初中班級(jí)管理工作總結(jié)

初中班級(jí)管理工作總結(jié)

初中班級(jí)治理工作總結(jié)1

xxx年學(xué)年度，我很榮幸擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)四班的班主任。在去年的學(xué)年里，我班學(xué)生通過(guò)積極向上，奮勉圖強(qiáng)地努力，并取得了優(yōu)異地成績(jī)，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們協(xié)作我的工作息息相關(guān)。作為班主任的根本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的根本要求，實(shí)施對(duì)學(xué)生安康的教育治理及培育興趣力量，使得每一位學(xué)生都能安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)并積極樂(lè)觀地全面進(jìn)展。歸根結(jié)底，本著對(duì)學(xué)生的良好教育，努力培育“熱誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)“的班集體做出以下幾個(gè)方面的工作：

一、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德、智、體全面進(jìn)展的人才。

1.思想道德教育

班主任對(duì)學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要，首先教師就要有一顆寬容的心，然后對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)進(jìn)展思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)展思想道德教育，使得他們做到愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與抱負(fù)，并增加集體觀念，家庭觀念，培育高尚的情操，形成積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。

做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生溝通。

初二的學(xué)生正是青春模糊的時(shí)期，在思想與觀念上都會(huì)有模糊的時(shí)候，許多學(xué)生處于癡心妄想，躁動(dòng)擔(dān)心地狀態(tài)，當(dāng)他無(wú)心學(xué)習(xí)的時(shí)候，要進(jìn)展細(xì)心地勸導(dǎo)，不能盲從損害學(xué)生的自尊心，假如一刀濺血不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會(huì)使得反感，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重，所以利用好班級(jí)的時(shí)間，回避一些單調(diào)無(wú)聊的話題，切實(shí)為學(xué)生考慮，澄清學(xué)生模糊的意識(shí)，提高學(xué)生的思想境地。開(kāi)班會(huì)也不肯定要很長(zhǎng)時(shí)間，假如消失問(wèn)題了，準(zhǔn)時(shí)利用一些零碎的時(shí)間，比方課間或者放學(xué)前的十幾分鐘，大家一起分析下大事或者是某某同學(xué)的行為，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)展警覺(jué)性的引導(dǎo)，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而毀滅學(xué)生的一些不良思想。

2.重視思想溝通

學(xué)生需要面對(duì)面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理詢問(wèn)。以學(xué)生的共性與性格而進(jìn)展教育，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難，成為學(xué)生的知己，就會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生敬重與信任。

3.量化治理

古往今來(lái)，嚴(yán)師出高徒，假如給了學(xué)生太多自由，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所事事的思想。無(wú)法規(guī)不成方圓，這也是其中的道理，教師賜予學(xué)生的散漫在某些程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆，由于信任會(huì)使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對(duì)學(xué)生的量化做為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、一絲不茍，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并根據(jù)學(xué)?！度粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展量化打分，班干部和學(xué)生代表輪番做文明監(jiān)視崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子反應(yīng)每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，重視班委班風(fēng)建立。

初二年紀(jì)，正是身體發(fā)育的時(shí)候，許多學(xué)生會(huì)有對(duì)身體、思想變化的重要變化階段感到懷疑，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)學(xué)習(xí)失去信念。因此，在此特別階段間思想工作顯得更加簡(jiǎn)單和重要。想要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，再進(jìn)展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此，我的班級(jí)治理工作從以下三方面進(jìn)展實(shí)施：

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，成功者去。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生歷來(lái)是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注差生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友;準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值;同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)夸贊他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，細(xì)心勸導(dǎo)，并組織“一幫一”活動(dòng)，做為教師，就有責(zé)任理解學(xué)生并敬重和真心用愛(ài)來(lái)感染他們，才可能消解冰凍。確實(shí)，教師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，教師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極組織活動(dòng)，分散團(tuán)體力氣

