一名老師良好的職業(yè)道德和高尚的人格情操，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的愛(ài)戴和贊揚(yáng)。

十多年的訓(xùn)練生涯，該同志始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，眷戀著訓(xùn)練這片凈土，更眷戀著可愛(ài)的孩子，她慶幸自己選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在訓(xùn)練事業(yè)中，讓嬌嫩的生命之花永久綻放在這盼望的田野上！

最美鄉(xiāng)村老師事跡材料篇2

愛(ài)慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜

10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒(méi)有選擇在北京的安逸生活，而是來(lái)到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。

他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢(mèng)--1965年從貴州高校英語(yǔ)系畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫(xiě)的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語(yǔ)老師，而國(guó)家的統(tǒng)一安排讓他成了一名外交官。原來(lái)是學(xué)校老師的孫麗娜，由于跟隨丈夫常駐外國(guó)使館而不得不放棄心愛(ài)的工作，她總覺(jué)得當(dāng)老師還沒(méi)當(dāng)夠。

把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡(jiǎn)潔的行囊，他們來(lái)到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個(gè)孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

盡管做好了吃苦的預(yù)備，但條件之艱苦還是超出了他們的預(yù)料。他們的臥房跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺(jué)。高原劇烈的紫外線照耀讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危急疾病，山區(qū)濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。這里缺醫(yī)少藥，朱敏才能脆硬扛著。為省下錢(qián)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)器材和孩子的學(xué)習(xí)用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不舍得扔，縫縫補(bǔ)補(bǔ)接著穿。

這些年，夫婦倆行了上萬(wàn)公里，支教了5所鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅為學(xué)校新開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬(wàn)元，為孩子們建了電腦教室和同學(xué)食堂。偏遠(yuǎn)的山寨由于他們的消失而看到了盼望，他們也由于孩子們的面貌一新而感到莫大滿意，整個(gè)寨子都飄著他們朗讀的讀書(shū)聲，那聲音太美了。

2024年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區(qū)的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉(xiāng)村老師的頒獎(jiǎng)。談起將來(lái)的準(zhǔn)備，年逾古稀的他表示只要還能動(dòng)，就在那里教下去。但讓孫麗娜沒(méi)有想到的是，僅僅一個(gè)月之后，丈夫就因突發(fā)腦溢血被送進(jìn)了遵義縣人民醫(yī)院。突然見(jiàn)不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問(wèn)：朱老師什么時(shí)候回來(lái)呀?朱老師您快點(diǎn)好起來(lái)吧!

穿一件布滿生氣的綠色上裝，孫麗娜來(lái)到感動(dòng)中國(guó)的舞臺(tái)，含淚接過(guò)屬于他們夫婦倆的榮譽(yù)。她帶來(lái)了丈夫的近況：他右半邊還沒(méi)有知覺(jué)，但神智開(kāi)頭糊涂，可以連著說(shuō)兩三個(gè)字了?；氐胶⒆觽冎虚g，這是朱敏才最大的心愿。

感動(dòng)中國(guó)為他們寫(xiě)下的頒獎(jiǎng)詞是：你們走過(guò)半個(gè)地球，最終在小山村駐足。你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)覺(jué)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮!

當(dāng)朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間的時(shí)候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣由于超越親情的大愛(ài)而暖和如春。

最美鄉(xiāng)村老師事跡材料篇3

_，女，x族，1978年誕生，本科學(xué)歷，學(xué)校語(yǔ)文老師。自__年x月參與教學(xué)工作以來(lái)，她始終以滿腔熱忱耕耘在農(nóng)村中學(xué)的講臺(tái)上。

陳老師扎根農(nóng)村，已經(jīng)在_鎮(zhèn)訓(xùn)練戰(zhàn)線上工作了x個(gè)春秋，她x年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠(chéng)之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子，一顆顆幼苗在陳老師的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅(jiān)守那塊耕耘了x年的土地，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)工作的熱忱，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的喜愛(ài)，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)黨的訓(xùn)練事業(yè)的忠心。

