避孕與節(jié)育-2課件

避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_避孕與節(jié)育2（精選）避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_避孕與節(jié)育第九章避孕與節(jié)育內(nèi)容提要生育的條件二、避孕與節(jié)育的原理避孕與節(jié)育的方法★四、避孕方法的選擇★一、冶金工程專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國(guó)民建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國(guó)家工業(yè)發(fā)展水平和實(shí)力的標(biāo)志，它為化工、機(jī)械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國(guó)防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防及科技的發(fā)展對(duì)冶金工業(yè)的要求越來(lái)越嚴(yán)格，繼而推動(dòng)著冶金學(xué)科和工程技術(shù)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進(jìn)步提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實(shí)的冶金工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領(lǐng)域從事工藝設(shè)及計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學(xué)》《冶金基礎(chǔ)理論》《鋼鐵冶金工藝學(xué)》《有色金屬冶金學(xué)》《冶金設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，這些課程與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復(fù)雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來(lái)費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學(xué)手段不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的有機(jī)組成部分，是理論教學(xué)的完善和補(bǔ)充。學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐了解和掌握某項(xiàng)產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學(xué)校教育中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步拓寬教師業(yè)務(wù)能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實(shí)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、直接參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高動(dòng)手能力的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，近年來(lái)由于種種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：（1）實(shí)習(xí)場(chǎng)地難以落實(shí)：（2）高校專業(yè)實(shí)習(xí)大多以參觀為主，學(xué)生沒(méi)有或很少有直接參與生產(chǎn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：（3）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺；（4）實(shí)習(xí)質(zhì)量不容樂(lè)觀；（5）指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，因而有必要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，打破時(shí)間、空間的限制，探索其他形式的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生建立一個(gè)可通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能的靈活學(xué)習(xí)方式。為此，我們?cè)谝苯鸸こ虒I(yè)推行了虛擬實(shí)習(xí)。二、冶金工程虛擬實(shí)習(xí)及教學(xué)關(guān)鍵虛擬仿真指利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，建立虛擬實(shí)習(xí)平臺(tái)，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設(shè)備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實(shí)、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)錄像進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，輔助以講解和說(shuō)明，使得學(xué)生先從視覺(jué)上感知生產(chǎn)，對(duì)生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工作情況有初步了解，進(jìn)而提高對(duì)工程實(shí)踐的認(rèn)知能力。這種教學(xué)方式不僅有助于教師的教學(xué)更好地符合教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，還能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉酶玫膶?shí)習(xí)效果。（二）研究設(shè)備模型模型是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的按比例縮小，采用電子技術(shù)，自控技術(shù)，金屬動(dòng)態(tài)模型制作技術(shù)、多媒體技術(shù)等形成的生產(chǎn)工藝過(guò)程和設(shè)備的直觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)設(shè)備模型的研究學(xué)習(xí)，能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程及設(shè)備運(yùn)行情況有一定的宏觀認(rèn)識(shí)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計(jì)算機(jī)虛擬仿真可以直觀、動(dòng)態(tài)地把生產(chǎn)過(guò)程反映出來(lái)。針對(duì)目前企業(yè)很難保證每個(gè)學(xué)生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機(jī)，可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練。②而虛擬仿真實(shí)踐周期短，我們可讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行多次練習(xí)，以加深他們對(duì)生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項(xiàng)等的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)的效果和效率，增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力。③（四）在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們?cè)诰€互動(dòng)、交流、答疑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、常態(tài)化國(guó)際交流等多種形式，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。④虛擬仿真教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極應(yīng)用和開(kāi)展，有助于提高實(shí)踐教學(xué)效果、節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)習(xí)只需拍攝或購(gòu)買生產(chǎn)錄像、設(shè)備模型，以及付出軟件開(kāi)發(fā)費(fèi)或軟件使用費(fèi)，大大地節(jié)省了有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。