陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件

陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。終識廬山真面目新基本法開啟陽光營銷新紀元—從此刻開始,讓新基本法成為營銷經(jīng)營的核心和靈魂201910251前言[BFQ]在我國特殊的國情下，城鄉(xiāng)二元分割體系的存在使得農(nóng)村的教育資源一直處于短缺的狀態(tài)，尤其是在教育技術(shù)裝備的投入方面，農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校有較大的差距。盡管近年來教育部門一直注重縮小城鄉(xiāng)的教育差異，不斷加大對農(nóng)村教育資源的投入，農(nóng)村教育技術(shù)設(shè)備的運用水平也在不斷提升，但仍然存在設(shè)備閑置、利用率不高，現(xiàn)代化的教學(xué)工具應(yīng)用不足，教師的教育技術(shù)素養(yǎng)低等現(xiàn)象。因此，研究農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的運用，對促進農(nóng)村地區(qū)的教育有著重要的意義。[BF]2農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的運用現(xiàn)狀2.1裝備條件明顯改善當前各級部門加大了對農(nóng)村教育的投入，各地學(xué)校的技術(shù)裝備條件有了明顯的改善，農(nóng)村中小學(xué)都已完成了基本的裝備配備。我校近年來不斷加強微機室、多功能播放教室、各個學(xué)科的實驗室裝備和各個藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)化教室的配備，完善智能廣播系統(tǒng)、電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。良好的教育裝備為農(nóng)村教育提供了發(fā)展動力。2.2裝備使用較有成效計算機和網(wǎng)絡(luò)成為教師備課、上課的工具，實驗室的裝備也得到了充分的應(yīng)用，各種多媒體技能比賽的舉辦也提升了教師對教育技術(shù)裝備運用的水平。3農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的運用問題3.1?S護不足當前農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的采購也被納入到了政府采購的行列，但設(shè)備的驗收工作必須由學(xué)校完成。我校當前缺乏專業(yè)化的教育技術(shù)裝備維護人員，使得有些設(shè)備剛投入使用就出現(xiàn)故障，維護困難，寄出去維修的設(shè)備，耗時幾個月，影響教學(xué)計劃和進度。3.2管理不足管理制度多，落實少。學(xué)校每間專用教室的墻上都有相應(yīng)的制度、細則，但由于管理人員的配備和使用人員的素質(zhì)等原因，各項制度能真正落到實處的非常少。3.3資源建設(shè)混亂農(nóng)村教育受到重視后，學(xué)校盲目地配備大量的超前設(shè)備，但是很多配備的設(shè)計不合理，學(xué)科之間缺乏合理的銜接。一些設(shè)備有硬件投入，但無配套的軟件資源。音樂、美術(shù)、體育等教育技術(shù)裝備雖然配備到位，卻沒有增加相應(yīng)的師資隊伍，導(dǎo)致裝備閑置，管理混亂。4農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的運用建議4.1統(tǒng)一認識，實施規(guī)范管理教育技術(shù)裝備的管理需要大家通盤協(xié)力才能做好。功能室的運作主要包括建設(shè)、配備、管理、使用維護4個階段。因此，管理也要形成體系，從硬件基礎(chǔ)建設(shè)到軟件資源配備，再到管理制度的建立和裝備的使用維護，形成一個完善的體系，才能提高教育技術(shù)裝備的運作效率。4.2培訓(xùn)管理人員和使用人員[BFQ]農(nóng)村學(xué)校教職工的教育技術(shù)素養(yǎng)較低，相關(guān)裝備的建設(shè)維護人員不足。因此，需要通過培訓(xùn)，讓全體教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和工具，通過圖文、聲像并茂的多媒體課件和教學(xué)資源來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，培訓(xùn)教育技術(shù)裝備的管理維護人員，可以通過和廠家合作，或者聘請專業(yè)人員等措施，來保障設(shè)備的正常運作，避免設(shè)備故障導(dǎo)致教育計劃的中斷。[BF]4.3加強教育技術(shù)裝備的資源建設(shè)在教育裝備的資源建設(shè)中，要重視硬件、軟件資源的同步建設(shè)，避免“重硬輕軟”、“重配備輕管理使用”。一要制定學(xué)校資源建設(shè)規(guī)劃，注重資源的分類建設(shè)，使資源建設(shè)有計劃、有組織地進行。二要堅持“以考促用，以用促配”，在區(qū)域內(nèi)建設(shè)完善現(xiàn)代教育資源庫，使之共享共用，減少資金的重復(fù)投入，實現(xiàn)教學(xué)資源使用效益的最大化。5結(jié)語少年強則中國強，少年強的責(zé)任責(zé)無旁貸地落到了教育的肩上。教育技術(shù)裝備是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，信息技術(shù)、多媒體、電子白板、優(yōu)課系統(tǒng)等為教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的輔助作用。因此，我們要大力加強農(nóng)村教育技術(shù)裝備的使用管理，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。漢字是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它不僅是一種學(xué)習(xí)工具，而且兼具強大的文化包容性，是傳統(tǒng)文化凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶。一直以來，小學(xué)低年級的識字教學(xué)以教師板書講解為主，雖然能夠起到示范作用，但是小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)能力有限，教學(xué)效果不理想。本文通過分析識字教學(xué)中的一些問題，提出了有較強針對性的解決措施。一、當前小學(xué)低年級識字教學(xué)中存在的問題1、忽視學(xué)生入學(xué)實際，識字教學(xué)要求過高。我們常說：父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子最好的學(xué)校。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，在他們?nèi)雽W(xué)之前，父母就通過各種形式教給孩子認識一些基礎(chǔ)的漢字，例如“日、月、水、火”等，由于孩子智力發(fā)育程度不同，孩子在入學(xué)之前掌握的漢字數(shù)量也有較大差異。在進入學(xué)校后，教師沒有及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然以“零基礎(chǔ)”看待低年級學(xué)生，從最簡單的生字教起，但是這些生字中的大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，因此白白浪費了教學(xué)時間。