在西北邊疆長(zhǎng)大的學(xué)生，大局部都是來(lái)自農(nóng)村，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動(dòng)，大家都積極向上，那種軍墾地區(qū)的精神就呈現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比擬好的學(xué)生每次去參與組織活動(dòng)的時(shí)候，總是特別落后，但是我依舊鼓舞大家，現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神，要攜手勞作才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。于是，每次我都將他們分成組，然后由組來(lái)完成任務(wù)，干得不好的，勤快能干的就幫忙他們一起干。時(shí)常我也會(huì)把那些不太會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)展細(xì)心地勸道，教會(huì)他們要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自理生活。每次組織完活動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)下活動(dòng)感受，從中體會(huì)到人生哲理。分散團(tuán)體，實(shí)質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心，奮勉圖強(qiáng)，這不僅僅包含一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)潔，從小養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，分散團(tuán)體的力氣，更是對(duì)以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫忙，甚至乃至一個(gè)國(guó)家的進(jìn)展都離不開(kāi)團(tuán)體力氣。

總而言之，一個(gè)言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任，不但要以自我為風(fēng)范，還要積極樂(lè)觀地施展教育理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，與時(shí)代接軌。而我們的班級(jí)，在不斷地努力轉(zhuǎn)變中，信任肯定會(huì)有突飛猛進(jìn)地驕人成績(jī)。固然我要吸取的教育治理學(xué)問(wèn)還有許多，還需要不斷地改善與進(jìn)步，也特別感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的教導(dǎo)與幫忙，我還會(huì)一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級(jí)，我們的學(xué)校蒸蒸日上、增加輝煌!

初中班級(jí)治理工作總結(jié)2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)xx班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的xx班班風(fēng)比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：

一、德育工作

我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)綻開(kāi)的：

1、教會(huì)學(xué)生如何做人。

如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有抱負(fù)、文明守紀(jì)、誠(chéng)懇守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。

2、教會(huì)學(xué)生如何生活。

要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培育學(xué)生獨(dú)立生活力量。

3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的力量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、討論方法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立討論，積極探究、勇于創(chuàng)新。

二、班級(jí)治理

加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。

三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清晰他們之所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心、最信任的朋友，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。

四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，擅長(zhǎng)激發(fā)優(yōu)等生的制造才能，使其制造力充分發(fā)揮出來(lái)。

以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了肯定的成績(jī)，但仍存在缺乏之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好！

初中班級(jí)治理工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期很快完畢了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，女生17人，男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型，一是知道學(xué)，自控力量較好的學(xué)生。二是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不仔細(xì)、根底又不好的學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑奇怪心強(qiáng)，大局部的學(xué)生自制力量差，時(shí)常不能掌握自己，上課時(shí)愛(ài)任憑說(shuō)話或者做小動(dòng)作，自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量比擬弱，需要下大力氣來(lái)扭轉(zhuǎn)。

二、班級(jí)日常治理及養(yǎng)成教育

九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)學(xué)生，努力克制固執(zhí)己見(jiàn)，敬重學(xué)生共性進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開(kāi)心的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。

1、重視班委的培育，彰顯其價(jià)值

“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”，平常定期召開(kāi)班委會(huì)。準(zhǔn)時(shí)把握班內(nèi)動(dòng)向，以便工作的綻開(kāi)。

2、進(jìn)展衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生治理，搞好衛(wèi)生工作。

以前的值日工作存在著很的缺陷，常常消失有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)展了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避開(kāi)了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。假如那組值日不潔凈，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有詳細(xì)的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。許多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平常偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特殊勤快起來(lái)。同時(shí)要求學(xué)生每天兩掃，值日要潔凈徹底，不留死角，做好防疫工作。

3、養(yǎng)成教育，常抓不懈

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的根底教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。我常常利用班會(huì)課和課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。如見(jiàn)到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

4、嚴(yán)格班級(jí)治理力度，注意學(xué)生的安全教育

實(shí)施班委成員幫助教師治理班級(jí)制度，加強(qiáng)安全教育工作。特殊是在請(qǐng)假制度上，針對(duì)一張假條用一天及無(wú)視學(xué)校規(guī)定私自外出的狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想及安全教育，批請(qǐng)假條時(shí)更為慎重、嚴(yán)格，詢問(wèn)清晰學(xué)生請(qǐng)假的緣由，不厭其煩的囑咐學(xué)生留意事項(xiàng)，以保證學(xué)生的安全。每次班會(huì)課上，都要強(qiáng)調(diào)安全，課間常常在班里提示學(xué)生不要追趕打鬧、上下樓梯要有秩序等。

