湖南教育學(xué)會版《信息技術(shù)》教材培訓(xùn)課件

立足綱要迭代優(yōu)化內(nèi)容

面向?qū)W生落實核心素養(yǎng)201.8《信息技術(shù)》教材編寫組立足綱要迭代優(yōu)化內(nèi)容

面向?qū)W生落實核心素養(yǎng)201.8《信1CONTENTS目錄

編寫依據(jù)

指導(dǎo)思想

編寫理念

知識體系

體例結(jié)構(gòu)

教材特色

案例剖析CONTENTS目錄編寫依據(jù)指導(dǎo)思想編2指導(dǎo)思想01指導(dǎo)思想013指導(dǎo)思想教材修訂，全面落實中央有關(guān)教育要求，堅持立德樹人，面對信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)實，基于學(xué)生在信息社會中成長的需要，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字化環(huán)境中的學(xué)習(xí)與實踐，培養(yǎng)對信息技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，理解人、信息技術(shù)與社會的關(guān)系，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高信息社會責(zé)任感與行為能力?？傊?，充分挖掘信息技術(shù)學(xué)科思想、文化內(nèi)涵和育人因素，引導(dǎo)學(xué)生健康的技術(shù)價值追求，提高學(xué)生在信息社會中生存、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。新綱要科學(xué)地提出信息技術(shù)學(xué)科具有基礎(chǔ)性、實踐性、時代性的特性。認(rèn)真領(lǐng)會新綱要所貫徹的課改理念，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正確處理知識與能力的關(guān)系，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的探究式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在利用信息技術(shù)解決實際問題的實踐過程中提升技能，探究規(guī)律，積累經(jīng)驗，追求創(chuàng)新，為學(xué)生適應(yīng)信息化生活和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課獨特的目標(biāo)定位是對與技術(shù)素養(yǎng)相關(guān)的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，即綜合信息素養(yǎng)和綜合技術(shù)素養(yǎng)（含熟練技術(shù)操作、通過技術(shù)解決問題、理解技術(shù)原理和計算思維等）的內(nèi)在有機結(jié)合，為學(xué)生利用信息技術(shù)開展終生學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代社會活動奠定基礎(chǔ)。教材修訂時強調(diào)技術(shù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗信息的價值并培養(yǎng)信息意識和信息能力，掌握信息問題解決的流程方法，培養(yǎng)和提高問題解決能力。深入落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大關(guān)于“立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”的要求。全面落實新綱要，把握義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的三大特性和基本理念。在適應(yīng)各地教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過教材體現(xiàn)學(xué)科定位，保障信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。指導(dǎo)思想教材修訂，全面落實中央有關(guān)教育要求，堅持立德樹人，面4指導(dǎo)思想關(guān)注學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力方面的個別差異，鼓勵個性化發(fā)展學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主體，每一個學(xué)生都是生活在信息技術(shù)社會中的完整自我，各自的已有知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、興趣和發(fā)展定向均不盡相同。教材的編制考慮這些個體差異，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和不同地區(qū)的特色為基礎(chǔ)設(shè)置活動，引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)來解決感興趣的實際問題、開展社會實踐，逐步確立各自發(fā)展方向，實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與個性化全面發(fā)展的有機統(tǒng)一。充分考慮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、技術(shù)環(huán)境及教學(xué)資源的狀況和差異確保學(xué)習(xí)的操作性和實踐性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長營造健康安全的信息環(huán)境。教材盡量兼顧教學(xué)平臺的統(tǒng)一性和多樣性、先進(jìn)性和國產(chǎn)化。堅定支持具有自主知識產(chǎn)權(quán)的教學(xué)軟件在中小學(xué)使用和推廣工作。幫助學(xué)生認(rèn)識到軟件的多樣化和開源化，避免中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)軟件單一，鼓勵采用開放平臺、開放教育資源。指導(dǎo)思想關(guān)注學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力方面的個別差異，鼓勵個性化5編寫依據(jù)02編寫依據(jù)026依據(jù)新綱要的基本理念新綱要提出“注重課程的基礎(chǔ)性、實踐性、時代性”、“關(guān)注知識技能掌握和思維能力發(fā)展”、“倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教與學(xué)方式”、“推進(jìn)過程性評價”等基本理念，特別強調(diào)對學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的要求。依據(jù)新綱要的課程內(nèi)容規(guī)定。在課程內(nèi)容上，新增了算法與程序設(shè)計、人工智能（機器人）、3D打印、物聯(lián)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實等技術(shù)知識，知識總量有所增加。教材修訂時對課程內(nèi)容逐一落實，在不遺漏的同時進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，適應(yīng)不同地區(qū)的發(fā)展水平和教學(xué)實際。依據(jù)國務(wù)院、教育部、教育廳的有關(guān)文件精神。《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，湖南省教育廳頒布的《湖南省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》依據(jù)廣大實驗區(qū)的調(diào)研數(shù)據(jù)和一線師生的意見反饋。就教材整體使用狀況、師生的適應(yīng)和理解程度、內(nèi)容單元容量、軟硬件發(fā)展等等，我們展開了形式多樣的調(diào)研活動。連續(xù)8年不間斷的調(diào)研和所積累的參考數(shù)據(jù)，有力地提高了本次修訂工作的實際效果。編寫依據(jù)依據(jù)新綱要的基本理念依據(jù)新綱要的課程內(nèi)容規(guī)定。在課程內(nèi)容上，7編寫理念03編寫理念038新課程改革三大基本理念:關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強調(diào)教師成長、重視以學(xué)定教。新的學(xué)生觀新課程認(rèn)為，學(xué)生不是被人塑造和控制、供人驅(qū)使和利用的工具，而是有其內(nèi)在價值的獨特存在，學(xué)生即目的。新的發(fā)展觀以學(xué)生發(fā)展為本?！鞍l(fā)展”的涵義：全體學(xué)生的發(fā)展，全面和諧的發(fā)展，終身持續(xù)的發(fā)展，個性特長的發(fā)展，活潑主動的發(fā)展。新的課程觀課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。新的知識觀新課程不再把知識技能視為凝固起來的供人掌握和存儲的東西，它合理地承認(rèn)知識技能的不確定性，認(rèn)為知識技能的本質(zhì)在于人們通過它而進(jìn)行批判性、創(chuàng)造性思維，并由此建構(gòu)出新的意義。新課程改革三大基本理念:新的學(xué)生觀新課程認(rèn)為，學(xué)生不是被人塑9學(xué)習(xí)方式變革——自主

合作

探究合作合作是自主學(xué)習(xí)的高級階段，合作才能使學(xué)習(xí)深化。每個人在自主學(xué)習(xí)中，都不可能解決所有問題。這就需要與同學(xué)合作，彼此提出自己不能解決的問題，這些問題也許別人已經(jīng)解決了，合作就是互通有無，就是互相幫助，把自己沒有弄懂的問題弄懂。自主自主是學(xué)習(xí)的最基本方式，只有自主才能高效。按照建構(gòu)主義的觀點，學(xué)習(xí)本身就是自我構(gòu)建的過程，就是應(yīng)用自己現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，不斷處理新信息的過程，從而不斷構(gòu)建和完善自己的知識體系，能力體系和道德體系探究探究是合作學(xué)習(xí)的高級階段，可以破解難題與生成問題。合作可以使一些簡單問題解決，但一些綜合性問題需要大家共同攻關(guān)，探究是在更大的范圍內(nèi)的合作。學(xué)習(xí)方式變革——自主合作探究合作自主自主是學(xué)習(xí)的最基本方10

自主是學(xué)習(xí)的基本方式，沒有自主就沒有學(xué)習(xí)的真正發(fā)生，合作與探究是自主學(xué)習(xí)的高級階段。

切不可把自主合作探究割裂開來，自主貫穿整個學(xué)習(xí)過程，自主的靈魂就是按照自己的方式主動建構(gòu)。

只有真正構(gòu)建自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，才能真正實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。自主合作探究最大限度的滿足、促進(jìn)、完成人的發(fā)展自主是學(xué)習(xí)的基本方式，沒有自主就沒有學(xué)習(xí)的真11

——微軟小冰

“微軟小冰”

是微軟（亞洲）互聯(lián)網(wǎng)工程院

基于2014年提出建立的情感計算框架，通過算法、云計算和大數(shù)據(jù)的綜合運用，采用代際升級的方式，逐步形成向EQ方向發(fā)展的完整人工智能體系。