除此之外，當前小學(xué)教學(xué)大綱的要求也不盡合理：小學(xué)階段需要認識和掌握3000個生字，而低年級的教學(xué)任務(wù)是掌握1500個，嚴重超出了小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和承受能力。欲速則不達，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，往往會使小學(xué)生產(chǎn)生抗拒和反感心理，從而失去了識字學(xué)習(xí)的興趣。2、識字回生現(xiàn)象嚴重，識字效率難以提高。識字回生就是指學(xué)生對于已經(jīng)認識、掌握的漢字，在缺乏一段時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固之后，逐漸失去對該部分漢字印象的現(xiàn)象。識字回生是導(dǎo)致小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)效率不高的重要原因，主要有以下幾方面造成：首先，小學(xué)階段的識字量較大，教師為了完成既定的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，很難有時間對已經(jīng)學(xué)過的漢字進行鞏固訓(xùn)練，通常是以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。其次，字音教學(xué)分離，注重識字教學(xué)，忽視了漢字拼音教學(xué)。漢字本身就是字音的結(jié)合體，在學(xué)習(xí)過程中，如果忽視了拼音教學(xué)，就會形成短暫記憶，一旦所學(xué)漢字數(shù)量增多，就容易出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。二、提升小學(xué)低年級識字教學(xué)效率的有效對策1、尊重學(xué)生基礎(chǔ)差異，因材施教分層教學(xué)。首先，教師在進行識字教學(xué)之前，要對班級學(xué)生的識字數(shù)量進行初步的調(diào)查了解，并在此基礎(chǔ)上合理的設(shè)置識字教學(xué)目標。面對不同學(xué)生之間的識字數(shù)量差異，教師在課堂教學(xué)時，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，將班級劃分成若干個小組，并合理分配組內(nèi)成員，讓識字數(shù)量多的學(xué)生帶動識字數(shù)量相對較少的學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生年齡相仿，看待事物和學(xué)習(xí)方式也有很大的共性，因此，學(xué)生之間的互助教學(xué)效果有時比教師的說教更有效。其次，教師要遵循“一視同仁”的教學(xué)原則，對于基礎(chǔ)教差，或識字能力相對較弱的學(xué)生，要進行耐心講解，從基本的漢字拼音、漢字筆畫開始，循序漸進的提升這部分學(xué)生的識字能力。2、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，開展豐富教學(xué)活動。情境教學(xué)能夠營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以積極主動的心態(tài)自覺的接受課堂知識教育。就小學(xué)生而言，他們具有活潑好動、注意力易分散等特點，如果教師不能在課堂教學(xué)中提高他們的興趣程度，就會導(dǎo)致他們上課“開小差”。因此，教師要結(jié)合多種教學(xué)手段，為語文識字教學(xué)營造良好的教學(xué)情境，是課堂教學(xué)豐富多彩，提高學(xué)生識字教學(xué)的參與度。除此之外，教師還可以通過定期開展集體活動，讓學(xué)生在活動中自然而然的接受識字教育。例如教師在小組教學(xué)時，讓一組同學(xué)找出一個自認為最難的生字，作為問題提問另一組同學(xué)，開展提問比賽，并設(shè)置一定的獎勵措施。在這個過程中，既能夠增加學(xué)生的團隊合作能力，又可以提高學(xué)生對難點生詞的學(xué)習(xí)掌握。3、拓展識字教學(xué)資源，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。識字教學(xué)不能只停留在課堂上，要沖出“課堂”走向“生活”。課堂教學(xué)不能只是識字學(xué)習(xí)的唯一形式。應(yīng)避免教師只看書本，學(xué)生只看教師的現(xiàn)象。識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，閱讀、寫作是鞏固、發(fā)展識字的必要手段，更是識字的直接目的。處理好它們的關(guān)系，可以實現(xiàn)盡早閱讀、提前寫作，使學(xué)生語文素養(yǎng)快速、和諧、整體發(fā)展。生活是語文學(xué)習(xí)的廣闊舞臺，漢字在日常生活中隨處可見。讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，綜合使用生活中的識字資源，養(yǎng)成識字習(xí)慣，對生字的認識大有幫助。注意創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，拓寬識字的空間。此外，定期舉行小組交流或全班交流，擴大識字量，同時使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣?？傊?，識字教學(xué)作為小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容之一，其教學(xué)過程應(yīng)當是活潑有趣的，廣大語文教師在進行識字教學(xué)時，要避免單一的教學(xué)形式，提高小學(xué)生在識字過程中的積極性和興趣性，將生字與語文語境聯(lián)系起來，不僅要求學(xué)生識字，還要了解漢字的基本意思，加深記憶。陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如1終識廬山真面目終識廬山真面目2新基本法開啟陽光營銷新紀元—從此刻開始,讓新基本法成為營銷經(jīng)營的核心和靈魂20191025新基本法3新《基本法》的推出意味著陽光壽險新時代的開啟真正“回歸基本法”,從經(jīng)營、管理、培訓(xùn)全部圍繞基本法規(guī)劃體3年36次規(guī)登峰計劃(以基本法為核心)經(jīng)營體系培訓(xùn)體系3年15次封訓(xùn)3新《基本法》的推出意味著4新法的三大原則服務(wù)于公司戰(zhàn)略原則:三年強司、三年翻番推動全員成長原則:快慢結(jié)合、量質(zhì)結(jié)合、點面結(jié)合合理的財富分配原則:獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、獎大罰小新法的三大原則5PARTONE為什么要修改基本法目錄PARTTWO走進新法,向陽而升CONTENTSPARTTHREE新法推動點與目標PARTONE為什么要修改基本法6、為什么要修改《基本法》?2015年資格證放開,經(jīng)歷了一波人力發(fā)展高峰期(300萬-800萬)目前,幾乎所有公司的發(fā)屐遇到瓶頸,留給我們的機會來了未來兩年,實現(xiàn)人力兩倍成長,實現(xiàn)陽光跨越式成長一切就在基本法!