5、心理疏導(dǎo)，消退心理障礙

青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)快速進(jìn)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半稚嫩、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，承受力量微小，心理素養(yǎng)較差等。在平常的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生的鼓舞以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。班主任不但幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)實(shí)行個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)展引導(dǎo)和調(diào)適，并適當(dāng)教給他們一些心理保健學(xué)問(wèn)，不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量、對(duì)外來(lái)刺激的忍受力量、對(duì)心理活動(dòng)的”平衡協(xié)調(diào)力量。

三、我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持協(xié)作。

2、重后進(jìn)生鼓勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)覺(jué)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生治理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

3、致力學(xué)風(fēng)建立。發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能消除許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向積極康健的大道。

我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風(fēng)大浪，是否能夠半年后駛向勝利的此岸，作為掌舵人，我是有信念的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；雖然以后的路撲朔迷離，還不確定。但我信任，我會(huì)帶著著這支團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持走下去的。我堅(jiān)信；我們班的明天會(huì)更好！

初中班級(jí)治理工作總結(jié)4

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年三班班主任，現(xiàn)將半年來(lái)班級(jí)工作做一具體總結(jié)。

一、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。

中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境還是學(xué)校班級(jí)，而班上的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否對(duì)學(xué)生的安康進(jìn)展有利，關(guān)鍵是班紀(jì)班規(guī)、班風(fēng)和班貌建立是否良好。嚴(yán)格治理班級(jí)，加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任，查找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中，我得出了一條閱歷是;治理制度要嚴(yán)格，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有法規(guī)，成方圓”。

二、關(guān)懷、愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，真正的做到對(duì)一個(gè)學(xué)生關(guān)懷。

教師都喜愛(ài)各方面全面進(jìn)展的學(xué)生，這是人之常情;而要喜愛(ài)后進(jìn)生，特殊是不聽(tīng)話的學(xué)生，在感情上的確較難。作為一位從事教育事業(yè)的工，特殊是班主任，不應(yīng)當(dāng)卑視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛(ài)心和熱忱做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況進(jìn)展深入的了解，發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，常常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中，我注意情感溝通，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)暖和被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)頭，培育他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓舞他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最終，為穩(wěn)固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的四周，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)展熱心的幫忙。這樣，有了家長(zhǎng)的定期溝通，有了教師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫忙，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

三、注意多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)。

在班集體的建立中，我也注意縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建立穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任教師的協(xié)作。我主動(dòng)定期向各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便把握學(xué)生的主要?jiǎng)酉颍瑫r(shí)，也便于科任教師了解具體狀況。做到常常溝通，共同協(xié)作，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開(kāi)頭，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，有的實(shí)行電話溝通，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭狀況，以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同協(xié)商對(duì)孩子的教育問(wèn)題，轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門(mén)、各方面和學(xué)生家庭的相互協(xié)作，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

四、言傳身教，以情激情。

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必需“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就順手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我實(shí)行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探究新方法、改良新措施。在進(jìn)展實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的治理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和治理而不斷探究，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)5

一個(gè)勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。

那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的根本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深入學(xué)生的生活

從治理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)展規(guī)劃和調(diào)控。而有效的規(guī)劃和調(diào)控，必需建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和討論的根底之上。

正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)受、共性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于把握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及根本傾向，制定出切實(shí)可行的教育規(guī)劃。

同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能準(zhǔn)時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新消失的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和掌握。

目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任治理的過(guò)程中，提出班主任參加學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于催促班主任變間接、簡(jiǎn)潔的“遙控式”治理為直接、詳細(xì)的“走動(dòng)式”治理，避開(kāi)工作的主觀性和盲目性。

固然，班主任的“走動(dòng)式”治理決不是“巡警和看管式”的，而是與學(xué)生情感溝通、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動(dòng)，盼望得到教師的敬重、愛(ài)惜和關(guān)懷，盼望能直接得到班主任的多方面教導(dǎo)。