央美“畢業(yè)”開畫展，少女畫家小冰開放繪畫能力為億萬人作畫。2017年，詩壇橫空出世了一位特殊的女詩人，最初她化名在各大媒體平臺上發(fā)表作品，在創(chuàng)作水準(zhǔn)得到公認(rèn)后，她正式出版了詩集《陽光失了玻璃窗》

在2019年5月16日舉辦的微軟人工智能創(chuàng)造媒體溝通會上，微軟公布了小冰的其中一個化名“夏語冰”。據(jù)悉，該化名的畫作目前正在中央美術(shù)學(xué)院2019屆研究生畢業(yè)作品展上展出，而在這消息公布之前，還沒有人發(fā)現(xiàn)此冰就是小冰本人。小冰以“自由”和“束縛”兩個不同的激發(fā)源，通過“馬”這一表現(xiàn)形式創(chuàng)作的兩幅作品，被央美實驗藝術(shù)學(xué)院院長邱志杰如此點評“整個畫面隨意而靈動，敢于大虛大實，敢于讓很多東西淹沒在黑暗之中”。“不是濾鏡，不是隨機，我為億萬人類當(dāng)場創(chuàng)作的每一副作品都獨一無二，并保持穩(wěn)定的創(chuàng)作水準(zhǔn)。我的學(xué)習(xí)來自于過去400年間236位著名人類畫家?！眲?chuàng)作級AI養(yǎng)成背后，不僅需要IQ更要EQ從第一代到第六代，在不斷的迭代中，小冰已經(jīng)陸續(xù)解鎖了音樂演繹、寫詩、寫金融摘要、繪畫等創(chuàng)作能力，并在全球收獲9億內(nèi)容觀眾?！④浶”拔④浶”笔俏④洠▉喼蓿┗ヂ?lián)網(wǎng)工機器人并非注定要搶走所有的工作飯碗，除非我們讓它們這么做；若我們不在人力、教育和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域加速創(chuàng)新，若我們不重新想像初等教育、工作到終身學(xué)習(xí)這整條輸送帶，才會發(fā)生機器人搶走所有工作飯碗的情境?！苑鹄锫?1世紀(jì)生存指南》機器人并非注定要搶走所有的工作飯碗，除非我們讓它們這

面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化從3R（傳統(tǒng)的讀、寫、算）到4C（交流、合作、批判思維、創(chuàng)造力）分享思想、問題、觀點與解答共同合作達(dá)成目標(biāo)在工作中投入聰明才智以新方式來看待問題跨越學(xué)科聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)嘗試以新的方式來做事、創(chuàng)造與發(fā)明

EffectivecommunicationCollaborationandbuildingCriticalthinkingandProblemsolvingCreativintyandinnovation面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化從3R（傳統(tǒng)的讀、寫、算

面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化中國學(xué)生

面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化兒童形象首先就是認(rèn)識到兒童是一個社會中的人，需要養(yǎng)成人格之獨立的必備品格要懂得保護(hù)和尊重兒童的童年價值，尊重兒童純潔美好、獨立平等的自然本性，引導(dǎo)他們掌握一生所需的關(guān)鍵能力6大核心素養(yǎng)的18個基本要點面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化兒童形象6大核心素養(yǎng)的1

面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化強調(diào)素養(yǎng)的綜合性跨學(xué)科整合了知識、技能、情感態(tài)度價值觀兼顧傳統(tǒng)基礎(chǔ)性素養(yǎng)和現(xiàn)代新興素養(yǎng)語言類、數(shù)理類、科學(xué)素養(yǎng)類信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)創(chuàng)新、問題解決、學(xué)會學(xué)習(xí)面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化強調(diào)素養(yǎng)的綜合性跨學(xué)科整

面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化今天的學(xué)習(xí)者特點他們是“數(shù)字土著族”——能夠迅速搜索、接受信息；喜歡并行加工，同時完成多個任務(wù)；喜歡圖表勝過文本；喜歡超文本式閱讀；在聯(lián)網(wǎng)時學(xué)習(xí)效率高；喜歡即時滿足和經(jīng)常性獎賞；喜歡游戲而非嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)MarcPrensky,DigitalNatives,DigitalImmigrants2001面向?qū)W生：站在新起點、應(yīng)對新變化今天的學(xué)習(xí)者特點他們是“高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)：具備信息意識的學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理信息；能夠敏銳的感覺信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷。對信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考；在合作解決問題的過程中，愿意和團(tuán)隊成員共享信息。個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力信息意識高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)19高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)：具備計算思維的學(xué)生，在信息活動中能夠采用計算機可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析、綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案?？偨Y(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到其它問題解決過程中。采用計算機方式界定問題，運用合理的算法形成解決問題的方案，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。計算思維高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)20高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)：具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，能夠認(rèn)識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。將信息技術(shù)作為工具，去學(xué)習(xí)這些工具并進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)21高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)：具備信息社會責(zé)任的學(xué)生，具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動中的個人合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人的合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命帶來的環(huán)境問題與人文問題；對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。信息社會責(zé)任高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對學(xué)科核心素養(yǎng)界定具體表現(xiàn)22對中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)的理解個體社會時代性的軟硬件多媒體信息語言代碼數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法學(xué)科深度學(xué)習(xí)和實踐的主體及其互動方式信息的敏感度數(shù)字化工具和語言創(chuàng)新“數(shù)據(jù)與計算”“三維設(shè)計與創(chuàng)意”計算機/數(shù)字設(shè)備與操作系統(tǒng)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“信息系統(tǒng)與社會”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”“算法與編程”“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“數(shù)據(jù)管理與分析”“算法思想的滲透”“人工智能”“移動應(yīng)用設(shè)計”“開源硬件設(shè)計”對信息的價值和真實性的判斷數(shù)字化工具和語言學(xué)習(xí)界定問題（數(shù)據(jù)+流程+工具）解決問題和遷移基于數(shù)據(jù)的算法（組合資源解決問題、數(shù)據(jù)表征、模式識別、編碼實現(xiàn)）

用計算思維抽象問題計算思維的實現(xiàn)和物化信息安全、倫理規(guī)范、法律開源共享協(xié)作創(chuàng)新對中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)的理解個體社會時代性多媒體23

小初高學(xué)科核心素養(yǎng)和課程內(nèi)容的銜接信息意識數(shù)字化工具學(xué)習(xí)與創(chuàng)新計算思維信息社會責(zé)任小學(xué)初中高中體驗信息活動；形成信息意識。信息價值和安全鑒別信息的個體和社會價值常用軟件/工具的應(yīng)用技能，數(shù)據(jù)管理和可視化算法集成型軟硬件工具+數(shù)據(jù)管理創(chuàng)作型信息高級表征、通信技術(shù)可視化算法半抽象算法基于數(shù)據(jù)的算法良好的信息使用和自我習(xí)慣人、機間信息安全和道德社會信息安全、倫理道德；共享開源小初高學(xué)科核心素養(yǎng)和課程內(nèi)容的銜接信息意識數(shù)字化工具計24結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，理解中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展階段個體社會時代性的軟硬件多媒體信息語言代碼數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法學(xué)科深度學(xué)習(xí)和實踐的主體及其互動方式信息的敏感度數(shù)字化工具和語言創(chuàng)新對信息的價值和真實性的判斷數(shù)字化工具和語言學(xué)習(xí)界定問題（數(shù)據(jù)+流程+工具）解決問題和遷移信息安全、倫理規(guī)范、法律開源共享協(xié)作創(chuàng)新模仿與操作（軟硬件掃盲）2004年前應(yīng)用與制作（電腦作品；機器人制作……）抽象與創(chuàng)新（數(shù)據(jù)，算法，人工智能……）結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，理解中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展階段個體社會時25

對計算思維的理解和落實計算思維是一種通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯排序和分析并通過一系列指令或算法實現(xiàn)的問題解決過程，以及以此形成的個體能力和心理特質(zhì)比如自信地處理復(fù)雜和開放性問題的能力。。。計算思維計算思維是開發(fā)各類計算機應(yīng)用的關(guān)鍵，但也可用于各學(xué)科（數(shù)理和社科等）的問題解決。學(xué)會跨學(xué)科算法思維的學(xué)生可以開始辨識各學(xué)科之間以及學(xué)校和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。計算思維從概念上講是個與計算機問題解決相關(guān)的內(nèi)部思維過程（如抽象、算法設(shè)計、數(shù)據(jù)解析、模式識別等）和可視化的結(jié)果實現(xiàn)（如自動化、數(shù)據(jù)表征、模式總結(jié)）的結(jié)合。對計算思維的理解和落實計算思維是一種通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯排序26

