第8課《世說新語二則-詠雪》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教師泛讀，學(xué)生跟讀的方式，把握停頓，讀準(zhǔn)字音。2.根據(jù)書下注釋，掌握重要文言實詞的意思，并結(jié)合小組合作，疏通文意。3.通過比較兩組比喻以及謝太傅的表現(xiàn)分析，感受古代孩童的智慧以及輕松、富有情趣的家庭氛圍。4.拓展另一則小故事感受古代兒童的智慧和良好的家庭。作者作品簡介1.作者簡介：劉義慶（403—444）彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋文學(xué)家，襲封臨川王。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，并廣招四方文學(xué)之士，聚于門下?！妒勒f新語》是他組織編寫的志人小說集，還著有志怪小說《幽明錄》。2.《世說新語》：《世說新語》又名《世語》，內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集，是中國魏晉南北朝時期"筆記小說"的代表作。3.志人小說：記錄人物逸聞軼事。按內(nèi)容可分為笑話、野史、逸聞軼事三大類。一、讀對字音太傅雪驟欣然撒鹽差可擬柳絮無奕fùzhòuxīnsǎchāxùyì謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑樂。即/公大兄無奕/女，左將軍王凝之妻也。二、讀準(zhǔn)節(jié)奏斷句優(yōu)先斷首發(fā)詞，關(guān)聯(lián)詞，其次主謂、謂賓例：吾/日三省吾身逝者/如斯夫，不舍/晝夜三、讀懂文意借助書下注釋，把握課文大意。有不懂的語句，與同桌交流，嘗試解決。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”內(nèi)集;把家里人聚集在一起兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理。俄而：不久，一會兒驟：急欣然：高興的樣子何所似：像什么翻譯一、錄凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名等專有名詞，都可照原文抄錄。此外，古今詞義一致，人們熟知的詞，如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”等，也無需翻譯。如：慶歷四年春：慶歷四年的春天注意：古代“山”有時專指泰山，河指黃河，江指長江。二、釋這是用得最多的一種手段；運用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞語來解釋古文中的單音節(jié)詞語（擴詞）。對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯(lián)系上下文，選準(zhǔn)它的確切解釋。如：學(xué)而時習(xí)之：時，按時；習(xí)，溫習(xí)三、理調(diào)整、理順譯文的詞序。大多數(shù)文言詞句的詞語排列次序和現(xiàn)代漢語是一致，但也有一些文言句式，不符合現(xiàn)代語習(xí)慣，應(yīng)作調(diào)整。如：賢哉，回也！譯：顏回的品質(zhì)多么高尚啊！四、添在原文有省略的地方，增添必要的內(nèi)容，使譯文通順、明確。如“忽然撫尺一下，群響畢絕”：其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應(yīng)加上。五、刪有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。如：學(xué)而時習(xí)之：“而”翻譯：謝太傅在一個寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。一會兒，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！狈g：他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中，大體可以與之相比?！彼绺绲呐畠海ㄖx道韞）說：“不如比作柳絮乘風(fēng)起舞”差：大體擬：相比因：趁、乘未若：不如，不及公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。謝太傅高興得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。即：是四、字詞句式1、古今異義與兒女講論文義（古義：這里泛指小輩，包括侄兒侄女。今義：兒子和女兒）柳絮因風(fēng)起（古義：趁、乘。今義：因為）2、文言句式（1）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（2）白雪紛紛何所似（判斷句，“......也”表判斷）（倒裝句，賓語前置，正常語序“白雪紛紛所似何”）五、初讀課文，整體感知1、讀完文章，你能用生動的語言敘述這個故事嗎？2、請同學(xué)們自由讀文章，將文章劃分成三個層次，并概括每一層次的內(nèi)容。（第1句）交代了詠雪背景。（2-5句）敘述詠雪過程。（第6句）補充敘述謝道韞的身份。六、精讀課文，自主探究1、文章營造了怎樣的家庭氛圍？你是從哪些描寫體會到的？氛圍：輕松愉快、充滿樂趣、富有文化氣息詞語：內(nèi)集、欣然、大笑樂2、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻哪個更好？說說你的理由。（1）“柳絮因風(fēng)起”更好，因為“柳絮”可以表現(xiàn)出雪花飄舞時的輕盈和美感。（2）“撒鹽空中”更好，與“雪驟”呼應(yīng)，更能突出雪下得猛烈、密集。3、聽完“兄子”和“兄女”對白雪的比喻“公大笑樂”。你認(rèn)為謝太傅對誰的答案更為滿意呢？“笑”體現(xiàn)謝太傅怎樣的心理？（1）他覺得二人的回答都有道理，各有各的妙處?？赡軐Α靶峙钡幕卮鸶鼮闈M意。（2）“笑”體現(xiàn)了長輩對晚輩的贊揚，有欣慰、鼓勵和期盼。4、文章最后補充交代謝道韞的身份，有何意圖呢？作者不直接表明自己的態(tài)度，而是通過交代謝道韞的身份，進一步贊賞她的才氣。5.請分析謝道韞和謝太傅的人物形象。謝道韞形象:聰慧有才辯、自信、觀察細(xì)致、熱愛生活謝太傅形象:有文人雅興、與小輩親無間主題思想

《詠雪》這則小故事通過記敘謝家兒女詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機智，同時也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。七、拓展延伸，故事鏈接鐘毓（yù）、鐘會少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來?！庇谑请罚╟hì）見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！睆?fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出?！倍说幕卮鹈顔?？妙在何處？翻譯：鐘毓、鐘會