一切都在基本法、為什么要修改《基本法》?7、為什么要修改《基本法》?三大計劃與基本法相輔相承,共同支撐口登峰計劃—隊伍的職涯規(guī)劃、夢想藍圖,培訓(xùn)支持?？谛禄痉ā堑欠逵媱澋暮诵?為登峰的落地護航。能幫助普通人一步步成長為百人團隊、百萬年薪的團隊長。成為保險企業(yè)家、家族企業(yè)創(chuàng)始人的從業(yè)指南口云帆計劃客戶積累,幫助隊伍留存、產(chǎn)能提升登峰+云帆+基本法,相輔相承,相互促進,形成閉環(huán)聚共同業(yè)引進基本法云解查衛(wèi)和四、為什么要修改《基本法》?8、為什么要修改《基本法》?上述體系形成后方面,現(xiàn)有團隊有了一套完備的成長晉升路徑和模式另一方面,可以吸引同業(yè)的優(yōu)秀種子,更可以吸引業(yè)外高素質(zhì)的“白板”來加盟,因為在陽光可以幫他們實觀人生的夢想。人出召基、為什么要修改《基本法》?9、為什么要修改《基本法》?新法聚焦3+1關(guān)鍵人力(合格、陽光、雙星+轉(zhuǎn)正),指標簡單清晰、易憶,便經(jīng)營與輔導(dǎo)。在育成上100%享育成組的管理津貼,一朝育成終身享受,實現(xiàn)上下同欲、成人達己的良性互動雙正式人力陽星合光人格人、為什么要修改《基本法》?10、為什么要修改《基本法》?打造最強大、最專業(yè),速度最快,發(fā)展最優(yōu)且引領(lǐng)市場的陽光團隊的發(fā)展需求!基本法形成陽光核心競爭力!、為什么要修改《基本法》?11陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件12陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件13陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件14陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件15陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件16陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件17陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件18陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件19陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件20陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件21陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件22陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件23陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件24陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件25陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件26陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件27陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件28陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件29陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件30陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件31陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件32陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件33陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件34陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件35陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件36陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件37陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件38陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件39陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件40陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件41陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件42陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件43陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件44陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件45陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件46陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件47陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件48陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件49陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件50陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件51陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件52陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件53陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件54陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件55陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件56陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件57陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件58陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件59陽光人壽新版基本法開起陽光新紀元課件