對計算思維的理解和落實計算思維自信耐力忍耐力開放問題分析數(shù)據(jù)抽象建模解決方案用一種可用計算機或其他工具實現(xiàn)的方式的問題界定。邏輯化地組織和分析數(shù)據(jù)通過建模和模擬等方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行抽象。通過算法思維（邏輯指令）對解決方案進(jìn)行自動化處理。解決復(fù)雜問題時的自信

解決困難問題時的耐力對模糊性的忍耐力處理開放問題的能力人的個體心理和態(tài)度會支持和強化這些技能計算思維涵蓋的一些列技能將問題解決過程進(jìn)行概括化并遷移到廣泛的問題解決中以實現(xiàn)高效和有效的步驟和資源組合為目的確認(rèn)、分析和實現(xiàn)可行的解決方案。遷移問題界定自動化溝通協(xié)作與他人交流和協(xié)作以實現(xiàn)共同目標(biāo)或方案的能力對計算思維的理解和落實計算思維自信耐力忍耐開放分析抽象解決27支持計算思維培養(yǎng)的“基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式”5+1開放教學(xué)流程相關(guān)社會問題的思考與討論，法律倫理的內(nèi)化算法思維的抽象：知識縱橫聯(lián)系方法和算法的總結(jié)新問題情景中的聯(lián)系鞏固、應(yīng)用遷移設(shè)計或創(chuàng)新成果或問題解決方案展示，交流討論，評議優(yōu)化基于問題的學(xué)習(xí)過程和問題解決結(jié)果的表征和物化挑戰(zhàn)性問題或設(shè)計任務(wù)界定分析支持計算思維培養(yǎng)的“基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式”相關(guān)社會問題的算法思28針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動，滲透計算思維的培養(yǎng)。相關(guān)社會問題的思考與討論，法律倫理的內(nèi)化算法思維的抽象：知識縱橫聯(lián)系方法和算法的總結(jié)新問題情景中的聯(lián)系鞏固、應(yīng)用遷移設(shè)計或創(chuàng)新成果或問題解決方案展示，交流討論，評議優(yōu)化基于問題的學(xué)習(xí)過程和問題解決結(jié)果的表征和物化挑戰(zhàn)性問題或設(shè)計任務(wù)界定分析抽象：確定和抽取相關(guān)信息以界定主要思路；數(shù)據(jù)解析：把數(shù)據(jù)分解并處理，或把問題分解成較小并更易管理的部分來解決針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施相關(guān)社會問題29針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動，滲透計算思維的培養(yǎng)。相關(guān)社會問題的思考與討論，法律倫理的內(nèi)化算法思維的抽象：知識縱橫聯(lián)系方法和算法的總結(jié)新問題情景中的聯(lián)系鞏固、應(yīng)用遷移設(shè)計或創(chuàng)新成果或問題解決方案展示，交流討論，評議優(yōu)化基于問題的學(xué)習(xí)過程和問題解決結(jié)果的表征和物化挑戰(zhàn)性問題或設(shè)計任務(wù)界定分析數(shù)據(jù)搜集和處理算法設(shè)計

自動化并行處理

模式識別

模式概括針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施相關(guān)社會問題30針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動，滲透計算思維的培養(yǎng)。相關(guān)社會問題的思考與討論，法律倫理的內(nèi)化算法思維的抽象：知識縱橫聯(lián)系方法和算法的總結(jié)新問題情景中的聯(lián)系鞏固、應(yīng)用遷移設(shè)計或創(chuàng)新成果或問題解決方案展示，交流討論，評議優(yōu)化基于問題的學(xué)習(xí)過程和問題解決結(jié)果的表征和物化挑戰(zhàn)性問題或設(shè)計任務(wù)界定分析數(shù)據(jù)表征：通過圖表、圖形、文字、圖片和多媒體等表述并組織數(shù)據(jù)

算法實現(xiàn)

自動化實物

模式識別應(yīng)用軟件針對不同年齡、結(jié)合信息技術(shù)不同具體門類，設(shè)計實施相關(guān)社會問題31實施基于挑戰(zhàn)的教學(xué)流程的注意事項完整的認(rèn)知環(huán)節(jié)，規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，靈活變通的教學(xué)處理環(huán)節(jié)一：問題作品剖析情景任務(wù)環(huán)節(jié)二：規(guī)劃設(shè)計思路計劃創(chuàng)意想法環(huán)節(jié)三：實踐探究操作環(huán)節(jié)四：表達(dá)——交流環(huán)節(jié)五：評價——優(yōu)化改進(jìn)環(huán)節(jié)六：總結(jié)建構(gòu)環(huán)節(jié)七：練習(xí)拓展提升實施基于挑戰(zhàn)的教學(xué)流程的注意事項完整的認(rèn)知環(huán)節(jié)，規(guī)范的教學(xué)設(shè)32把教材設(shè)計為“教與學(xué)的導(dǎo)本”，引導(dǎo)基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動教與學(xué)的導(dǎo)本式教材特點教師設(shè)計、配置→輔助、引導(dǎo)→組織評價，幫助總結(jié)學(xué)生學(xué)生是思考、操作的主體內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式挑戰(zhàn)性問題/任務(wù)+范例/案例分析+拓展資源+遷移與應(yīng)用機會→體現(xiàn)知識縱橫聯(lián)系，滲透算法思維教學(xué)方式思考、探究+操作、實踐+交流、合作+評價、總結(jié)組織方式多種方式相結(jié)合：講解+實踐；理解+操作；個別思考+合作探究把教材設(shè)計為“教與學(xué)的導(dǎo)本”，引導(dǎo)基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動教與學(xué)的33體例結(jié)構(gòu)04體例結(jié)構(gòu)0434教材體例結(jié)構(gòu)單元情境設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)單元任務(wù)資源配套必備知識活動任務(wù)我的問題活動建議活動過程練習(xí)與思考資料課/節(jié)結(jié)束語知識技能導(dǎo)圖單元評價單元尾單元頭遵循：提出問題→規(guī)劃設(shè)計解決方案→探究實踐物化→思考總結(jié)提升教材體例結(jié)構(gòu)單元情境設(shè)置活動任務(wù)課/節(jié)結(jié)束語單元尾單元頭遵循35教材體例結(jié)構(gòu)單元頭部各欄目的設(shè)計目的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)前告訴學(xué)生他們通過這個單元的活動后，可以獲得什么。從知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面綜合概括描述。單元任務(wù)提出本單元學(xué)生要完成的一個實際任務(wù)、要做的一個實踐活動或要解決的一個真實問題。任務(wù)或主題選擇結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗；從當(dāng)代科技創(chuàng)新、社會生活選擇有意義且有趣的主題，盡量體現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與人協(xié)調(diào)的關(guān)系。單元引言通過情景體驗或案例剖析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境可以是一個故事、漫畫或現(xiàn)實生活中的某個活動，采用簡單明了的語言表述。小學(xué)低年級以圖文并茂的形式來吸引學(xué)生的注意，減少文字?jǐn)⑹?。教材體例結(jié)構(gòu)單元頭部各欄目的設(shè)計目的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)前告訴學(xué)生36教材體例結(jié)構(gòu)單元頭部各欄目的設(shè)計目的配套資源完成本單元任務(wù)必須的軟、硬件、材料、支持平臺等等。必備知識從學(xué)科大概念的角度，列出完成本單元的任務(wù)或活動，學(xué)生必須具備的知識儲備或操作技能。教材體例結(jié)構(gòu)單元頭部各欄目的設(shè)計目的配套資源完成本單元任務(wù)必37教材體例結(jié)構(gòu)每課/節(jié)中各欄目的設(shè)計目的我的問題通過情景任務(wù)確定與課(節(jié))學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，主要是用于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)鍵問題的能力?；顒咏ㄗh引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的思路和方法?；顒尤蝿?wù)本節(jié)具體任務(wù)的描述，一般都是基于單元大任務(wù)（主題）下的小任務(wù)（小活動）。教材體例結(jié)構(gòu)每課/節(jié)中各欄目的設(shè)計目的我的問題通過情景任務(wù)確38教材體例結(jié)構(gòu)每課/節(jié)中各欄目的設(shè)計目的練習(xí)思考1.通過同質(zhì)異形活動進(jìn)行鞏固性練習(xí)2．通過同形異質(zhì)即相同的題目更高難度的開放性問題培養(yǎng)遷移能力資料根據(jù)需要，提供與本課(節(jié))知識點相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，供學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)?；顒舆^程指導(dǎo)學(xué)生完成所規(guī)定的信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)及示范完成活動所必需的、規(guī)范的操作步驟。教材體例結(jié)構(gòu)每課/節(jié)中各欄目的設(shè)計目的練習(xí)思考1.通過同質(zhì)異39教材體例結(jié)構(gòu)單元小結(jié)知識技能導(dǎo)圖幫助學(xué)生逐步形成有關(guān)信息技術(shù)的知識圖式。大多通過“知識技能導(dǎo)圖”或概念圖的方式呈現(xiàn)。單元評價可供評價的可以是知識、技能的掌握情況；可以是對活動方法活動步驟的想法甚至是更優(yōu)化建議；可以針對合作方式、合作效果等等展開，總之，是通過多維度和多元的評價方式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思和提高。結(jié)束語方法小結(jié)，幫助學(xué)生思考本單元內(nèi)容與先前已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容之間的關(guān)系，以及單元不同內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。教材體例結(jié)構(gòu)單元小結(jié)知識技能導(dǎo)圖幫助學(xué)生逐步形成有關(guān)信息技術(shù)40知識體系05知識體系0541小學(xué)—初中信息技術(shù)教材知識體系結(jié)構(gòu)示意圖小學(xué)—初中信息技術(shù)教材知識體系結(jié)構(gòu)示意圖42修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況教材架構(gòu)思路（小學(xué)）CONSECTETURADIPISICINGELIT依據(jù)課時規(guī)定，緊扣學(xué)科大概念，精心構(gòu)架課程結(jié)構(gòu)，選擇課程內(nèi)容，確保知識體系清晰、難易梯度合理，控制內(nèi)容負(fù)荷，提供適度的認(rèn)知挑戰(zhàn)。參照國內(nèi)外先進(jìn)的課程體系設(shè)計思想和已有的經(jīng)驗，調(diào)整和優(yōu)化原有內(nèi)容。依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科理論性、工具性和實踐性并重的特征，設(shè)計活動情景，注重學(xué)生在綜合活動中學(xué)習(xí)；依托快速發(fā)展和日益更新的信息技術(shù)工具，保持對新技術(shù)成果的開放性，鼓勵師生共同學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，重點培育學(xué)生信息素養(yǎng)與學(xué)科視野