班主任假如能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們布滿熱忱，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺(jué)。

比方，在課堂上觀看學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看學(xué)生的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。

全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾教師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的隱秘交往。姚亞平教師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)覺(jué)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)峻問(wèn)題。

可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的心情變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的熟悉，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而簡(jiǎn)單的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡一樣。

班主任只有常常地、有目的地反復(fù)觀看學(xué)生一樣與不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為賜予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)展“長(zhǎng)善救失”的教育。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的時(shí)機(jī)

班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之缺乏，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開(kāi)了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言溝通。

他們或準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?；或提出敏感的人生?wèn)題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以確定和欣賞，對(duì)偶發(fā)大事進(jìn)展藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)……

這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)6

固然在學(xué)生中樹(shù)立典范，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是班級(jí)治理中不行缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對(duì)表?yè)P(yáng)和典范的力氣深信不疑。

初中一年級(jí)的其次個(gè)學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來(lái)到，我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱忱，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動(dòng)下，班委打算給校車(chē)清掃衛(wèi)生。

由于其他公務(wù)，我沒(méi)有參與，事后，我問(wèn)一個(gè)孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個(gè)孩子說(shuō)，張寶最好。再問(wèn)其他班干部，竟然也都是這句話，我感覺(jué)很驚奇，于是，在課上，我特地問(wèn)大家，為什么說(shuō)張寶最好？于是大家想有默契般的，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還幫忙其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽擱我們換水，所以車(chē)擦得特殊潔凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，讓我心里暖暖的，這孩子平常最愛(ài)潔凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。

于是，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出確定，并且告知大家，一個(gè)人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜愛(ài)，鄙視的人。那次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)班里的分散力大大增加了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里布滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動(dòng)力。

有一個(gè)剛從外地調(diào)過(guò)來(lái)的教師，帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課，由于語(yǔ)言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)不懂他在講什么，不聽(tīng)課還要笑教師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了“張寶大事“,也有了良好的思想根底，我只說(shuō)了三句話：假如別人笑你你會(huì)怎么想？假如你在外地，怎樣適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境？一遍聽(tīng)不懂還有其次遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本事。此后的許多次，直到多年后，這位教師一見(jiàn)到我就夸這個(gè)班如何如何好，而且只有這個(gè)班如何如何的好，讓我既驕傲又慚愧，我為班里的學(xué)生驕傲，為自己沒(méi)有深入觀看幫忙這位教師而慚愧。最終這位教師特地為這個(gè)班出了份考題，課外活動(dòng)可不需要考試，這位教師帶的其他班也都沒(méi)有考，可這位教師說(shuō)：不給這個(gè)班出題自己就不像話了，這么仔細(xì)聽(tīng)講的班，怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的時(shí)機(jī)，感受一下勝利的喜悅！

小學(xué)生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動(dòng)多，教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比擬低。升入初中后，孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很生疏，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，首先對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)教育。

坐有坐樣，站有站樣。按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的，但仍需教師強(qiáng)調(diào)，重新標(biāo)準(zhǔn)，教師邊說(shuō)還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和訂正。有些內(nèi)容小學(xué)不肯定有，而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如，我要求學(xué)生再打下課鈴之后，先預(yù)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動(dòng)，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整狀態(tài)用心聽(tīng)講，所學(xué)用具預(yù)備齊全，可以避開(kāi)上課時(shí)再找東西，鋪張時(shí)間，分散精力。

一般來(lái)說(shuō)，常規(guī)教育中的課堂要求比擬重要。課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書(shū)，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)要用心聽(tīng)講，教師講課時(shí)，眼睛要跟著教師，隨時(shí)留意教師的要求，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴，可以有效避開(kāi)走神，固然這并不是一日之功，需要教師常常提示，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心，急躁和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始，教師肯定要嚴(yán)格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課假如把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解，于是我告知他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽(tīng)講，假如你再撿東西，就其次次影響自己和他人，甚至還會(huì)影響教師講課和全班的聽(tīng)課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信念。