陳老師從參與工作以來(lái)，始終都勇挑學(xué)校的班主任工作重?fù)?dān)，__年她又擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校的團(tuán)委工作，在她的支配下，學(xué)校每年的各項(xiàng)文體活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。她始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠(chéng)之心，寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

一、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，刻苦鉆研

__年x月，陳老師踏上了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為訓(xùn)練獻(xiàn)身的軌跡上，她喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)老師職業(yè)，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。陳老師不僅熱衷于自己的訓(xùn)練事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老老師們的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，__年她參與高等訓(xùn)練本科自學(xué)考試，__年取得本科畢業(yè)證書(shū);__年她拿到了_省中學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證書(shū);__年她拿到了“國(guó)培方案(__)”——_省骨干老師培訓(xùn)合格證書(shū)。訓(xùn)練教學(xué)工作中，陳老師總是用這句話“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”去訓(xùn)練她的同學(xué)要刻苦學(xué)習(xí)。的確陳老師也是這樣做的，她不僅刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，而且還用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的學(xué)問(wèn)去澆灌祖國(guó)的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能汲取到新奇的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，使之健壯成長(zhǎng)。

二、急躁關(guān)心，細(xì)心關(guān)愛(ài)

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)源于母愛(ài)，有時(shí)勝于母愛(ài)，這種愛(ài)能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。陳老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，她以真誠(chéng)的愛(ài)去愛(ài)護(hù)同學(xué)，用關(guān)懷去感化同學(xué)。她靠著做人的良知，老師的責(zé)任心，把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并解決同學(xué)消失的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，使之沿著健康的道路前行。陳老師的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)同學(xué)的心中。__年她的班級(jí)里有一個(gè)叫_的單親女孩子，她剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)成果很好，因母親改嫁后新組成的家庭根本無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她留意，于是準(zhǔn)時(shí)找這個(gè)孩子談話，陳老師得知此狀況后，馬上把愛(ài)傾注在她的身上，關(guān)懷她，關(guān)心她，雙休日、節(jié)假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里，給她家的溫馨，母親一般的關(guān)懷和愛(ài)。在陳老師的關(guān)懷和關(guān)心下，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，__年的中考，她以x分的優(yōu)異成果回報(bào)了這位老師。_同學(xué)進(jìn)入_二中重點(diǎn)高中班后，陳老師常與她保持聯(lián)系，關(guān)懷她，鼓舞她，真是皇天不負(fù)有心人，__年的高考，她以x分的成果考入了重點(diǎn)師范高校，如今已經(jīng)投身到光輝的老師行業(yè)中辛勤的耕耘著。

其實(shí)，這樣的例子在陳老師的身上許多許多，她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)懷關(guān)心孩子也被她深深地刻在了心上。就由于這樣，她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的進(jìn)展，可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了同學(xué)的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、以身作則，領(lǐng)先垂范

任教十一年來(lái)，陳老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺(tái)”。她任勞任怨，不求回報(bào)，在班級(jí)管理工作中，陳老師更是以身作則，領(lǐng)先垂范。對(duì)同學(xué)能做到言傳身教，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、榮辱觀、道德觀，培育同學(xué)識(shí)別善與惡、美與丑的力量和抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的力量。學(xué)校同學(xué)正處在意志薄弱，自信不足的關(guān)鍵時(shí)期，陳老師在這方面的工作尤為突出。__年她帶的班級(jí)中有一個(gè)叫_的男孩子，這個(gè)孩子的母親從小就離開(kāi)了他兩兄弟，剩下他們?nèi)缸酉嘁罏槊?，由于生活所逼，_的父親不得不外出打工掙錢(qián)，就在這年的x月x日，不幸的事情發(fā)生了，災(zāi)難奪走了他父親的生命。于是這個(gè)孩子失去了父母，面臨輟學(xué)，陳老師真是看在眼里，痛在心里。為了不讓這個(gè)孩子輟學(xué)，陳老師首先在班里發(fā)起為該同學(xué)捐款的活動(dòng)，她領(lǐng)先拿出x元錢(qián)交給班長(zhǎng)，緊接著這群窮鄉(xiāng)村的孩子也慷慨解囊紛紛把自己的零花錢(qián)都掏出來(lái)了，全班x名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)為該同學(xué)捐了x元現(xiàn)金。其實(shí)以后的日子里，陳老師始終都在關(guān)懷和關(guān)心這個(gè)叫_的孩子，幫他解決生活中的困難，幫他樹(shù)立信念、找回士氣。_同學(xué)在陳老師的關(guān)心下和關(guān)懷下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校學(xué)業(yè)。