而傳統(tǒng)實(shí)習(xí)由于企業(yè)限定、實(shí)習(xí)費(fèi)用高、危險(xiǎn)性大等原因而無(wú)法深入、全面。對(duì)此，我們可將虛擬仿真實(shí)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合，以保證實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今高等教育的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式與虛擬教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，以解決當(dāng)前課堂和實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術(shù)：提升高職專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實(shí)驗(yàn)室在高職食品專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.物理教學(xué)中的分組實(shí)驗(yàn)是在教師和實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下,主要由學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，形成技能，加深知識(shí)的理解與運(yùn)用不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，不少農(nóng)村學(xué)校和教師受中考影響，片面追求升學(xué)率，教師為應(yīng)付考試，不顧教學(xué)目標(biāo)，隨便刪減分組實(shí)驗(yàn)課時(shí)，挪為高強(qiáng)度的習(xí)題訓(xùn)練，既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又嚴(yán)重地影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，我們必須解放思想，改變傳統(tǒng)的教育觀念，變升學(xué)教育為素質(zhì)教育，還分組實(shí)驗(yàn)探究的真面目。近年來(lái)，隨《義務(wù)教育法》和新課改的實(shí)施，各地掀起了物理課改的熱潮，課改成果不斷出現(xiàn)，取得了不少成績(jī)，很令人振奮，但是在取得課改成果的同時(shí)，由于很多主觀和客觀的原因，物理課改未能全部按計(jì)劃進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期目的。在課改過(guò)程中出現(xiàn)了很多引起物理教師重視的困惑，這些困惑不從根本上加以解決，新課改便難以走上正軌。這些困惑在農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加突出。一、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困惑分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力，養(yǎng)成科學(xué)探索精神，使中國(guó)物理與科技走向世界的必由之路，然而近年來(lái)農(nóng)村初中分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)不同程度地出現(xiàn)了如下一些使人感到困惑的現(xiàn)象。1.教師放不開(kāi)，未引導(dǎo)而包辦。物理分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，積極思索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)有關(guān)物理概念、定律進(jìn)行檢驗(yàn)，從而進(jìn)行理論思考的升華的動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師必須善于引導(dǎo)，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思維，大膽動(dòng)手實(shí)踐。從了解實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一全過(guò)程都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的主體作用。特別是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到儀器裝配不上，數(shù)據(jù)測(cè)量不準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)故障等問(wèn)題時(shí)，教師切莫自己動(dòng)手，包辦處理一切。然而，很多教師擔(dān)心農(nóng)村學(xué)生笨手笨腳損壞器材，特別是精密儀器更不讓學(xué)生摸一下，同時(shí)又怕學(xué)生缺乏探索精神，很多環(huán)節(jié)教師包辦代替，問(wèn)題雖然很快得到了解決，但大大扼殺了學(xué)生思維和探索的勇氣，很不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.只顧進(jìn)度而不管效果。物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的在于通過(guò)學(xué)生的親身參與使某一現(xiàn)象發(fā)生或重演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的消化和擴(kuò)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。有的教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不管學(xué)生是否明白其中道理，只重視學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加深對(duì)有關(guān)物理原理和概念的理解；部分教師擔(dān)心時(shí)間不夠，做實(shí)驗(yàn)草草收?qǐng)?，使?shí)驗(yàn)成為“玩花頭”。3.過(guò)程不完善，操作不嚴(yán)謹(jǐn)。上分組實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一部分教師存在重實(shí)驗(yàn)操作和獲取數(shù)據(jù)，輕數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的錯(cuò)誤傾向，未嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作的熟練程度，數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確程度，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整程度等各方面不聞不問(wèn)，不去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，未進(jìn)行及時(shí)批改。對(duì)于儀器儀表的使用，不去指導(dǎo)學(xué)生。這樣虎頭蛇尾的做法使分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)財(cái)力。4.農(nóng)村學(xué)生缺乏探索精神。他們受先天條件的制約，和城市、工廠接觸較少，對(duì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和儀器從未見(jiàn)識(shí)和聞聽(tīng)，不敢接觸實(shí)驗(yàn)，只知道聽(tīng)老師的說(shuō)教，而教師一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)時(shí)間又不夠，使教師左右為難，增加了教學(xué)難度。5.器材嚴(yán)重老化陳舊，資源不足。農(nóng)村初中經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道少，開(kāi)支入不敷出，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的新購(gòu)幾乎少見(jiàn)。很多學(xué)校是上世紀(jì)九十年代“普九”時(shí)購(gòu)置的，甚至還有七八十年代過(guò)時(shí)的產(chǎn)品，與現(xiàn)行教材大相徑庭。由于時(shí)間久，損毀也相當(dāng)嚴(yán)重，不少分組實(shí)驗(yàn)器材就拼湊不齊，少數(shù)農(nóng)村初中沒(méi)有一間像樣的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生學(xué)了幾年物理，還不知實(shí)驗(yàn)室在哪里。