固然，教師的一個(gè)人的才智究竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后，他們也會(huì)有自己的閱歷，這時(shí)候，我們可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”或類似的課題，或許應(yīng)當(dāng)更活潑一些的，讓小組爭(zhēng)論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學(xué)生從熟悉上會(huì)更深刻，還能讓他們感受到自己治理自己，自己治理班級(jí)的樂(lè)趣，在今后的學(xué)習(xí)中增加自律力量。

其次，在常規(guī)教育中，我們要留意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)7

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生根本狀況

本班共有學(xué)生74名，其中男生35名，女生39名。特別家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比擬松散，活動(dòng)懶于參與，常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、詳細(xì)治理措施

（一）抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課教師的好評(píng)。

（二）選拔班干部

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一（1）第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了榜樣作用。

（三）實(shí)行能級(jí)治理

我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過(guò)分級(jí)治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過(guò)自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

（五）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參與校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨?，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。

（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高熟悉、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學(xué)生參與與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。

三、班級(jí)治理工作中的收獲和體會(huì)

教師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批判更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)喜愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，假如學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建立良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽(tīng)從集體的打算，克制自身的缺點(diǎn)。

不希求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開(kāi)頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最根底的做起。“會(huì)讀書(shū)“是根底，讀好書(shū)是抱負(fù);“懂健身“是樂(lè)趣，身心壯是追求;“能辦事“是目的，辦成事是必需;“做好人“是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)8

在這個(gè)學(xué)期里，我班在各位任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順當(dāng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)治理，深入全面了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，跟班勤，治理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考，也都取得了較好的成績(jī)。

二、培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，

努力培育合格學(xué)生。為了協(xié)作學(xué)校的工作，我常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、接受他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開(kāi)了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動(dòng)，樹(shù)立教師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、抓好根底差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以成功者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓他門(mén)表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，愛(ài)護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，思想?yún)R報(bào)專題進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作根本平穩(wěn)，沒(méi)有消失大的問(wèn)題，盼望下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)9

一學(xué)年順當(dāng)完畢了，在科任教師的關(guān)懷和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順當(dāng)走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作狀況總結(jié)一下。

我所做的主要工作：

八年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢,在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題我主要做了兩點(diǎn);

1.敬重每位學(xué)生，盡可能滿意學(xué)生的的需要，努力的克制了固執(zhí)己見(jiàn)，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心的心理空間。

2.是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)更優(yōu)秀;對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，努力去發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷自我完善。

3.對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比擬有用，三個(gè)協(xié)作三個(gè)談心。第一個(gè)協(xié)作就是讓孩子協(xié)作，讓孩子知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽(tīng)從教師和家長(zhǎng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了，其次個(gè)就是家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)多給孩子關(guān)懷，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持，第三就是教師協(xié)作，教師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避開(kāi)厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)懷，時(shí)間是一劑良藥，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對(duì)于班級(jí)是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對(duì)于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì)漸漸去摸索有待提高

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，是一個(gè)具有鮮亮特色的集體，只有滿懷盼望與激情，加強(qiáng)治理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，必定會(huì)走向美妙絢爛的明天

初中班級(jí)治理工作總結(jié)10

人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱難的一項(xiàng)，尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特別群體。十五年的班主任工作，可以說(shuō)：我始終戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光芒，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級(jí)治理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，積極誘導(dǎo)

俗話說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危急品”。這句話充分說(shuō)明白德育的重要作用。我班從城里轉(zhuǎn)入一個(gè)學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)他在該校是出了名的“淘氣鬼”。該生個(gè)子大，性格倔強(qiáng)，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律，脾氣急躁，還不大理睬教師。常常與任課教師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應(yīng)盡力幫忙他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平常、從小處體會(huì)教師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫忙，講義氣，就應(yīng)當(dāng)敬重關(guān)愛(ài)他們。他想了想，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理，他慢慢改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我又與他交談，談了很多道理，一旦發(fā)覺(jué)有丁點(diǎn)兒閃光之處就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。在家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，一個(gè)月后，該生由最終一名都算不上的成績(jī)（離進(jìn)試驗(yàn)班差31分）提高到前二十四名，其次學(xué)月提高到十二名，中考以468分的成績(jī)考上了二中的“宏志班”。