天有不測(cè)風(fēng)云，今年她所帶的班里有一個(gè)成果始終都排在第一位的孩子，名叫_，男，x歲，無(wú)情的癌癥降落到了他的身上。經(jīng)重慶市腫瘤醫(yī)院專(zhuān)家們?cè)\斷，必需從左大腿截肢才能保住性命，一個(gè)x歲的孩子怎能承受得了這么大的打擊呀!專(zhuān)家們的建議、親人們的說(shuō)勸，小康同學(xué)怎么也不要截掉自己的大腿，后來(lái)他的班主任陳老師發(fā)了一條短信給他，短信的內(nèi)容是這樣的：“小康同學(xué)，我的好孩子，你肯定要挺住，只有生命才能制造生命的奇跡。”陳老師短短的幾句話語(yǔ)，卻讓小康同學(xué)有了更深的生命領(lǐng)悟。__年x月x日小康同學(xué)毅然接受了截肢手術(shù)，如今她的好孩子——小康同學(xué)于x月x日平安的回到了家里。酷愛(ài)讀書(shū)的小康同學(xué)每天都在給他的班主任陳老師打電話，電話接通后的第一句話就是“老師，我能來(lái)讀書(shū)嗎”，“怎么不能呢!位桌就是給你留好的，書(shū)，我給你留著的”這是陳老師的親切回答。

其實(shí)，小康同學(xué)目前狀況根本不能來(lái)學(xué)校上課，由于他的傷勢(shì)還沒(méi)有完全恢復(fù)，他的身體也正處在康復(fù)過(guò)程中，配接的假肢要三個(gè)月后才能安置到他的大腿上方能助行，再加上手術(shù)后前三個(gè)月每一個(gè)月還得接受一次化療。陳老師又何嘗不盼望小康同學(xué)回到教室和同學(xué)們共享學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)與幸福呢。沒(méi)有更好的方法讓小康同學(xué)來(lái)學(xué)校學(xué)學(xué)問(wèn)，于是陳老師只好把八班級(jí)的課本書(shū)備齊，備齊各科的完全解讀和各科的同步練習(xí)(完全解讀和同步練習(xí)是陳老師專(zhuān)為小康買(mǎi)的)，于x月x日帶著x個(gè)班干部把書(shū)送到了小康同學(xué)的家里，還給小康x元錢(qián)，又急躁地給小康同學(xué)上課。在講課的過(guò)程中，小康同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：“老師我能參與期末考試嗎?”陳老師確定的回答“能”，緊接著他又說(shuō)：“老師，我們期末考場(chǎng)上見(jiàn)”。同學(xué)們看到小康渴求學(xué)問(wèn)的情態(tài)，又聽(tīng)小康同學(xué)這么一說(shuō)，陳老師和x位同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚。

回來(lái)后陳老師在她的教學(xué)工作方案中寫(xiě)道：“每周六下午她都會(huì)到小康同學(xué)家去給他補(bǔ)課”。為了撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾，陳老師別無(wú)選擇，已經(jīng)落入了行動(dòng)，x月x日她一人步行到離學(xué)校八里以外的小康同學(xué)家去給他補(bǔ)課了。由于她更明白，只有學(xué)問(wèn)才能撫慰這個(gè)孩子心中的不平，也只有學(xué)問(wèn)才能彌補(bǔ)這個(gè)孩子心中的缺憾，也只有學(xué)問(wèn)才能樹(shù)立起這個(gè)孩子的尊嚴(yán)和形象，也只有學(xué)問(wèn)才能讓這個(gè)孩子用生命去制造奇跡。

