中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)探析課件

中小學(xué)心理健康教育

現(xiàn)狀與趨勢(shì)探析中小學(xué)心理健康教育

現(xiàn)狀與趨勢(shì)探析1一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀（一）國(guó)外心理健康教育工作簡(jiǎn)介以“健康教育”課程推進(jìn)為主線的教育模式占

主導(dǎo)地位一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀（一）國(guó)外心理健康教育工作簡(jiǎn)2

健康教育分層目標(biāo)分為三個(gè)階段各階段目標(biāo)健康教育標(biāo)準(zhǔn)七項(xiàng)具體內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀

青少年健康素養(yǎng)

健康素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不良健康行為

的改變美國(guó)健康教育課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)西方：美國(guó)的健康教育課程一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀健康教育分層目標(biāo)分為三個(gè)階段健康教育標(biāo)準(zhǔn)七項(xiàng)具體內(nèi)容青少年健3美國(guó)國(guó)家健康教育標(biāo)準(zhǔn)——七項(xiàng)內(nèi)容第一，學(xué)生應(yīng)了解健康促進(jìn)和預(yù)防疾病的有關(guān)概念和知識(shí)；第二，學(xué)生具備獲取有效的健康信息，健康促進(jìn)計(jì)劃和健康服務(wù)方面的能力；第三，學(xué)生應(yīng)具備擁有促進(jìn)健康行為，減少危害健康行為的能力第四，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)分析文化、大眾媒介、現(xiàn)代科技以及其他有關(guān)因素對(duì)健康的影響；第五，學(xué)生應(yīng)具備促進(jìn)健康的人際交往技能；第六，學(xué)生應(yīng)具備通過(guò)建立目標(biāo)，進(jìn)行決策以促進(jìn)健康的能力；第七，學(xué)生應(yīng)積極支持并參與個(gè)人、家庭及社區(qū)的健康行為美國(guó)國(guó)家健康教育標(biāo)準(zhǔn)——七項(xiàng)內(nèi)容第一，學(xué)生應(yīng)了解健康促進(jìn)和預(yù)4良好健康素養(yǎng)的人應(yīng)具備的四個(gè)特征：良好健康素養(yǎng)的人應(yīng)具備的四個(gè)特征：5健康教育課程《健康——選擇生活》：高中設(shè)有普通健康課程和高級(jí)健康課程，還有專題課程。核心課程《聚焦青少年》：是預(yù)防艾滋病及不良健康行為的教育課程。干預(yù)課程《生活技能訓(xùn)練》：關(guān)注應(yīng)對(duì)健康問(wèn)題挑戰(zhàn)的能力。在全世界普遍實(shí)施。訓(xùn)練課程確保所有學(xué)生都獲得有關(guān)健康方面的信息，掌握技能，解決問(wèn)題。有身心、安全等方面。綜合課程健康教育課程《健康——選擇生活》：高中設(shè)有普通健康課程和高級(jí)6西方：墨西哥的健康教育綜合課程一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀西方：墨西哥的健康教育綜合課程一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)7東方：日本的健康教育課程一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀東方：日本的健康教育課程一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀8（一）國(guó)外心理健康教育工作簡(jiǎn)介以美國(guó)“學(xué)校心理咨詢”為代表的21世紀(jì)學(xué)校咨詢心理健康教育模式一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀專業(yè)隊(duì)伍學(xué)校心理咨詢師心理專家社會(huì)工作者主要工作形式輔導(dǎo)課程個(gè)人服務(wù)家庭服務(wù)主要工作內(nèi)容學(xué)業(yè)輔導(dǎo)個(gè)性/社會(huì)性輔導(dǎo)生涯輔導(dǎo)（一）國(guó)外心理健康教育工作簡(jiǎn)介以美國(guó)“學(xué)校心理咨詢”為代表的9個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展模型個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展模型10個(gè)性的圈層結(jié)構(gòu)個(gè)性的圈層結(jié)構(gòu)11服務(wù)于學(xué)校的首要目標(biāo)——教學(xué)提升心理健康教師在學(xué)校系統(tǒng)中的地位縮小學(xué)生學(xué)業(yè)差距，實(shí)現(xiàn)教育公平讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——終身學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)工作的重要意義服務(wù)于學(xué)校的首要目標(biāo)——教學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)工作的重要意義12學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)，簡(jiǎn)稱學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)，是指教育者運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題（包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)情緒、行為等方面）進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)。學(xué)業(yè)發(fā)展教育學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)，簡(jiǎn)稱學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)，是指教育者運(yùn)用心理學(xué)的13學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)14學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容15幫助個(gè)體學(xué)習(xí)合理有序的生涯決策的技能。提供各種與生涯有關(guān)的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)探索，包括實(shí)際試探、角色扮演、模擬活動(dòng)，書(shū)面或視聽(tīng)教材等。指導(dǎo)個(gè)體評(píng)估這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人的影響。職業(yè)生涯輔導(dǎo)要點(diǎn)幫助個(gè)體學(xué)習(xí)合理有序的生涯決策的技能。職業(yè)生涯輔導(dǎo)要點(diǎn)16一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》《國(guó)家精神衛(wèi)生工作發(fā)展綱要》一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要17一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀地方心理健康教育指導(dǎo)綱要或?qū)嵤┚V要、規(guī)劃等心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)及培訓(xùn)心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)心理健康教育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)心理危機(jī)干預(yù)體系建立心理健康教育指導(dǎo)中心或?qū)＜抑笇?dǎo)委員會(huì)的建立一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀地方心理健康教育指導(dǎo)綱要或?qū)?8一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀地方課程與校本課程相結(jié)合地方課程：心理健康、健康等校本課程：時(shí)間管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)、