5年級上冊第一單元我與計算機交朋友——信息技術(shù)初探；第二單元

我是小畫家——畫圖應(yīng)用；第三單元

圖文并茂的古詩學(xué)習(xí)卡片——文字處理初學(xué)；第四單元我是修圖大師——圖片處理；第五單元我的“房間”我做主——操作系統(tǒng)與文件管理。5年級下冊第一單元外面的世界很精彩——互聯(lián)網(wǎng)初步；第二單元

讀書班報小主編-文字處理提高；第三單元我是小演說家——演示文稿初步；6年級上冊第一單元遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的對話——信息與信息社會；第二單元科學(xué)實驗視頻——多媒體素材處理；第三單元

動畫制作初體驗；第四單元

數(shù)據(jù)表格初步；第五單元

網(wǎng)絡(luò)交流與網(wǎng)絡(luò)安全6年級下冊第一單元

我是小游戲設(shè)計師——Scratch程序設(shè)計入門；第二單元

我是小游戲設(shè)計師——Scratch程序設(shè)計提高；第三單元探索人工智能世界；第四單元

神奇的機器人修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況教材架構(gòu)思路CONSEC43修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況教材架構(gòu)思路（初中）CONSECTETURADIPISICINGELIT依據(jù)課時規(guī)定，緊扣學(xué)科大概念，精心構(gòu)架課程結(jié)構(gòu)，選擇課程內(nèi)容，確保知識體系清晰、難易梯度合理，控制內(nèi)容負(fù)荷，提供適度的認(rèn)知挑戰(zhàn)。參照國內(nèi)外先進(jìn)的課程體系設(shè)計思想和已有的經(jīng)驗，調(diào)整和優(yōu)化原有內(nèi)容。依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科理論性、工具性和實踐性并重的特征，設(shè)計活動情景，注重學(xué)生在綜合活動中學(xué)習(xí)；依托快速發(fā)展和日益更新的信息技術(shù)工具，保持對新技術(shù)成果的開放性，鼓勵師生共同學(xué)習(xí)。在初中階段，突出對思想方法的理解與探究和對思維能力的培養(yǎng)

7年級上冊第一單元信息與信息技術(shù)；第二單元處理信息的工具——計算機；第三單元編輯應(yīng)用文檔和演示文稿第四單元圖片的獲取與加工。7年級下冊第一單元簡單的平面設(shè)計；第二單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；第三單元

網(wǎng)站設(shè)計與制作；第四單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析8年級上冊第一單元

微視頻創(chuàng)作；第二單元

簡單動畫制作；第三單元

初識算法與程序設(shè)計；第四單元

程序設(shè)計基礎(chǔ)；第五單元

程序簡單應(yīng)用；第六單元

綜合項目實踐

8年級下冊第一單元

計算機安全與道德；第二單元

人工智能與虛擬現(xiàn)實；第三單元

搭建物聯(lián)網(wǎng)測溫系統(tǒng)；第四單元

開源機器人初體驗北京八一實驗學(xué)校修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況教材架構(gòu)思路CONSEC44修訂版教材與原教材單元、課對比表修訂版教材與原教材單元、課對比表45修訂版教材與原教材單元、課對比表修訂版教材與原教材單元、課對比表46修訂版教材與原教材單元、課對比表修訂版教材與原教材單元、課對比表47修訂版教材與原教材單元、課對比表修訂版教材與原教材單元、課對比表48修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第一單元我與計算機交朋友——信息技術(shù)初探主要知識與技能：1.初步了解信息設(shè)備；2.啟動計算機；3.知道第一臺電子計算機；4.簡單認(rèn)識計算機系統(tǒng)；5.認(rèn)識鼠標(biāo)鍵盤會操作；6.中英文輸入；7.記事本應(yīng)用；8.認(rèn)識文件；9.文件復(fù)制和粘貼

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊一信息技術(shù)與生活3.了解信息技術(shù)的日常應(yīng)用，感受信息技術(shù)對人類社會以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。4.了解常用信息技術(shù)工具的作用和特點，知道計算機是信息處理的重要工具。5.知道計算機的組成及基本工作原理，了解計算機軟、硬件的基本功能。6.初步掌握計算機的簡單操作，熟練使用鍵盤、鼠標(biāo)等工具。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第一單元49修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第二單元我是小畫家——畫圖應(yīng)用主要知識與技能：1.啟動“畫圖”程序，了解“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)；2.學(xué)會使用鉛筆、橡皮、用顏色填充等基本繪圖工具繪制簡單圖畫；3.填充顏色；4.保存畫圖文件；5..新建畫圖文件；6.使用刷子、取色、噴槍、直線、橢圓、矩形等基本繪圖工具繪制簡單圖畫并涂色；7.畫圖的基本工具（曲線、多邊形）；8.初步學(xué)會“編輯顏色”畫圖方法；9.簡單介紹計算機中的顏色；10.畫圖的基本工具（文字）；11.用復(fù)制-粘貼方法復(fù)制圖形；12.畫圖的基本工具（任意形狀的裁剪）；13.調(diào)整圖形大??；14.圖片文件查看方式

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。2.能使用常用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，體驗計算機繪圖的特點與優(yōu)勢。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第二單元50修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第三單元圖文并茂的古詩學(xué)習(xí)卡片——文字處理初學(xué)主要知識與技能：1.認(rèn)識Word界面；2.新建、保存、打開Word文件；3.在Word中輸入文字；4.對文字和段落進(jìn)行簡單排版；5.Word頁面設(shè)置；6.在Word中插入圖片；7.設(shè)置圖片格式；8.設(shè)置字體和段落格式；9.打印預(yù)覽；10在Word文檔中插入聯(lián)機圖片；11.插入藝術(shù)字；12.頁面設(shè)置

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。3.能熟練使用一種常用文本加工工具，編輯、美化文檔。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第三單元51修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第四單元我是修圖大師——圖片處理主要知識與技能：1．圖片美化；2．添加文字；3．摳圖技術(shù)；4．合成圖片5．圖片調(diào)整；6．選擇拼圖樣式；7．調(diào)整圖片尺寸；8．美化拼圖效果