付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng)，付出理解就得到理解，付出愛(ài)就肯定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。

陳老師獻(xiàn)身訓(xùn)練，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰。這真是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓學(xué)問(wèn)與才智延長(zhǎng);她甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芳香。

最美鄉(xiāng)村老師事跡材料篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家下午好!今日我給大家演講的題目是——用愛(ài)贏得愛(ài)。寫(xiě)下這個(gè)題目，我的眼前出現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名老師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見(jiàn)證了很多鄉(xiāng)村老師的精彩和勝利。在很多平凡的日子里，我們一起書(shū)寫(xiě)著平凡的感動(dòng)，詮釋著最樸實(shí)的道理——用愛(ài)贏得愛(ài)。

古往今來(lái)不知有多少訓(xùn)練學(xué)家給訓(xùn)練下過(guò)科學(xué)的定義，探尋過(guò)很多的訓(xùn)練方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛(ài)了。

愛(ài)，是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持

記得剛踏上三尺講臺(tái)的第一個(gè)年頭，來(lái)到勐嘎這個(gè)生疏的小鎮(zhèn)，面對(duì)寒冷的氣候，不便的交通，簡(jiǎn)陋的校舍，舉目無(wú)親的孤獨(dú)……當(dāng)這些和抱負(fù)反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅(jiān)持在講臺(tái)上站下去的是一位同學(xué)，一位患有先天性腿疾的同學(xué)。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個(gè)周末她都要拖著病足困難地跋涉于家和學(xué)校之間，從不遲到、缺課。聽(tīng)課最專(zhuān)注的是她，第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的是她，笑容最絢爛的也是她。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候，她總是悄悄地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后悄悄地坐在教室里看書(shū)寫(xiě)。從那清亮的眼眸里你讀不出一絲愁?lèi)?，從那絢爛的笑容里你看不出一絲埋怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲脆弱。然而再頑強(qiáng)的靈魂也渴望集體的暖和，當(dāng)我得知同學(xué)們竟然由于她腿腳不便個(gè)人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、諷刺她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候，我的心隱隱作痛。我必需為這孩子做點(diǎn)什么，因此我特殊支配了一次話題作文，并就此綻開(kāi)了爭(zhēng)論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓全部同學(xué)慚愧不已。從今同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯…..當(dāng)我周末返校時(shí)看到宿舍門(mén)口躺著一包東西，還有一張條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請(qǐng)您嘗嘗。老師，感謝您!……我的眼眶潮濕了，多么好的孩子!多么頑強(qiáng)的靈魂!我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅(jiān)持。我想起了楊國(guó)峰老師，幾年如一日，最早一個(gè)消失在教室，最晚一個(gè)離開(kāi)，正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。

愛(ài)，是跨越身份的理解與包涵

用大愛(ài)做小事，是訓(xùn)練事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照。古人講師道尊嚴(yán)，因此很多老師很難俯下身子去傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，于是師生關(guān)系緊急，課堂沖突不斷。一代訓(xùn)練名家陶行知先生可以用四塊糖包涵同學(xué)的犯錯(cuò)，在春風(fēng)化雨中挽救同學(xué)的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，海納百川地接納同學(xué)的一切呢?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師，她沒(méi)有男子般偉岸的身材，沒(méi)有西施般嬌美的容貌，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)般的威信，但她卻有頑強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷，她用母親對(duì)待孩子般的理解與包涵去愛(ài)著她的每一個(gè)同學(xué)。課上她是和同學(xué)一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長(zhǎng)，課下她是和同學(xué)一塊談天的姐姐，籃球場(chǎng)上她是和同學(xué)一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊(duì)友……就是這樣一位情愿跨越身份放下架子的老師，用理解與包涵贏得了同學(xué)心中肯定的地位。