以上便是分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使人感到困惑的現(xiàn)象，要使教改達(dá)到預(yù)期的目的，有必要通過(guò)對(duì)以上困惑現(xiàn)象作些探討，以尋求課改的出路，使物理課改得以順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的目的。二、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策要使課改能順利地按計(jì)劃地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，必須尋求實(shí)驗(yàn)發(fā)展的出路，可以從如下幾方面著手。1.有關(guān)方面為分組實(shí)驗(yàn)提供和創(chuàng)造條件。分組實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)極為艱巨的工程，它關(guān)系到教育事業(yè)的興衰。因此，學(xué)校、主管部門、財(cái)政應(yīng)多給實(shí)驗(yàn)室提供條件，積極支持實(shí)驗(yàn)工作，使教師能安心于教學(xué)，且無(wú)后顧之憂。合理利用時(shí)機(jī)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的學(xué)生獨(dú)立探究。對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的鑒定，要較為客觀、公正而科學(xué)地對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況，能力培養(yǎng)情況，智力開(kāi)發(fā)情況等各方面作全面而具體的考查，不能以分?jǐn)?shù)論成敗。2.物理教師必須加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，定義、定律的模糊必然導(dǎo)致實(shí)踐的盲目，教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)主要是由于理論上的偏頗所致。對(duì)器材使用要規(guī)范，不得隨意。首先，教師要加強(qiáng)新課標(biāo)新教材的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要以準(zhǔn)確的觀點(diǎn)提出問(wèn)題，選擇器材要因地、恰當(dāng)，過(guò)程要精辟實(shí)用、簡(jiǎn)明扼要，收集數(shù)據(jù)真實(shí)，對(duì)出現(xiàn)的誤差及錯(cuò)誤要指正，幫助尋找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，及時(shí)小結(jié)各組情況。其次，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使分組實(shí)驗(yàn)取得成功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不能達(dá)到預(yù)期的目的。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師要不斷地加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)了解物理學(xué)科的最新發(fā)展與動(dòng)向，這樣才能與教材同步，與學(xué)生同步，與時(shí)代同步。3.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)法的研討。要使分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得成功，教師必須熟悉各種物理教學(xué)法及其特點(diǎn)，并在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。一般的分組實(shí)驗(yàn)是對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探索，應(yīng)該先落實(shí)目標(biāo)，按照學(xué)生設(shè)計(jì)自行操作，而后統(tǒng)一到整體認(rèn)識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“真正可貴的因素是直覺(jué)思維。”分組實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的探索思維能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未知規(guī)律，先做后啟發(fā)講解，符合初中生的學(xué)知要求。在探究“串聯(lián)和并聯(lián)的電流”時(shí)，教師先布置目標(biāo)，學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，最后歸納小組情況，統(tǒng)一串聯(lián)電路的特點(diǎn)與并聯(lián)電路干路和支路電流間的關(guān)系。4.教師必須端正思想，提高認(rèn)識(shí)。分組實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重頭戲，關(guān)系到學(xué)生的能力發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，教師要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，知難而進(jìn)。同時(shí)教師的方向要明確，目標(biāo)要具體，要通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)，促使學(xué)生的各項(xiàng)能力得以全面發(fā)展。5.同科教師通力協(xié)作。教師要合理安排時(shí)間，調(diào)劑時(shí)間，最大限度利用實(shí)驗(yàn)室，要不等不靠，爭(zhēng)取各年級(jí)每位學(xué)生有操作機(jī)會(huì)。必須杜絕和防止個(gè)別教師長(zhǎng)期霸占實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)象。自制器材不保守，相互借用、提供。當(dāng)然，分組實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響分組實(shí)驗(yàn)的因素也是多方面的，比如教學(xué)觀念的更新，變升學(xué)教育為素質(zhì)教育；教學(xué)內(nèi)容的全面改革，教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)增減；教改教材的合理選擇，教改實(shí)驗(yàn)教材的編寫，選擇與配套；教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用，以啟發(fā)式為主，著手于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)；教學(xué)成果的科學(xué)評(píng)價(jià)，不以分?jǐn)?shù)論成敗；農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)關(guān)注，等等。我在此只是提出一些認(rèn)識(shí)，期盼能引起教育界對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)的重視。避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——1避孕與節(jié)育避孕與節(jié)育2第九章避孕與節(jié)育內(nèi)容提要生育的條件二、避孕與節(jié)育的原理避孕與節(jié)育的方法★四、避孕方法的選擇★第九章避孕與節(jié)育3避孕與節(jié)育-2課件4避孕與節(jié)育-2課件5避孕與節(jié)育-2課件6避孕與節(jié)育、避孕與節(jié)育的方法(一)激素避孕1.女性激素避孕1)激素避孕機(jī)理避孕機(jī)理是多環(huán)節(jié)和多方面的,因其所含成分、制劑、劑量和用法的不同而各異。干擾下丘腦-垂體-卵巢軸的正常功能,抑制排卵。改變宮頸黏液性狀。改變子宮內(nèi)膜的形態(tài)與功能。改變輸卵管的正常蠕動(dòng)功能。避孕與節(jié)育7激素避孕2)女用激素避孕藥的類型人工合成復(fù)方制劑n口服避孕藥★■避孕針■緩釋系統(tǒng)避孕藥(皮下埋植劑Implanon激素避孕8避孕與節(jié)育-2課件9避孕與節(jié)育-2課件10副作用、類早孕反應(yīng)可考慮更換避孕藥,選擇雌激素含量較少的藥物、白帶增多多由長(zhǎng)效口服避孕藥引起。因此類藥雌激素含量高,過(guò)多的雌激素影響宮頸