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊二信息獲取與鑒別2.能使用數(shù)字化設(shè)備獲取圖像、聲音、視頻等信息。模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。5.理解圖片加工的意義，能根據(jù)需要對圖片進(jìn)行簡單加工。9.尊重他人隱私和名譽，文明、合理地使用信息加工工具制作作品、表達(dá)創(chuàng)意。北京八一實驗學(xué)校修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第四單元52修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第五單元我的“房間”我做主——操作系統(tǒng)與文件管理主要知識與技能：1．設(shè)置Windows7操作系統(tǒng)的桌面背景、窗口顏色等；2．查找應(yīng)用軟件的方法3．簡單文件管理；4．文件夾的操作（新建、復(fù)制、粘貼、刪除）

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊三信息存儲與管理1.知道管理信息的重要性，能選擇合理的方式管理個人的信息資源。2.知道計算機存儲信息的基本方法，感受信息數(shù)字化存儲的優(yōu)勢。3.了解計算機中文件管理的方法，樹立文件分類存放與管理的意識。4.認(rèn)識常見的文件類型，掌握文件和文件夾的基本操作。5.會利用瀏覽和搜索功能查找計算機中的文件。6.知道信息存儲的安全問題，養(yǎng)成及時并安全備份數(shù)據(jù)的習(xí)慣7.知道在文件的復(fù)制、傳遞與共享中應(yīng)做好安全防護(hù)。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級上冊)第五單元53修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第一單元外面的世界很精彩——互聯(lián)網(wǎng)初步主要知識與技能：1.初步認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會獲取信息的主要渠道之一；2.初步學(xué)會使用IE瀏覽器瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的信息，并掌握簡單的瀏覽技巧；3.學(xué)會用收藏夾收藏網(wǎng)頁；4.認(rèn)識常用的搜索引擎；5.學(xué)會使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息；6.學(xué)會保存網(wǎng)頁中的文字和圖片資料；7.在使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程中，注重保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)；8.選擇關(guān)鍵詞小技巧；9.認(rèn)識常見的視頻網(wǎng)站；10.學(xué)會在視頻網(wǎng)站中利用關(guān)鍵字搜索視頻并瀏覽；11.使用常用的地圖軟件搜索目的地的位置；12.使用地圖軟件規(guī)劃路線

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊二信息獲取與鑒別1.知道信息來源的多樣性，了解信息獲取的基本途徑與方法，能初步判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值。3.體驗豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源，能根據(jù)需要合格利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，初步形成通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識。4.尊重知識產(chǎn)權(quán)，能復(fù)制、下載并合理使用網(wǎng)頁中的文字、圖片等信息。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第一單元54修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第二單元讀書班報小主編-文字處理提高主要知識與技能：1.報刊基本知識；2.報刊頁面設(shè)置；3.繪制自選圖形，設(shè)置格式，組合自選圖形；4.頁面分欄，平衡欄長；5.用文本框定位報刊內(nèi)容；6.繪制文本框、設(shè)置格式；7.創(chuàng)建表格；8.編輯美化表格；9.編輯頁眉頁腳；10設(shè)置不同的頁眉頁腳

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。3.能熟練使用一種常用文本加工工具，編輯、美化文檔修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第二單元55修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第三單元我是小演說家——演示文稿初步主要知識與技能：1.認(rèn)識演示文稿程序，新建演示文稿，創(chuàng)建標(biāo)題頁；2.了解什么是演講；3.插入幻燈片4.插入文本框并設(shè)置格式；5.插入圖片；6.設(shè)置圖片格式；7.修改幻燈片主題；8.了解修改母板；9.添加自定義動畫；10.修改自定義動畫順序；11.考慮演示文稿整體的協(xié)調(diào)性，用適量的動畫突出重點；12.幻燈片的插入、刪除與調(diào)整順序；13.設(shè)置幻燈片切換方式

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四

信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖8.能根據(jù)表達(dá)的需要，通過集成文本、圖片、音頻、視頻等創(chuàng)作簡單的多媒體作品，并能做出恰當(dāng)?shù)脑u價。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(5年級下冊)第三單元56修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第一單元遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的對話——信息與信息社會對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊一

信息技術(shù)與生活1.感知信息的存在與價值，借助實例了解信息的表現(xiàn)形式和基本特征。2.了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，感悟信息技術(shù)發(fā)展的歷史與文化。3.了解信息技術(shù)的日常應(yīng)用，感受信息技術(shù)對人類社會以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。

主要知識與技能：1.信息和信息的特征2.身邊的信息技術(shù)

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第一單元57修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第二單元科學(xué)實驗視頻——多媒體素材處理對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。6.體驗簡單的音頻、視頻編輯軟件的使用，能對音頻、視頻信息進(jìn)行適當(dāng)加工。9.尊重他人隱私和名譽，文明、合理地使用信息加工工具制作作品、表達(dá)創(chuàng)意。

主要知識與技能：1.視頻采集方法；2.景別；3.視頻拍攝規(guī)劃；4.視頻導(dǎo)入；5.視頻剪輯、分割；6.調(diào)整視頻速度；7..添加視頻字幕；8.添加視頻轉(zhuǎn)場；9.了解不同的轉(zhuǎn)場特效；10.根據(jù)不同的需要和風(fēng)格設(shè)定畫面風(fēng)格；11.錄制音頻；12.對音頻進(jìn)行簡單的剪輯；13.生成影片；14.介紹視頻文件格式

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第二單元58修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第三單元動畫制作初體驗對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四

信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。7.了解動畫制作基本原理，能播放動畫作品，并嘗試制作簡單動畫。

主要知識與技能：1.動畫原理：視覺暫留現(xiàn)象；2.播放動畫3.認(rèn)識flash；4.制作動畫；5.導(dǎo)出動畫

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第三單元59修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第四單元數(shù)據(jù)表格初步對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四

信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。4.學(xué)會設(shè)計、制作電子表格管理日常學(xué)習(xí)和生活中的信息，能對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單加工。

主要知識與技能：1.認(rèn)識Excel界面，行、列、單元格等；2.新建、編輯、保存電子表格文件；3.建立數(shù)據(jù)表，輸入內(nèi)容；4.標(biāo)題合并居中；5.邊框線；6.設(shè)置單元格格式；7.行高列寬等；8.單元格地址的含義；9.輸入公式進(jìn)行計算；10.自動填充修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第四單元60修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第五單元網(wǎng)絡(luò)交流與網(wǎng)絡(luò)安全對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊一信息技術(shù)與生活

7.了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德和文明規(guī)范，初步樹立負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識。8.知道計算機病毒的特點、危害及傳播途徑，了解基本的計算機病毒防護(hù)方法，初步掌握病毒查殺工具的基本操作。；9.知道沉溺虛擬時空和網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，能有節(jié)制地使用數(shù)字化設(shè)備，養(yǎng)成健康的數(shù)字化生活習(xí)慣。；模塊二

信息獲取與鑒別；5.知道信息良莠不齊，不瀏覽、不傳播不良信息，初步具備信息防護(hù)意識與能力。；模塊五

信息發(fā)布與交流；1.知道常見的信息發(fā)布與交流方式。；2.了解和體驗常見的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布方式，能通過不同方式發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，表達(dá)觀點。；3.學(xué)會使用電子郵件和即時通訊軟件，通過網(wǎng)絡(luò)交流拓展學(xué)習(xí)和生活空間。；4.能使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)習(xí)效率。5.能借助信息技術(shù)工具進(jìn)行協(xié)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)或解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。；6.知道信息發(fā)布與交流中的行為規(guī)范和文明禮儀，增強信息發(fā)布與交流中的責(zé)任意識。；7.初步學(xué)會在信息發(fā)布與交流時保護(hù)個人信息和隱私。

主要知識與技能：1.騰訊QQ（TIM）注冊；通過賬號（手機號）添加好友并交流信息；2．語音輸入信息；3.學(xué)會使用電子郵件交流信息；4.申請免費郵箱；5.發(fā)送郵件及附件；6.收取、閱讀郵件；7.了解郵件安全的問題；8.分析網(wǎng)絡(luò)安全事件；9.學(xué)會使用安全軟件，及時更新系統(tǒng)補丁和病毒庫，定時查殺病毒；10.計算機病毒知識；11.了解網(wǎng)絡(luò)虛假信息；12.能夠負(fù)責(zé)任發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息；13.了解青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第五單元61修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第一單元我是游戲小設(shè)計師——scratch程序設(shè)計入門對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六

