《重心與平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)說課及反思 全市一等獎

《重心與平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)說課及反思龍山縣第五小學(xué)陳昌華重心實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說課一、說教材地位

重心的概念比較抽象，教學(xué)過程中既要體現(xiàn)等效的思想，又要通過實(shí)例讓學(xué)生感知重心的位置，為共點(diǎn)力的合成與分解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識技能知道重心的概念及其應(yīng)用，知道重心與穩(wěn)定的關(guān)系。過程與方法1、用簡單實(shí)驗(yàn)證明重心的位置與什么有關(guān)。2、通過實(shí)驗(yàn)探究方法來研究解決重心的高低與穩(wěn)定的關(guān)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過自己動手和小組合作做實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察分析能力和積極思考的習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。2、通過課前自己動手做實(shí)驗(yàn)和老師的展示的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造力。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)重心的概念是本節(jié)的難點(diǎn)。通過“重心”概念的引入滲透“等效”的思想。四、說學(xué)情

重心的知識點(diǎn)在初中有了一定的認(rèn)識，高一的學(xué)生已對高中的課程有了一定的了解，利用學(xué)生對于生活中重心的例子比較熟悉，可以通過學(xué)生在下面以個人或小組做實(shí)驗(yàn)，上課展示的方式來激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。五、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)

簡易性設(shè)計(jì)方法趣味性設(shè)計(jì)方法探索性設(shè)計(jì)方法理論聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)方法六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、一個粗細(xì)均勻的直長木棍的重心在那。2、小車在不同位置放砝碼重心在那。3、教師用具三角板。4、通過懸掛法來測不規(guī)則木板的重心5、一個牙簽?zāi)馨讯€叉子凌空支起來。6、瓶子、鐵絲、橡皮泥探究穩(wěn)定性7、學(xué)生的作品欣賞和老師的作品欣賞，日常生活中的圖片欣賞。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、老師展示一個粗細(xì)均勻的直長木棍問同學(xué)們木棍的重心在那。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)能力。2、車在不同位置放砝碼問同學(xué)們重心在那。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力。3、教師用具三角板。重心在那。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)物體的重心可以不在物體上。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力走出誤區(qū)重心一定在物體上，4、每組桌面上都有相同的不規(guī)則木板、細(xì)繩，利用初中學(xué)過的知識各小組同時(shí)開始比賽看那個小組先做完。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流，將個人競爭轉(zhuǎn)化為小組間競爭，培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念。理論聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)方法5、各小組都有一個牙簽和把二個叉子，看那組的同學(xué)先能在一根指頭上用一根牙簽把二個鋼叉子凌空支起來。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的觀察、思考、動手、小組合作能力?？赡苡卸N情，看那組的快、穩(wěn)定性好。引申到平衡思想。趣味性設(shè)計(jì)方法6、利用瓶子、鐵絲、橡皮泥、木板。用鐵絲串過瓶蓋插入瓶里，瓶子放在斜面（小于20度），再將橡皮泥放在鐵絲不同位置時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶子的穩(wěn)定性不同。探究重心與穩(wěn)定的關(guān)系

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手能力，歸納總結(jié)出重心的高低與穩(wěn)定性有關(guān)，引申到臥車汽車底盤低速度快，穩(wěn)定性好。Suv重心高速度慢穩(wěn)定性差。探索性設(shè)計(jì)方法。7、圖片、視頻欣賞八、小結(jié)

九、板書設(shè)計(jì)一、定義：物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。二、重心的有因素：質(zhì)量分布，形狀有關(guān)。三、重心和穩(wěn)定：重心的高低、支面面積的大小與穩(wěn)定有關(guān)越低越穩(wěn)定，支面面積越大越穩(wěn)定十、教學(xué)反思教材實(shí)驗(yàn)單一沒有趣味性，我在教材的基礎(chǔ)上增加了趣味性和探究性實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)的有些地方應(yīng)該還能改進(jìn)，如礦泉水瓶子不能太輕，語言的組織有時(shí)不到位，要進(jìn)一步解釋學(xué)生才明白，引申的還感覺不到位，在以后