《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)

中國(guó)人失掉自信力了嗎魯迅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握文中重要字詞。

2、了解駁論文及其特點(diǎn)。

3、梳理文章思路和結(jié)構(gòu)。二、作者魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》《墳》等。在初中我們學(xué)過(guò)他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》《社戲》選自《吶喊》《藤野先生》選自《朝花夕拾》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》《風(fēng)箏》選自《野草》《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》

這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九·一八”事變?nèi)苣旰蟆．?dāng)時(shí)，有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘做亡國(guó)奴。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫的。三、時(shí)代背景

四、檢查預(yù)習(xí)玄（xuán）虛：用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。

誆（kuāng）騙：：哄騙?？╧ǎi）嘆：：有所感觸而嘆息。懷古傷今：追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。

為民請(qǐng)命：為人民保全生命或解除困苦。

渺茫：本課是因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。

毛澤東稱“魯迅是中國(guó)文化革命的主將”“魯迅的骨頭是最硬的”。1、論證方式立論、駁論五、駁論文知識(shí)駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)。2、駁論方法（1）、駁論點(diǎn)法直接駁（2）、駁論據(jù)法間接駁（3）、駁論證法3、批駁方式先破后立、邊破邊立、先立后破4、駁論文寫作思路

樹靶子

打靶子

擺敵論論點(diǎn)

駁敵論論證

立觀點(diǎn)

證明自己觀點(diǎn)不像一般的議論文那樣地說(shuō)理，而是用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來(lái)議論說(shuō)理。兼有政論、文藝兩種因素。特點(diǎn)：1、篇幅短小，取材廣泛。2、敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。（像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路）3、冷嘲熱諷、幽默風(fēng)趣。4、說(shuō)理生動(dòng)、議論生動(dòng)。雜文：六、默讀課文明白文意1：對(duì)方的論據(jù)和論點(diǎn)各是什么？2：作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?得到了一個(gè)怎樣的結(jié)論？七、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)由以上可知，全文共9個(gè)自然段，可分為三部分：第一部分（1-2）：擺敵論，樹靶子。第二部分（3-8）：駁敵論，打靶子。分兩層：第三部分（9）：得結(jié)論，立觀點(diǎn)。一層（3-5）：針對(duì)敵論，直接反駁。二層（6-8）：樹立觀點(diǎn)，間接駁論。(一)論敵的論點(diǎn)論據(jù)論據(jù)論點(diǎn)兩年前:不久:現(xiàn)在:夸“地大物博”望國(guó)聯(lián)求神佛

中國(guó)人失掉自信力了(二)反駁直接反駁失掉的是“他信力”發(fā)展著“自欺力”間接反駁

論點(diǎn)

有并不失掉自信力的中國(guó)人在論據(jù)古今埋頭苦干的人有確信,不自欺

拼命硬干的人為民請(qǐng)命的人前仆后繼的戰(zhàn)斗舍身求法的人

(三)結(jié)論:

自信力的有無(wú),狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下脊梁第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)、探究本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。2.揣摩品味語(yǔ)言，體會(huì)潑辣、犀利語(yǔ)言特點(diǎn)。3.領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。二、回顧文章思路探究批駁特點(diǎn)一擺出批駁的觀點(diǎn)（

段至

段）

第一層次：擺錯(cuò)誤論據(jù)

（）段：兩年以前：信地、信物——

信“它”

第二層次：擺出錯(cuò)誤論點(diǎn)（）段：

。

回顧結(jié)構(gòu)思路二批駁立論（

段至

段）

第一層次：直接批駁（段～

段）。

第

段批駁

，指出中國(guó)曾有

。

第

～

段批駁

，指出中國(guó)其實(shí)是在發(fā)展

。

第二層次：立論間接反駁（

段至

段）

第

段：提論點(diǎn)：

。

第

～

段論證（

論證）

三結(jié)論（第9段）：

?；仡櫧Y(jié)構(gòu)思路1、思考：作者文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系？

先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證墊定基礎(chǔ)。探究批駁特點(diǎn)1、作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，文章第一段中，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”？

先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證墊定基礎(chǔ)。探究批駁特點(diǎn)對(duì)方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中要害。自夸“地大物博”希望國(guó)聯(lián)求神拜佛悲觀論者早就失掉了自信力，只有“他信力”，現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。論據(jù)不能證明其論點(diǎn)突破口是信“地”信“物”是“他信”是“自欺”是事實(shí)也是事實(shí)卻也是事實(shí)直接反駁找批駁的“突破口”２、思考:敵論點(diǎn)與論據(jù)中論述對(duì)象有什么變化？說(shuō)說(shuō)敵論證過(guò)程中的錯(cuò)誤在哪兒？敵論點(diǎn)中：“中國(guó)人”敵論據(jù)中：

“我們”偷換概念以偏概全指全體中國(guó)人民，范圍大。僅是國(guó)民黨反動(dòng)派等一小部分中國(guó)人,范圍小。3、第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，這對(duì)批駁敵論點(diǎn)起什么作用？

作者從正面樹立自己的論點(diǎn)是為間接反駁敵論點(diǎn)。

從古以來(lái)現(xiàn)在都有“脊梁”4、為徹底駁倒敵論,作者還從正面提出了自己的看法,他用哪些論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？探究批駁特點(diǎn)小結(jié):本文論證特點(diǎn)一

敵論據(jù)

敵論點(diǎn)由駁論證入手駁倒論點(diǎn)

論證中國(guó)人失掉自信力了

中國(guó)人失掉他信力

中國(guó)人發(fā)展自欺力小結(jié):本文論證特點(diǎn)二以子之矛攻子之盾中國(guó)人失掉自信力了

我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在

要自己去看地底下小結(jié):本文論證特點(diǎn)三立正確觀點(diǎn),間接駁敵論。三、精讀課文，品味語(yǔ)言1、注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，揣摩句子的表達(dá)效果。（1）、說(shuō)說(shuō)第1自然段中三個(gè)副詞“總”“只”“一味”的表達(dá)效果。（2）、……不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直就是誣蔑。（第8段）三、精讀課文，品味語(yǔ)言2、分析語(yǔ)句蘊(yùn)含的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中情感。（1）、課后習(xí)題二：分析文中“中國(guó)人”在不同句子中的具體含義。（2）、“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,請(qǐng)你根據(jù)自己的了解為第7段中“……的人”舉例。1、魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”？只有稱得上“脊梁”的人才算是真正意義的中國(guó)人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠(yuǎn)也不會(huì)失掉自信力。評(píng)價(jià)中國(guó)人應(yīng)該去評(píng)價(jià)這部分人，在當(dāng)時(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民才能算是“中國(guó)的脊梁”，而不是開頭提到的哪些四、探究及拓展延伸2、從文中加點(diǎn)的文字說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅的一點(diǎn)看法。