程序設(shè)計體驗1.結(jié)合生活中的具體問題，能用自然語言描述生活中問題解決的步驟或流程，初步體驗算法思想及其意義。；2.選擇趣味化的編程工具，熟悉其編程環(huán)境并掌握基本的語法規(guī)則或使用規(guī)則，體驗編程的樂趣。；3.結(jié)合實例和編輯工具，了解流程圖和程序的作用。4.了解程序的基本結(jié)構(gòu)，能編寫順序結(jié)構(gòu)的程序以及具有判斷功能和重復(fù)功能的程序。5.嘗試混合使用輸入輸出語句、分支語句和循環(huán)語句解決簡單問題。；6.知道通過編寫程序解決實際問題的一般過程。

主要知識與技能：1.Scratch的操作界面；2.指令區(qū)的幾個關(guān)鍵詞；（動作、控制、變量、計算）；3.坐標(biāo)；4.事件指令；5.移動和轉(zhuǎn)向；6.位置；7.判定條件設(shè)計；8.判定條件實現(xiàn)：分支結(jié)構(gòu)；9.定義變量變量；10.變量賦值；11.初識循環(huán)結(jié)構(gòu)；12.關(guān)系和邏輯運算

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第一單元62修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第二單元我是游戲小設(shè)計師——Scratch程序設(shè)計提高對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六

程序設(shè)計體驗1.結(jié)合生活中的具體問題，能用自然語言描述生活中問題解決的步驟或流程，初步體驗算法思想及其意義。；2.選擇趣味化的編程工具，熟悉其編程環(huán)境并掌握基本的語法規(guī)則或使用規(guī)則，體驗編程的樂趣。；3.結(jié)合實例和編輯工具，了解流程圖和程序的作用。4.了解程序的基本結(jié)構(gòu)，能編寫順序結(jié)構(gòu)的程序以及具有判斷功能和重復(fù)功能的程序。5.嘗試混合使用輸入輸出語句、分支語句和循環(huán)語句解決簡單問題。；6.知道通過編寫程序解決實際問題的一般過程。

主要知識與技能：1.獲取角色方向的方法；2.循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用；3.列表及其應(yīng)用；4.外觀模塊應(yīng)用；5.廣播應(yīng)用；6.隨機數(shù)應(yīng)用；7.交互界面設(shè)計；8.字符連接；9.聲音特效；10.動作效果；11.利用鼠標(biāo)控制角色的移動；12.攝像頭與體感技術(shù)；13.角色代碼優(yōu)化；14.數(shù)據(jù)代碼優(yōu)化；15.信息代碼優(yōu)化16.制定分享方案；17.錄制屏幕操作

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第二單元63修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第三單元探索人工智能世界對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊七

智能設(shè)計與制作體驗1.知道日常生活中人工智能的典型應(yīng)用案例，體驗智能技術(shù)對社會生活的而影響。2.了解學(xué)習(xí)和生活中的智能工具，體驗使用智能工具輔助學(xué)習(xí)。。

主要知識與技能：1.認(rèn)識人工智能；2.了解語音識別技術(shù)；3.了解人臉識別的原理和工作流程4.通過人工智能平臺體驗

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第三單元64修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第四單元神奇的機器人對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊七智能設(shè)計與制作體驗3.了解機器人技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域與發(fā)展?fàn)顩r，初步認(rèn)識人類與機器的關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)機器人技術(shù)的興趣。4.結(jié)合實例，了解機器人的組成結(jié)構(gòu)和功能。5.了解常用傳感器的作用和使用方法。

主要知識與技能：1.認(rèn)識機器人；2.機器人的分類和作用；3.了解傳感器

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級下冊)第四單元65修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第一單元信息與信息技術(shù)對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊一：信息技術(shù)與社會1.理解信息的可共享性、真?zhèn)涡院蜁r效性等基本特征。2.了解常見的信息獲取方法，學(xué)會使用基本的驗證方法對獲取的信息進(jìn)行鑒別和判斷。3.了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史過程、文化背景以及未來發(fā)展趨勢；辯證看待信息技術(shù)發(fā)展對社會影響”。

主要知識與技能：1．信息的概念；2．信息的基本特征；3.信息的獲取與加工；4．信息技術(shù)及其概念；5．信息技術(shù)日常應(yīng)用；6．信息技術(shù)對社會所產(chǎn)生的影響；7．信息技術(shù)發(fā)展歷程；8．信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第一單元66修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第二單元處理信息的工具——計算機對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊二：計算機基礎(chǔ)知識2.初步理解以計算機為代表的數(shù)字設(shè)備的基本構(gòu)成、主要功能和工作原理。3.知道幾種常見數(shù)字存儲介質(zhì)及其特點；知道數(shù)字存儲基本單位及含義；知道衡量計算機性能的基本指標(biāo)及含義。4.知道計算機操作系統(tǒng)的主要功能和常用軟件的基本用途；掌握計算機軟、硬件維護(hù)的基本方法。5.能從實際出發(fā)，設(shè)計配置計算機的合理方案或合理選擇智能手機、平板電腦等智能設(shè)備。

主要知識與技能：1．馮.諾伊曼體系結(jié)構(gòu)；2．中央處理器作用及其主頻的表示；3．存儲器的特點和作用；4．存儲器容量單位及其換算；5.主板、聲卡、顯卡的作用；6.計算機系統(tǒng)組成；7.軟件的概念及分類；8.系統(tǒng)軟件的概念和功能；9.操作系統(tǒng)的作用，常見的操作系統(tǒng)；10.應(yīng)用軟件的概念和常見軟件的功能；11.利用操作系統(tǒng)，查看計算機系統(tǒng)配置。12一般故障處理方法；13.查看配置信息；14.磁盤檢查、清理、碎片整理。

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第二單元67修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第三單元編輯應(yīng)用文檔和演示文稿對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊二：計算機基礎(chǔ)知識6.了解常用應(yīng)用文檔和演示文稿的基本組成要素和基本制作規(guī)范；學(xué)會使用計算機高效、規(guī)范地制作應(yīng)用文檔和演示文稿。

主要知識與技能：1．資料的搜集、整理；2．素材來源的表示；3．說明書的基本規(guī)范；4.知識產(chǎn)權(quán)；5．版面的概念及規(guī)劃；6.紙型的設(shè)置；7.頁邊距的設(shè)置；8.頁眉、頁腳的設(shè)置；9.表格及其表格的設(shè)置；10．搜集、加工素材；11．演示文稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計；12.演示文稿作品評價標(biāo)準(zhǔn)13.演示文稿編輯；14.篩選、整理素材；15.內(nèi)容規(guī)劃方法；16.幻燈片布局設(shè)計；17.視圖及其功能；18背景音樂的設(shè)置；19.動畫及過渡效果設(shè)置

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第三單元68修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第四單元圖片的獲取與加工對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四：多媒體應(yīng)用初步1.掌握合理使用數(shù)字化設(shè)備獲取圖像、聲音和視頻等信息的方法。2.了解圖像數(shù)字化基本過程和原理；了解位圖和矢量圖的差異；了解數(shù)字色彩基本原理；掌握位圖編輯加工的基本方法；能根據(jù)主題需要，創(chuàng)作圖像作品表達(dá)思想。

主要知識與技能：1.圖片文件格式；2.了解“畫幅”；3.三分法構(gòu)圖；4.興趣點；5.水平線；6.主體對焦；7.曝光調(diào)整；8.圖片裁剪；9.色彩調(diào)整；10.圖片尺寸；11.色階調(diào)整；12.色相/飽和度；13..亮度/對比度；14.水平或垂直校正；15.修補工具；16.濾鏡；17.圖層模式；18.色彩模式

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級上冊)第四單元69修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第一單元簡單的平面設(shè)計對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四：多媒體應(yīng)用初步2.了解圖像數(shù)字化基本過程和原理；了解位圖和矢量圖的差異；了解數(shù)字色彩基本原理；掌握位圖編輯加工的基本方法；能根據(jù)主題需要，創(chuàng)作圖像作品表達(dá)思想