二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

關(guān)愛(ài)，是情感謝勵(lì)的首要因素，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)到處為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫忙，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)他們，這樣使學(xué)生感受教師的親情，人間的暖和。在教學(xué)過(guò)程中，我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信任的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家，教師就是自己的父母。

三、正確對(duì)待工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?！?，被我發(fā)覺(jué)了，我狠狠的批判了一頓，他很不服氣，馬上與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難受，覺(jué)得當(dāng)教師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下，宣誓不再理他，并說(shuō)：“從今，我不會(huì)說(shuō)你“楊飛龍”三個(gè)子?！蓖碜粤?xí)后，他哭著到了我家里，請(qǐng)求我收回我的話，并成認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理他，由于他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特殊差。原來(lái)他是班上的特優(yōu)學(xué)生，近幾天來(lái)成天都沒(méi)精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專不用心。沒(méi)想到一次單元測(cè)驗(yàn)下來(lái)，他從一個(gè)特優(yōu)生滑到差生?？粗@一變化，我驚呆了，懊悔了。這不是古人說(shuō)：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要馬上挽回我的損失。于是，我主動(dòng)找他談話，向他成認(rèn)了自己言辭過(guò)激，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，并懇求他原諒。他開(kāi)頭是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。緘默了一會(huì)，他才說(shuō)：“我知道自己錯(cuò)了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批判我，我受不了，在家里父母從沒(méi)大聲批判過(guò)我”。聽(tīng)了他的話，我急躁地開(kāi)導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤……，在不知不覺(jué)中，我們拉起家常，談起了人生……”。從那以后，他的成績(jī)很快就上升了。后以524分的成績(jī)居我校第一考如了一中，現(xiàn)已在武警大學(xué)。由此，我得到啟發(fā)，肯定要培育學(xué)生頑強(qiáng)的品行，特殊是承受挫折的力量。于是，我利用班會(huì)課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓舞學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)比自己，以小組為單位開(kāi)展了批判與自我批判。這種方法很靈，使許多愛(ài)面子、思想嚴(yán)峻的同學(xué)，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)得到了矯正。

四、教師的自身典范作用——以身作則，為人師表

作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到，你自己首先必需做到。比方每天要求學(xué)生6：00到校，我5：30就起床，準(zhǔn)時(shí)6：00到教室查看學(xué)生讀書(shū)狀況，并隨時(shí)作好學(xué)生的記錄，記錄到：張三是6：21分到教室，李四是8：03分上早讀，王五3：15在在操場(chǎng)上讀書(shū)……。與學(xué)生一起參與勞動(dòng)，查擦桌子、掏臭水溝、撿瓜子殼……。如此幾次，學(xué)生看到地上有紙屑，也主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾箱。典范的力氣是無(wú)窮的，有幾共性格倔強(qiáng)很不遵守紀(jì)律的同學(xué)漸漸兒受到了影響。

五、上好班會(huì)課

作為一名班主任，要想治理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。有的教師總利用班會(huì)課給學(xué)生上學(xué)科課，要么就讓學(xué)生自習(xí)，忽視了班會(huì)課的重要性。十幾年的班主任教學(xué)告知我，形式不變，內(nèi)容簡(jiǎn)潔的機(jī)械式班會(huì)課，面面俱到、高談闊論的說(shuō)教式班會(huì)課，和外表喧鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課，都是難有成效的，不如針對(duì)現(xiàn)實(shí)，一課一題，一課一式，敏捷多變，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，常常開(kāi)展別開(kāi)生面的班會(huì)話題，少點(diǎn)多撥，以學(xué)生為主體說(shuō)話，這樣可以使枯燥乏味的班會(huì)課變得生動(dòng)活潑，富有情味，從而到達(dá)寓教于樂(lè)的效果。