愛(ài)，是平凡歲月里見(jiàn)證學(xué)子的成長(zhǎng)

在平凡的歲月里，老師們慢慢專(zhuān)心感悟出了師德的真諦。師德當(dāng)然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現(xiàn)卻是植根于一般的、詳細(xì)的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒(méi)有比見(jiàn)證成長(zhǎng)更讓人感動(dòng)的事情了!記得初三并班時(shí)來(lái)到班里的一個(gè)女生，她的語(yǔ)文特別的好，但其他科目卻科科掛紅燈?；蛟S是并班的原因，她老是鬧心情。有一次檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，她并沒(méi)有做，我點(diǎn)名批判了她，沒(méi)想到自尊極強(qiáng)的她站起來(lái)頂撞我：“別的同學(xué)也沒(méi)有做，為什么你唯獨(dú)批判我?”課下，我找她談了心，告知她由于她是語(yǔ)文科目的領(lǐng)頭羊，假如領(lǐng)頭羊路沒(méi)走好，那么迷路的就將是一大群。明白了我對(duì)她懇切的期盼后，她一改往日的不屑，從今仔細(xì)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成果更是遙遙領(lǐng)先。而今，她也成為了一名鄉(xiāng)村老師，扎根到了家鄉(xiāng)的訓(xùn)練事業(yè)中。她，就是剛踏上訓(xùn)練戰(zhàn)線的勐嘎學(xué)校老師——徐露蓉。

作老師最傲慢的莫過(guò)于見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)了。帶著欣喜與期望，我們見(jiàn)證并引領(lǐng)者一個(gè)個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)。在課堂，在課下，愛(ài)如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化滋潤(rùn)著孩子的心靈。許很多多的一線老師終其一生，也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡，更缺少感天動(dòng)地的典型案例，但很多平凡日子里的一個(gè)暖和的微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，同學(xué)面對(duì)挫折時(shí)不失時(shí)機(jī)的鼓舞，同學(xué)面對(duì)勝利時(shí)飽含善意的一個(gè)提示……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出訓(xùn)練博大的愛(ài)。

好訓(xùn)練不是苛求、灌輸和責(zé)難，而是供應(yīng)一塊肥沃的土壤，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。好訓(xùn)練是專(zhuān)心去感悟每一天，并把這份感悟傳達(dá)給同學(xué)。訓(xùn)練是需要專(zhuān)心去體驗(yàn)，用愛(ài)去澆灌的。由于專(zhuān)心，所以我們懂得：世上可能沒(méi)有抱負(fù)的訓(xùn)練，但我們并不能因此而放棄訓(xùn)練的抱負(fù)。由于專(zhuān)心，所以我們辛苦付出的同時(shí)也收獲著，歡樂(lè)著!

友愛(ài)的同仁們，讓我們?cè)谶吔?xùn)練這塊陣地上一如既往地用愛(ài)鑄就師魂、用愛(ài)呈現(xiàn)師風(fēng)、用愛(ài)修養(yǎng)師德、用愛(ài)強(qiáng)化師能，用愛(ài)贏得愛(ài)吧!

我的演講完畢，感謝大家!

最美鄉(xiāng)村老師事跡材料篇5

日，在我校老師中掀起了向“最美老師”學(xué)習(xí)的熱潮。20-年5月8日發(fā)生的佳木斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救同學(xué)的事跡令我深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向同學(xué)，危險(xiǎn)之下，老師張麗莉猛地推開(kāi)2名同學(xué)，自己卻被壓在到車(chē)輪下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……我們學(xué)習(xí)她，學(xué)習(xí)她大公無(wú)私、舍己為人、愛(ài)生如子和敬業(yè)愛(ài)崗的精神。

一、張麗莉老師大公無(wú)私的精神是人間很多損公肥私的人“照妖鏡”。在物欲橫流的今日，多少的為了一已之利，不顧集體和他人的利益，不顧社會(huì)良知，想盡千方百計(jì)去謀取個(gè)人私利。有的人為了一已之利，利用手中的權(quán)利