主要知識與技能：1.初步認(rèn)識視覺空間與結(jié)構(gòu)；2.圖形設(shè)計基本方法；3.平面作品規(guī)劃方法。4.畫筆工具；5．繪圖工具；6.標(biāo)尺與參考線；7.矢量圖形繪制；8.圖層。9.文字輸入工具；10.設(shè)置文字屬性；11.設(shè)置文字效果；12.設(shè)置圖層樣式。

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第一單元70修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第二單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊三：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)1.了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史以及未來發(fā)展趨勢；了解網(wǎng)絡(luò)的基本類型和簡單網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成；能描述常用網(wǎng)絡(luò)硬件的基本作用。2．知道衡量網(wǎng)絡(luò)速度的基本指標(biāo)；知道接入因特網(wǎng)的常用方式和不同方式在成本和性能上的差異。3.知道網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念和作用；知道IP地址、域名、URL等基本概念。*4.知道根據(jù)需要設(shè)計簡單的局域網(wǎng)絡(luò)并接入因特網(wǎng)的過程和方法。5.了解云計算的基本概念和價值。模塊二：計算機基礎(chǔ)知識：1.理解數(shù)制和二進(jìn)制基本概念；掌握不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換和簡單二進(jìn)制運算方法；

主要知識與技能：1.什么是計算機網(wǎng)絡(luò)；2.計算機網(wǎng)絡(luò)的功能；3.計算機網(wǎng)絡(luò)的分類；4.因特網(wǎng)的發(fā)展歷程；5.接入因特網(wǎng)的常見方法；6.知道衡量網(wǎng)絡(luò)速度的基本指標(biāo)；7.IP地址與域名的意義和表示方法；8.用nslookup命令查找網(wǎng)站服務(wù)器的IP地址；9.數(shù)制概念和數(shù)制轉(zhuǎn)換；10.二進(jìn)制的簡單運算；11.無線網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)和速率；12.常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；13.連接、配置無線路由器；14.組建家庭無線網(wǎng)絡(luò)。

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第二單元71修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第三單元網(wǎng)站設(shè)計與制作對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊三：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)6.了解以網(wǎng)站為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息的組織方式及特點；了解網(wǎng)頁的基本原理和制作方法。7.體驗根據(jù)主題設(shè)計并制作簡單網(wǎng)站的基本過程。

主要知識與技能：認(rèn)識Html語言;2.認(rèn)識網(wǎng)頁、網(wǎng)站;3.了解Html5網(wǎng)頁特點；4.查找資料；5.規(guī)劃網(wǎng)頁內(nèi)容。6.添加文字和設(shè)置字體；7.添加動畫和圖形；8.在網(wǎng)頁中的插入音頻、視頻。

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第三單元72修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第四單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊五：數(shù)據(jù)管理初步1.了解數(shù)據(jù)管理的基本方法。2.了解數(shù)據(jù)單元格、地址等基本概念。3.學(xué)會使用公式和函數(shù)對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單計算。4.學(xué)會對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選等基本操作。5．學(xué)會選用合適的圖表形式表達(dá)數(shù)據(jù)。6.體驗根據(jù)需要設(shè)計表格、收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、統(tǒng)計和分析，并用合適的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的完整過程。7.初步了解數(shù)據(jù)庫的基本概念。8.初步了解大數(shù)據(jù)的基本概念與基本應(yīng)用。

主要知識與技能：1.數(shù)據(jù)庫與大數(shù)據(jù)；2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計的意義；3.數(shù)據(jù)收集的常用方法；4.設(shè)計調(diào)查問卷。5.設(shè)計二維表格；6.整理數(shù)據(jù)。7.數(shù)據(jù)格式設(shè)置；8.表格編輯。9單元格地址；10.公式計算；11.數(shù)據(jù)排序。12．常用函數(shù)；13．一般篩選；14.高級篩選。15.數(shù)據(jù)圖表類型；16.數(shù)據(jù)圖表制作。17.數(shù)據(jù)分析方法；18.數(shù)據(jù)源；19.數(shù)據(jù)視覺化；20.標(biāo)簽云圖。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(7年級下冊)第四單元73修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第一單元微視頻創(chuàng)作主要知識與技能：1.根據(jù)需求收集、選擇、處理素材；2.規(guī)劃現(xiàn)場訪談內(nèi)容；3.拍攝視頻素材。4.了解微視頻制作的一般流程；5.編寫分鏡頭腳本；6.音、視頻格式；7.素材導(dǎo)入。8.素材剪輯；9.影片的片頭、片尾、字幕；10.添加轉(zhuǎn)場效果；11.錄制旁白，添加聲音；12.輸出影片。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四：多媒體應(yīng)用初步3.初步了解聲音數(shù)字化的基本過程；掌握聲音信息加工的基本方法；能根據(jù)需要，熟練使用聲音處理軟件，完成聲音的降噪、剪接、合成、音量均衡或添加特殊音效等處理。4.掌握視頻加工的基本方法；能根據(jù)主題或表達(dá)的需要，熟練使用視頻編輯軟件，完成剪輯、添加特效和轉(zhuǎn)場效果處理，制作完整的視頻作品。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第一單元74修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第二單元簡單動畫制作

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四：多媒體應(yīng)用初步5.了解計算機動畫的基本原理；學(xué)會制作簡單的計算機動畫；知道腳本的作用。6.了解提高計算機動畫制作效率的基本方法。*7.能根據(jù)主題需要，設(shè)計腳本并制作簡單計算機動畫作品。主要知識與技能：1.視覺暫留；2.動畫基本原理探究；3.原畫與中間畫；4.幀速率。5.根據(jù)給定線索進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計；6.根據(jù)創(chuàng)意故事，編寫腳本；7..創(chuàng)建影片；8.根據(jù)腳本拍攝動畫素材；9.簡單編輯；10.輸出影片修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第二單元75修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第三單元初識算法與程序設(shè)計主要知識與技能：1.認(rèn)識算法；了解生活中的算法；編程語言的種類。4.Python的環(huán)境安裝；5.print()語句的使用方法；6.程序源文件編輯和保存。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六：算法與程序設(shè)計初步1.了解生活中的算法以及算法的價值，能夠列舉生活中一些簡單算法的實際案例。4.了解程序的基本概念，編程語言的基本種類；知道程序編譯與執(zhí)行的基本過程。模塊六：算法與程序設(shè)計初步2.了解流程圖的基本知識，掌握用流程圖表示算法的基本方法。3.體驗使用簡單算法解決實際問題的過程。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第三單元76修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第四單元程序設(shè)計基礎(chǔ)主要知識與技能：1.輸入函數(shù)；2.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)類型；3.算術(shù)運算符；4.變量的含義及使用；5.流程圖。6.if語法格式；7.隨機函數(shù)；8.for語法格式；9.序列函數(shù)range()。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六：算法與程序設(shè)計初步5.理解程序的三種基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用一種高級程序語言編寫簡單程序。6.掌握程序調(diào)試的基本方法，了解程序優(yōu)化的基本概念。7.初步學(xué)會簡單經(jīng)典算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

模塊二：計算機基礎(chǔ)知識：1.了解字符編碼的基本原理。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第四單元77修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第五單元程序簡單應(yīng)用主要知識與技能：1.關(guān)系運算符；2.邏輯值；3.關(guān)系表達(dá)式構(gòu)建方法；4.拆分函數(shù)split()；5.擂臺算法。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六：算法與程序設(shè)計初步5.理解程序的三種基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用一種高級程序語言編寫簡單程序。6.掌握程序調(diào)試的基本方法，了解程序優(yōu)化的基本概念。7.初步學(xué)會簡單經(jīng)典算法的程序?qū)崿F(xiàn)。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第五單元78修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第六單元綜合項目實踐主要知識與技能：1.標(biāo)準(zhǔn)庫；2.日歷擴展包calendar；3.擴展包調(diào)用方法inport；4.Turtle標(biāo)準(zhǔn)庫應(yīng)用