六、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

針對(duì)初中年級(jí)的學(xué)生，他們的思想獨(dú)立、共性鮮亮、敢說(shuō)敢做、喜愛(ài)表現(xiàn)自己、上進(jìn)心強(qiáng)。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在班上建立“小組評(píng)比制度”，要面對(duì)全體學(xué)生，針對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生易消失的問(wèn)題而制定評(píng)比制度。評(píng)比工程由班委會(huì)組織各小組組長(zhǎng)共商討制訂，并在班會(huì)課上爭(zhēng)論通過(guò)。評(píng)比需要一批仔細(xì)負(fù)責(zé)地班級(jí)積極分子，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小工程。然后再每周的班會(huì)課上都要評(píng)比優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)。并賜予小小的嘉獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比方：班上剛剛剛清掃得干潔凈凈的地，幾分鐘后，處處都是瓜果皮、紙屑等。就此事，我通過(guò)比一比，看一看，誰(shuí)的地方最潔凈；再比一比，哪一組最潔凈。由勞動(dòng)委員檢查，各個(gè)組打分。一天下來(lái)，給扣分最少的小組中的每個(gè)同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)視和治理，同學(xué)們都能自覺(jué)地維護(hù)班機(jī)衛(wèi)生，地上的雜草都能主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾箱里，是學(xué)生增加了維護(hù)集體的意識(shí)，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

總之，作好班級(jí)治理工作絕非一朝一日的事。但我認(rèn)為：只要持之以恒從實(shí)際工作中的點(diǎn)滴動(dòng)身，信任您的班級(jí)治理定能有起色！

初中班級(jí)治理工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)制造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語(yǔ)句。

2.加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟識(shí)科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫(xiě)景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積存了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增加了語(yǔ)感。

6.在借助提示、解釋和工具書(shū)讀懂課文的根底上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品嘗了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

(一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的力量，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

1.獻(xiàn)給母親的歌

(1)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地熟悉了母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培育孝敬母親的情感;

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思索母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵;

(3)培育學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)溝通或書(shū)面寫(xiě)作等)來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的力量。

2.尋找秋天的蹤跡

(1)通過(guò)尋找、觀看秋天的蹤跡，讓學(xué)生深入熟悉了大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在秋天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培育喜愛(ài)秋天的情感;

(2)在欣賞秋天、贊美秋天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)秋天的體驗(yàn)和感悟，培育初步的自然欣賞和藝術(shù)觀賞的力量;

(3)培育學(xué)生在觀看中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培育能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.科海泛舟

(1)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)的興趣，培育崇真求是的科學(xué)態(tài)度;

(2)引導(dǎo)并幫忙了學(xué)生深入、全面熟悉科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)心意識(shí);1

(3)培育了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)力量。

4.到民間采風(fēng)去

(1)借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思索生活、觀賞生活、喜愛(ài)生活;

(2)培育學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的力量;

(3)培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量、文字表達(dá)力量和加工分析資料的力量。

5.古詩(shī)苑閑逛

(1)通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的絢爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，進(jìn)展思維力量，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培育學(xué)生喜愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和肯定的審美情趣，提高文化品位;

(2)通過(guò)分門(mén)別類輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的根本方法，積存名言警句，進(jìn)展語(yǔ)言力量，培育學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的力量;

(3)通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱忱，樹(shù)立學(xué)生的自信念，讓學(xué)生通過(guò)閑逛古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到勝利的喜悅，培育溝通與合作的力量。

(二)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成狀況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

(三)堅(jiān)持上好閱讀課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)進(jìn)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問(wèn)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了肯定的促進(jìn)作用。

三、教育教學(xué)效果和缺乏

長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)問(wèn)和力量得到進(jìn)步。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待連續(xù)提高，來(lái)期必需更加完善這些工作。

初中班級(jí)治理工作總結(jié)12

過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。

為了協(xié)作學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動(dòng)。例如，“向不文明言行告辭系列活動(dòng)”、“查找我身邊的活雷鋒”、“感恩系列活動(dòng)”、“樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀系列活動(dòng)”等。同時(shí)，本班還以學(xué)校大局為重,屢次保質(zhì)保量完成學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù),足額圓滿的完成了勤工儉學(xué)任務(wù).我也常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培育“熱誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

初一年級(jí)是學(xué)生的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得更加簡(jiǎn)單和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。