人際關(guān)系輔導(dǎo)、青春期教育、女

生戀愛(ài)關(guān)系輔導(dǎo)等一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀地方課程與校本課程相結(jié)合地方19一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀例：《北京市第十九中學(xué)積極心理健康教

育實(shí)施綱要（2010-2012）》一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀例：《北京市第十九中學(xué)積極心20一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀專職教師主導(dǎo)兼職教師為輔一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀專職教師主導(dǎo)21一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)心理游戲活動(dòng)心育節(jié)或心理健康教育主題宣傳月心理游園會(huì)女生心理節(jié)校園心理劇校園心理小報(bào)一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)心22一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——教師活動(dòng)教師心理健康講座教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師心理沙龍活動(dòng)教師戶外心理拓展一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——教師活動(dòng)教23一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——家長(zhǎng)活動(dòng)家庭教育講座親子活動(dòng)家庭心理健康宣傳家庭心理健康宣傳一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀豐富多樣的活動(dòng)——家長(zhǎng)活動(dòng)家24一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀箱庭療法音樂(lè)療法身心靈療法書(shū)法療法繪畫(huà)療法團(tuán)輔技術(shù)書(shū)信咨詢一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀箱庭療法音樂(lè)療法身心靈療法書(shū)25一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀成都泡桐樹(shù)小學(xué)天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)天津新華中學(xué)北京宏志中學(xué)北京十九中學(xué)北京廣渠門中學(xué)北京東直門中學(xué)一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀成都泡桐樹(shù)小學(xué)天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)天26一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀烏市三十六中烏市二十二小一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀烏市三十六中烏市二十二小27一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)天津新華中學(xué)新疆農(nóng)大附中烏市101中學(xué)烏市第15小學(xué)成都大邑安仁鎮(zhèn)一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)天津新華中學(xué)新疆28一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀啟發(fā)心理健康教育工作可全面開(kāi)花設(shè)施不在于豪華，在于實(shí)用結(jié)合實(shí)際，因地制宜是關(guān)鍵一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀啟發(fā)心理健康教育工作可全面開(kāi)29中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)探析課件30（一）心理健康教育面向全體的