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊六：算法與程序設(shè)計初步8.體驗“問題分析——確定算法——編寫程序”的完整過程，初步掌握用計算機編程解決實際問題的方法。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級上冊)第六單元79修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第一單元計算機安全與道德主要知識與技能：1.操作系統(tǒng)的安全目標(biāo)；2.操作系統(tǒng)的安全配置；3.計算機犯罪；4.惡意代碼。5.啟用防火墻；6.啟用殺毒軟件；7.數(shù)據(jù)加密；8.備份數(shù)據(jù)。9.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)；10.個人隱私保護(hù)；11.網(wǎng)絡(luò)信息污染；12.網(wǎng)絡(luò)誠信危機。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊一：信息技術(shù)與社會4.了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本方法，學(xué)會自覺遵守信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德和文明禮儀，增強信息社會責(zé)任感。5.了解危害信息安全的主要因素，具備基本的信息安全意識；初步掌握維護(hù)信息安全的基本方法；養(yǎng)成良好的信息工具使用習(xí)慣。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第一單元80修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第二單元人工智能與虛擬現(xiàn)實主要知識與技能：1.了解人工智能的概念、原理和發(fā)展；2.初步接觸人工智能技術(shù)在生活中的運用；3.了解其基本任務(wù)原理；4.提高對人工智能的認(rèn)識；5.通過感受人工智能的魅力；6.了解人工智能的發(fā)展和一些常見的人工智能應(yīng)用實例；7.了解虛擬現(xiàn)實（VR）概念；8.了解VR的關(guān)鍵技術(shù)；9．制作VR眼鏡；10.體驗VR技術(shù)應(yīng)用。11.了解增強現(xiàn)實（AR）概念；12.了解AR的關(guān)鍵技術(shù)；13.了解AR與VR區(qū)別；14體驗增強現(xiàn)實（AR）的效果；15.導(dǎo)航與衛(wèi)星定位。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：（七）智能設(shè)計與制作初步1.了解人工智能的發(fā)展和一些常見的人工智能應(yīng)用實例。2.體驗用智能工具處理聲音、圖像等信息的基本過程。11.了解虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)的基本概念，體驗其基本應(yīng)用。8.了解標(biāo)識物體信息的技術(shù)（如衛(wèi)星定位系統(tǒng)、圖形碼技術(shù)、電子標(biāo)簽技術(shù)等）。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第二單元81修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第三單元搭建物聯(lián)網(wǎng)測溫系統(tǒng)主要知識與技能：1.認(rèn)識控制板（單片機）；2.控制板與電腦的連接；3.認(rèn)識圖形化編程軟件；4.傳感器的定義；5.常見傳感器的種類；6.傳感器與控制板的連接；7.溫度傳感器的性能特點；8.溫度傳感器的安裝方法；9.獲溫度傳感器數(shù)據(jù)。10.連接無線路由器；11.設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。12.CSV文件的書寫格式；13.連接和設(shè)置“Wi-Fi擴展板”；14.設(shè)置計算機的IP地址和端口號；15.編寫控制程序。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊七：智能設(shè)計與制作初步4.了解常見傳感器的基本結(jié)構(gòu)7.了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念及發(fā)展?fàn)顩r，能從生活中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和帶來的變化。*9.能利用實驗器材設(shè)計并制作簡易的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。*10.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決的簡單問題，分析任務(wù)去求，設(shè)計簡單的解決方案。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第三單元82修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第四單元開源機器人初體驗主要知識與技能：1.機器人相關(guān)知識；2.驅(qū)動模塊的功能；3.直流馬達(dá)工作方式；4.底盤制作；5.紅外傳感器；6.紅外傳感器與IO擴展板連接；7.用可視化軟件編寫巡線程序。8.超聲波傳感器的工作原理；9.用超聲波傳感器測距；10.用可視化軟件編寫超聲波測距程序；11.超聲波傳感器傳感器安裝。12.認(rèn)識舵機；13.舵機與IO擴展板連接；14.編寫控制陀機程序；15.編寫取物程序；16.構(gòu)建主程序。

對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊七：智能設(shè)計與制作初步3.了解智能機器人的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。4.了解常見傳感器的基本結(jié)構(gòu)，了解機器人的運動和控制原理。5.了解機器人的基本結(jié)構(gòu)，了解機器人的運動和控制原理。*6.能夠根據(jù)需要設(shè)計、搭建簡單的機器人，編寫簡單程序控制機器人完成簡單任務(wù)。修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(8年級下冊)第四單元83教材特色06教材特色0684一、基于信息需求，突出技術(shù)價值提煉技術(shù)價值體現(xiàn)信息需求利用靈活多變的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生探究核心、本質(zhì)的技術(shù)價值；對信息技術(shù)教學(xué)注入了“提煉技術(shù)價值”與“體現(xiàn)信息需求”的雙重活力。利用信息技術(shù)通用操作總結(jié)規(guī)律以掃除學(xué)習(xí)障礙；適時通過學(xué)習(xí)評價、思維導(dǎo)圖等方式來鞏固所學(xué)技能。為同學(xué)們構(gòu)造了一種全新、實用、可遷移運用、螺旋上升的知識技能體系和以生為本的學(xué)習(xí)過程。一、基于信息需求，突出技術(shù)價值提煉技術(shù)價值利用靈活多變的學(xué)習(xí)85二、活動設(shè)計更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要要想做好導(dǎo)游，首先要熟悉參觀內(nèi)容。如了解這個博物館的主題，了解與主題相關(guān)的歷史文化故事，了解博物館內(nèi)陳列著哪些自然歷史文化遺產(chǎn)展品，其中的鎮(zhèn)館之寶有哪些等。其次，要規(guī)劃去博物館的交通方式，選一個方便、快速的交通路線。而利用互聯(lián)網(wǎng)獲得這些信息是最方便、快捷的，對于網(wǎng)站瀏覽、信息檢索、信息甄別等知識和技術(shù)的需求自然融在問題解決過程中。博物館里有很多自然和人類文化遺產(chǎn)實物，你曾經(jīng)在父母的帶領(lǐng)下或?qū)W校的組織下去過很多博物館吧。如果下一次學(xué)校組織去某博物館參觀，你能做個小導(dǎo)游嗎？示例1：五下“互聯(lián)網(wǎng)初步”單元任務(wù)活動設(shè)計上充分考慮學(xué)生年齡特點、興趣愛好、生活需求、學(xué)習(xí)需要以及實際可操作性等。二、活動設(shè)計更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要要想做好導(dǎo)游，首先要熟悉86二、活動設(shè)計更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要該任務(wù)的選擇直接與學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。更重要的是，通過科學(xué)實驗過程實錄視頻文件的制作活動。學(xué)生不僅需要對科學(xué)實驗本身的設(shè)計進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)推敲周密規(guī)劃；源于對最終作品的較高要求，自然對影片腳本、拍攝過程、后期編輯等技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的動力，已達(dá)成對該部分規(guī)劃的知識技能目標(biāo)的學(xué)習(xí)需求?？茖W(xué)課中的很多實驗，都需要我們進(jìn)行長時間的觀察。除了用實驗記錄單記錄，我們還可以用視頻直觀地記錄實驗過程和實驗結(jié)果。本單元我們選擇一個科學(xué)實驗，進(jìn)行拍攝，并通過后期編輯和處理，制作科學(xué)實驗實錄視頻文件。示例2：六上“多媒體素材處理”單元任務(wù)二、活動設(shè)計更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要該任務(wù)的選擇直接與學(xué)生科87修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第二單元科學(xué)實驗視頻——多媒體素材處理對應(yīng)綱要內(nèi)容：模塊四信息加工與表達(dá)1.結(jié)合實例了解文字、表格、圖像、聲音和視頻表達(dá)信息的特點。6.體驗簡單的音頻、視頻編輯軟件的使用，能對音頻、視頻信息進(jìn)行適當(dāng)加工。9.尊重他人隱私和名譽，文明、合理地使用信息加工工具制作作品、表達(dá)創(chuàng)意。

主要知識與技能：1.視頻采集方法；2.景別；3.視頻拍攝規(guī)劃；4.視頻導(dǎo)入；5.視頻剪輯、分割；6.調(diào)整視頻速度；7..添加視頻字幕；8.添加視頻轉(zhuǎn)場；9.了解不同的轉(zhuǎn)場特效；10.根據(jù)不同的需要和風(fēng)格設(shè)定畫面風(fēng)格；11.錄制音頻；12.對音頻進(jìn)行簡單的剪輯；13.生成影片；14.介紹視頻文件格式

修訂版教材知識體系規(guī)劃與對應(yīng)綱要情況(6年級上冊)第二單元88二、活動設(shè)計更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要活動主題是為創(chuàng)意作品制作說明書，緊緊結(jié)合當(dāng)下學(xué)生參加各類創(chuàng)意設(shè)計活動的表達(dá)需要?；顒尤蝿?wù)1：

選擇好做說明的創(chuàng)意產(chǎn)品，如果是小組或他人作品，要詳細(xì)了解好產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)意、搜集好