人教版小學英語說課稿

PEP小學英語三年級下冊Unit5Doyoulikepears?ALet’sspell說課稿

尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊Unit5第三課時ALet’sspell部分的教學內容。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。

PEP教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據英語課程標準的要求，我主要從以下幾個方面來做我的說課介紹。一，說教材一）教材簡析

以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。分級目標描述是引導我們梳理小學各年段以及各冊學生語言綜合能力發(fā)展目標的重要依據，其中的二級目標描述是全套八冊教材編寫需要達到的最終目標。英語課程標準的實施建議（教學建議，評價建議，教材編寫建議以及課程資源開發(fā)與利用建議）和附錄資料是在教材編寫過程中進行結構設計，活動設計，評價設計以及語言素材選擇的重要參考依據。二）說教法和學法

Let’sspell這一課時是通過聽說讀寫等活動，學習元音字母u的短音發(fā)音規(guī)律，并且鞏固第一冊所學輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過描紅單詞，初步學習單詞的拼寫。為了更好的完成這一課時教學任務，針對三年級學生的身心特征，結合學生的認知水平，以及本課的教學內容，我主要采用如下教學方法：

1.情景教學法通過情境，讓學生感知語言，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學習的信心，培養(yǎng)語言運用能力。

2.直觀教學法借助單詞卡片讓學生更直觀的認知單詞，有益于幫助學生對本課單詞的拼音，拆音。

3.激趣法采用聽聽，唱唱，表演，游戲等活動形式，充分調動學生學習英語的積極性。做到“以學生為本”，使他們變被動接受學習為主動愉快的學習。

4.自然拼讀法學生能夠直接根據字母的發(fā)音拼讀，利用發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)見詞能讀，聽音能寫的習慣，從而提高他們記憶單詞的效果。

學法：為了更好的激勵學生自主學習和合作交流，本課時主要采用小組合作學習法。三）說教學目標

知識目標：1.知道字母u在單詞中的短音發(fā)音[Λ]2.通過描紅單詞fun,run,duck,under,初步掌握單詞書寫的要求,并能夠辨認詞形。

能力目標：能夠正確說出字母u在單詞中的短音發(fā)音[Λ]，并且能夠根據其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

情感目標：能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。

教學重點：讓學生通過感知，體驗，觀察發(fā)現單詞的拼讀規(guī)律。

教學難點：培養(yǎng)學生拆音，拼音和分類等語音意識。二，說學情本課時為元音字母u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律和音素辨認與拼讀訓練。三年級的學生已經學習了26個字母的拼寫，和元音字母aeio的發(fā)音，本課時語音教學的主要任務是引導學生直接模仿正確的發(fā)音；培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強調音標教學。三，說教學過程整個教學過程我采用聽，說，玩，演，唱一系列的教學活動，具體活動為：熱身——新課呈現——趣味操練——鞏固延伸